目錄四年級上冊語文園地一教案 四年級上冊語文第21 四年級下冊語文第一單元課堂 四年級上冊語文園地1～8 四年級上冊語文園地八日積月累
四年級語文園地一作文150字
晨霧
黎明，我走到室外，一陣清新涼爽的空氣滲入肺腑.眼前的一切都被白茫茫的濃霧裹著，呀，好美的霧啊!
霧緩緩移動，饒過白揚，飄進竹林.村莊像是披上銀紗，時隱時現，變幻莫測，不知道是云在漂移，還是村莊在動.霧漸漸變薄了，薄的像一層輕紗，村莊，田野，河流.界線分明了.
霧散了，天空像水洗一般藍，池水如銀鏡一樣明亮.遠山依然煙霧迷濛.
四年級上語文園地一作文150字
建議多看看名著和作文選吧，
尤其是考場作文。
還應該堅持日記，
多積累素材，
慢慢就會寫作文了。
四年級語文園地一作文
如夢似幻的秋
黃昏，我帶著疲倦的身心走在回家鄉間的柏油路上，黃昏時分的景象給人帶來一種很疲倦的感覺，此時此刻多么希望眼前出現一幅令人頓感輕松的畫面，于是我把目光投向遠處的香梨園。
希望能從遠處的綠色中獲得輕松之感，于是我加快腳步，爬到了前面的小山坡上,極目眺望，忽然間，我發現香梨樹梢和白楊樹腰籠罩著一層“薄霧”,隨著溫和的風兒輕輕飄動，似有似無，這里怎么會有“薄霧”呢？我產生了好奇，身心陡覺輕快，爬到了山坡的頂上，我想尋找“薄霧”之源，我看到從農家的煙囪里冒出層層“薄霧”，這太令人驚奇了，這里冒出的煙怎么會像霧一樣籠罩在樹梢和樹腰之間呢？
這如詩如畫的景象令我完全沉醉在這幅美麗的圖畫中了。我如夢如醒，如癡如醉，我似乎聞到了綠色的氣息，摸到了“薄霧”的神秘。
沿著小山坡走下去，忽然間，我不知該往哪個方向走了……我忘了回家的路，但我并不慌張，我覺得我自己竟然真的是處身仙境了。
大自然是神奇美妙孫仿的，只有處身大自然，和大自然對話，聽大自然訴說，才能感受大自然的神奇魅力。
秋天的云
早晨，太陽剛剛升起來，但云像一床厚厚的被子似的遮住了它。一縷陽光透過云層的縫隙照進了我的房間。從窗外望去，藍藍的天空，一條雪白的云很長很長的，仿佛印在天空，把天空劃成兩半。過了一會兒，長長的云飄走了，藍寶石般的天空中出現了一面白色的旗幟，那面旗幟飄啊飄啊，不知飄到哪里去了，因為它飄過的地方沒留下一點痕跡。
接著又來了一大片云，像是一群正在奔跑的綿羊，可是才一轉眼的工夫，羊群不見了，只剩下幾片云停在天上。幾分鐘后，云開始調皮起來了，雪白的云團像海浪一樣在空中翻滾著、碰撞著、推擁著、擠壓著。雖然沒有海的蔚藍，沒有濤的聲音，但它有海的浩瀚，海的氣勢。
下午三點左右，天空上便布蠢凱握滿了云，那滿天的云不是一整塊的，而是由一點點一點點的小云朵組成的。一小朵挨著一小朵，布滿了整個天空。一小朵云像個小雨傘一樣大，幾小朵呢？幾十朵呢？它們把南邊的半個天空給遮住了。就像我們一樣，一個人的力量是薄弱的，但一群人的力量是強大的，是不可戰勝的！
秋天的云，真美。
你這是找誰求作文呢？你與這里的朋友們素不相識，并且你連一句禮貌的客氣的語言都沒有，怎么就這么口無遮攔的找別人要作文呢？
請別人對自己提供幫助時說聲請或者是謝，那不是一個人最基本的禮節禮貌了嗎？幼兒園大班的小朋友都懂的禮節，你這位向別人要作文的人卻還不懂？？？看來有必要將幼兒園的老師再請回來給你補上這一課啊。
北海學校四年級語文園地一作文.
甚至連部費都校免除.
朝陽陪伴,悠悠走家門,走空曠馬路,早,路行稀少,三三兩兩,太均勻晨霧,整世界朦朦朧朧.空霧關系變臉色蒼白.曉雅每要走半才能達校,省塊錢車費.
始課,第節課作文課,師讓家暢所欲言,各抒見,談談自美愿望,曉雅終于鼓足勇氣,同說:"我夢想,見真海,盡管我書本看見海圖象,,真海呢?我想要看海連綿起伏波浪,翻滾飛濺浪花,用沙堆砌城堡,幻想著王與公主故事.累,愜意躺沙灘,靜靜目送著跟我說再見太陽公公.雖,微足道夢想,我現實現,等我,我定親眼見令我魂牽夢縈海!"
(二)
"發水!發水!"恐慌喊叫,洪水兇猛龐野獸,排山倒海,情肆虐著,房屋卷走,樹刮斷……
幾,雖及通報,及撤離,沒太員傷亡,,望著曾經美麗溫馨山村幾乎移平,鄉親勁掉眼淚,眼睛腫像桃.本太富裕變所.曉雅承受巨打擊,落課,媽媽硬逼著曉雅校,曉雅奈何,能空著手,校.
師同早已帶慶經知道件事情,紛紛慷慨解囊,送衣裳,送習用具,沒送,送句溫暖語.師發全校同給曉雅捐款,曉雅拿著些禮輕情誼重禮物,涌起圈圈漣漪,已經蓄勢待發眼淚再控制住,洶涌……
（三）
曉雅記現段：我直夢想見海今我孤獨助候我卻見海我同關我安慰我鼓勵我我理由繼續傷難呢我滴水珠融入海 *** 涸謝謝今我雖沒見真海我卻見溫暖海
四年級上冊語文課文園地一作文
自然景觀
可以寫美麗的大海。參照觀潮這篇課文來寫，可以運用課文中的一些詞語。
四年級上冊語文園地一作文 自己打的
我們愛你啊，老師
六年級四班 張曉一
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
我們愛您啊，老師！您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
我們愛您啊，老師！
日積月累是語文園地中積累詞句的一個環節，也是四年級上冊語文園地一種重要的一篇文章。下面是我整理的小學四年級語文上冊日積月累的詞句，供大家參閱，希望對你有幫助!
小學四年級語文上冊日積月累
(一組寫景的對聯)
霧鎖山頭山鎖棗租霧 天連水尾水連天 鎖(suǒ)
(這是一副回文對聯，就是上下聯從最后一個字往前倒著念也可以成一副對聯。意思是說大霧彌漫，看不清遠處的山峰;水天一色，天水相接。)
綠水本無憂， 因風皺面 青山原不老，為雪白頭 (長白山天池)
(這是一副對仗工整的對聯。據說是清朝人李文甫所對，這副對聯采用擬人的手法，意思是白雪覆蓋著青山頂，遠遠望去，好像是白發;微風吹拂綠水面，泛起漣漪，好像在皺眉。)
山山水水處處明明秀秀
晴晴雨雨時時好好奇奇
1.按景物描寫的通常讀法：山山水水，處處明明秀秀 晴晴雨雨，時時好好奇奇
2.按景物描寫的又一種讀法：山山水水處處，明明秀秀 晴晴雨雨時時，好好奇奇
3.用跳字簡化讀法：山水處明秀 晴雨時好奇
4.將疊字拆開重組法：山水處處，山水明明秀秀 晴雨時時，睛雨好好奇奇(或)山水處處明秀，山明水秀晴雨時時好奇，睛好雨奇)
小學生寫好寫景類作文的方法
一、學習抓景物特點的幾種方法。
同學們，地各有貌，不同的環境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。
(1).出示“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大桐巖森云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。
(2).請同學們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的?
①“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”這個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。
②“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。
③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。”這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。
(3).寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢?還可抓住景物的神韻、動態變化來寫。例如：
①“現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹!”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。
②以上描寫“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時間里色彩變化多、快的特點，反映了火燒云的美、奇。
③“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳……當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠而近，所局畝到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花……傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復了寧靜。這時，停靠在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風陣陣，迎面襲來，驅散了夏日的暑意。”這個片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。
④我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風給它滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風習習。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風，把那葉子染成銹紅色。此時，藍王碼電腦公司中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節嗎?冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴寒，斗風雪。看到它，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。這個片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。
二、總結抓景物特點，寫好景物的幾種方法。
同學們，以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當然，并不是在寫每樣景物時，都要運用以上這些描寫方法，應根據所寫景物的特征，有所側重地選擇景物描寫方法，而且寫時要展開豐富的聯想。另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫;有的按方位寫;有的按整體與局部的關系寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。最后，要說的是：不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。
描寫景物開頭
在文章的開頭，運用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內容，可以是天氣情況、自然風光、建筑設施，可以是動景靜景、遠景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛好景物，也最喜歡寫景，這種開頭，會一下子抓住讀者，有助于增強讀者的閱讀興趣。
當然，開頭運用景物描寫，要注意三個方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱;二是要重點突出，主要景物多寫一些，次要景物點一下即可，不能樣樣都寫，結果都沒有寫好;三是寫景是為人和事服務的，要與文中所寫的人和事有密切關聯，景與人事不能脫節，更不能把景物寫成了文章的累贅。
請看下面這個開頭：
瓦藍瓦藍的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線接天浮動，玫瑰色的光彩，映在綠得發黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。
這段文字，是習作《路過天堂》的開頭，用的全是景物描寫，主要是仰視之景，夕陽下的美景，藍天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫“我”下文“路過天堂寨”提供了優美的環境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個好的開頭。
三、景物的描寫手法。
所謂描寫景物，通常指描寫自然景物，但也包括對社會景物即社會環境的描寫。
景物描寫是小學生作文的重要內容。景物描寫的內容十分廣泛。山川大地，風雷云電，春夏秋冬，清晨午夜……以及這些事物的交錯組合就構成了景物描寫的對象。寫作的目的則因文而異。有的在歌頌祖國山河的壯麗，有的則借寫景而抒發某種感情。
小學生寫作指導
(一)以統編教材為基礎的作文教學序列
統編教材的作文扣除安排在教材的“基礎訓練”中，與閱讀教學結合穿插進行。一可分三個階段：
1、一年級.為中年級寫片斷做準備階段。通過看圖說話、寫話、回答問題等形式訓練學生說寫一句完整的話、幾話連貫的話，同時學寫請假條、留言條、簡單的日記等應用文。
2、三年級，由說話寫話向命題作文過渡階段。要求能寫記人記事和狀物的簡短的記敘文，要求內容具體，條理比較清楚，語句比較通順，會用標.點，同時學寫板報稿、決心書、通知等應用文。
3、四、五年級，命題作文綜合訓練階段。進行記敘文寫作方法和作文能力的各項訓練，使學生作文逐步做到思想健康、中心明確、內容具體、條理清楚、語句通順。同時進行一般書信、讀書筆記、會議記錄等應用文教學。
(二)以景山學校實驗教材為基礎的作文教學序列
該校實行“讀寫結合，以作文為中心安排語文教學”，以名家名篇為典范，嚴格進行寫作訓練。
一、二年級在集中大量識字的同時，突出字詞句的訓練進行大量造句、抄書、聽寫句子和段落、看圖寫詩寫片斷、寫日記等練習。同時引導學生留心觀察和反映周圍的人、本、稈境，養成觀察習慣，積累寫作素材。這樣，到二年級下學期，“絕大多數學生就能在教師指導下，寫出三、四百字的短文，為下一段作文啟蒙打好基礎。
三年級是作文啟蒙階段。主要采取“放膽文”的形式，把文章“寫開”、“寫順”。從三年級下學期起，就指導學生圍繞中，用邏輯思維去選擇和組織生活中那些生動、形象、具體的材料，要使文章內容具體，敘述細致生動。
四年級是掌握規律，嚴格訓練階段，教會學生如何寫人、記事、狀物等。
五年級是運用規律，提高作文水平階段，訓練學生能寫出夾敘夾議央抒情的兒童小品。
應用文則根據難易程度分別插在幾個階段中進行教學。
(三)以中央教科所和遼寧黑山北關實驗學校合組的實驗教材為基礎的作文教學序列
從“集中識字——大量閱讀——分步習作”體系出發，制定“三步分段”的教學序列。
1、說話訓練，第一段，說一句完整的話;第二段，說幾句連貫的話(表達一個完整的意思);第三段，說一段連貫的話(表達一個完整的意思)。這步說話訓練主要在一年級完龍同時，且要貫穿于小學作文教學全過程.隨年級升高而不斷提高要求。
2、寫話訓練。第一段，記錄口語和原文，就是記錄自己或別人說的一句話、幾句話，聽寫簡短的記敘文;第二段，借助現成材料(圖畫、問題等)寫話;第三段，自己搜集材料，《自己所做所見所感所想等》寫話。
書面作文訓練.第一段，放膽練筆，啟蒙開篇;一第二段，分項訓練，提高.第三段，綜合訓練，全面達標。
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四年級上冊語文園地一詞句段運用：
那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。
那時沒有電燈，電視，收音機和汽車。
那條狗高興的叫，緊張的叫，發怒的時候也叫。基桐
那條狗高興，緊張，發怒的時候叫。
這些都是排比句，第二句第四句的表達比較平實，起不到強調的作用。
晴晴雨雨時時好好奇奇
按景物描寫的通常讀法：山山水水，處處明明秀秀 晴晴雨雨，時時好好奇奇。
按景物描寫的又一種讀法：山山穗鋒正水水處處，明明秀秀 晴晴雨雨時時，好好奇奇。
用跳字簡化讀法：山水處明秀 晴雨時好奇。
將疊字拆開重組法：山水處處，山水明明秀秀 晴雨時時，睛雨好好奇奇(或)山水處處明秀，山明水秀晴雨猜悔時時好奇，睛好雨奇)。
四年級上冊語文園地一作文150字
四年級上冊語文園地一作文150字
四年級上冊第一單元作文100字——各處風景
真的就是真的,假的就是假的；該忘記的始終要忘記,不該忘記的,始終美好；對未來憧憬,細想,這邊風景獨好…………
四年級上冊第一單元作文100字——各處風景
“啦啦啦,啦啦啦,出去看風景真快樂!”這是我回家時的唱歌
說是去看風景,那只是秋天的風景了,我就寫給你們什么叫真正的秋天風景!
秋天,樹葉黃了.風變涼了,人們都說秋天很舒服.青蛙挖坑準備過冬天.魚兒在水里游來游去這是一定的.小河婆婆準備要給魚兒們蓋上舒服的棉被.所有的動物都在過冬了.有的動物不過冬,還在那兒玩來玩去.小朋友們準備做雪人,打雪仗.
啊!秋天原來是這么一回事啊!
四年級上冊第一單元作文100字——各處風景
春天的風景可美了,樹木都綠了,桃花紅了,小燕子也從南方飛回來了,小朋友們都開始在草地上做游戲了.
春天的風景太美了!
四年級上冊第一單元作文100字——各處風景
我家陽臺看風景真好.對面是一座座綠油油的青山,山腳下是一排排嶄新的高樓大廈,大樓前有一條寬闊的公路,路上車子來來往往熱鬧非凡.公路下的沙溪河像仙女的飄帶在陽光下閃閃發光.沙溪河的兩岸是長長的江濱公園,人們可以在上面散步.河面上的吊橋像高高的寶塔,還像即將發射的火箭.
四年級上冊第一單元作文100字——各處風景
田園風景
田園的空氣是清新的,田園的天空是蔚藍的,田園的景色是獨特的,田園會使你留戀往返!
從遠看去,連綿起伏的山巒前,有像毛巾布形狀一樣的田地,還有一大片金黃的、翠綠的油菜花地.在田野和油菜花地的中間,有一排不起眼的小樹,但是它們也是一道有生命的風景.它們搭配在一起,猶如一幅美麗的田園風景畫.
田園風景真的很漂亮,希望在城市里也能看見如此美的“風景畫”!
四年級上冊語文園地一作文200字作文
秋天的云
早晨，太陽剛剛升起來，但云像一床厚厚的被子似的遮住了它。一縷陽光透過云層的縫隙照進了我的房間。從窗外望去，藍藍的天空，一條雪白的云很長很長的，仿佛印在天空，把天空劃成兩半。過了一會兒，長長的云飄走了，藍寶石般的天空中出現了一面白色的旗幟，那面旗幟飄啊飄啊，不知飄到哪里去了，因為它飄過的地方沒留下一點痕跡。
接著又來了一大片云，像是一群正在奔跑的綿羊，可是才一轉眼的工夫，羊群不見了，只剩下幾片云停在天上。幾分鐘后，云開始調皮起來了，雪白的云團像海浪一樣在空中翻滾著、碰撞著、推擁著、擠壓著。雖然沒有海的蔚藍，沒有濤的聲音，但它有海的浩瀚，海的氣勢。
下午三點左右，天空上便布滿了云，那滿天的云不是一整塊的，而是由一點點一點點的小云朵組成的。一小朵挨著一小朵，布滿了整個天空。一小運頌朵云像個小雨傘一樣大，幾小朵呢？幾十朵呢？它們把南邊的半個天空給遮住了。就像我們一樣，一個人的力量是薄弱的，但一群人的力量是強大的，是不可戰勝的！
秋天的云，真美。
四年級上冊語文園地一作文400字
今天，我與媽媽去了奶奶家吃餃子，今天這餃子的滋味讓人回味無窮。去了奶奶家，我來了的消息便在奶奶家炸開了，妹妹聽見了，以第一的速度來沖向我，拉著我去看她的電腦作品或者玩具，然后“沖沖”這條小狗與“晶晶”這條小狗便沖著我叫著，我可是心理真高興啊！到了中午了，備悄基我們要吃那羊肉餃子，只見那一個個的餃仿謹子很飽滿，讓人一看就想吃。我用筷子夾了一個餃子，咬了一小口，只見這里面的羊肉便露了出來，我見好吃，于是便一口氣吃了10多個餃子呢！（那對我來說已經是很大的口味了，一般時候，我只一口氣才吃2—3個餃子）。后來我慢慢地回味著，啊，真好吃啊，讓人回味無窮。吃完了餃子，我便去了我妹妹家和妹妹一起去玩她的游戲機，游戲機是新的，所以很好玩，而且都是新出的游戲，如“美女 館”等，這讓我很高興。
吃餃子，吃餃子，這頓餃子吃得可真好啊！
奇異的自然景觀-------九寨溝
提起自然景觀，我會想到世界聞名的九寨溝。
九寨溝位于四川省阿貝藏族羌族自治州九寨溝縣境內。九寨溝在海拔兩千米以上，遍布原始森林，溝內分布一百零八個湖泊。九寨溝縱深多公里，總面積6萬多公頃，三條主溝形成 丫 形，總長達六十余公里。由于交通不便，人們很難上去。這里保存著具有原始風貌的自然景觀，有著自己的特殊景色。
九寨溝四季秀麗。
春日來臨，九寨溝冰雪消融，春水泛漲，山花爛漫，遠山的白雪映襯著童話世界，溫柔而美麗。
夏日，九寨溝掩映在蒼翠欲滴的濃蔭之中，風吹拂著樹梢，吹拂著你流水一樣自由的心緒。
九寨溝的秋天，是最燦爛的季節。五彩斑斕的紅葉，像天使手里的一幅畫。
冬天，九寨溝尤為寧靜。瀑布與湖泊冰清玉潔。猶如發出沁人心扉的樂音。
九寨溝真神奇又美麗，真不愧為“人間仙境 ”。
四年級上冊語文園地一作文100字
四年級上冊第一單元作文100字——各處風景
真的就是真的,假的就是假的；該忘記的始終要忘記,不該忘記的,始終美好；對未來憧憬,細想,這邊風景獨好…………
四年級上冊第一單元作文100字——各處風景
“啦啦啦,啦啦啦,出去看風景真快樂!”這是我回家時的唱歌
說是去看風景,那只是秋天的風景了,我就寫給你們什么叫真正的秋天風景!
秋天,樹葉黃了.風變涼了,人們都說秋天很舒服.青蛙挖坑準備過冬天.魚兒在水里游來游去這是一定的.小河婆婆準備要給魚兒們蓋上舒服的棉被.所有的動物都在過冬了.有的動物不過冬,還在那兒玩來玩去.小朋友們準備做雪人,打雪仗.
啊!秋天原來是這么一回事啊!
四年級上冊第一單元作文100字——各處風景
春天的風景可美了,樹木都綠了,桃花紅了,小燕子也從南方飛回來了,小朋友們都開始在草地上做游戲了.
春天的風景太美了!
四年級上冊第一單元作文100字——各處風景
我家陽臺看風景真好.對面是一座座綠油油的青山,山腳下是一排排嶄新的高樓大廈,大樓前有一條寬闊的公路,路上車子來來往往熱鬧非凡.公路下的沙溪河像仙女的飄帶在陽光下閃閃發光.沙溪河的兩岸是長長的江濱公園,人們可以在上面散步.河面上的吊橋像高高的寶塔,還像即將發射的火箭.
四年級上冊第一單元作文100字——各處風景
田園風景
田園的空氣是清新的,田園的天空是蔚藍的,田園的景色是獨特的,田園會使你留戀往返!
從遠看去,連綿起伏的山巒前,有像毛巾布形狀一樣的田地,還有一大片金黃的、翠綠的油菜花地.在田野和油菜花地的中間,有一排不起眼的小樹,但是它們也是一道有生命的風景.它們搭配在一起,猶如一幅美麗的田園風景畫.
田園風景真的很漂亮,希望在城市里也能看見如此美的“風景畫”!
四年級上冊語文園地一作文250
她是我的同學鄭欣雨。一張白里透紅的臉，像一個紅紅的大蘋果，臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上閃爍的星星，小巧玲瓏的鼻子，她的伶牙俐齒總是說得別人啞口無言。
下課了，同學們像離弦的箭一樣迫不及待地沖出教室。鄭欣雨卻依然在座位上一絲不茍的練字，我歡蹦亂跳地跑過去，興致勃勃地說：“鄭欣雨，我們一起去玩吧！”她頭也不抬一下，似乎沒聽見似的，依然埋頭寫字。我大聲喊了三遍，她還是無視我的存在，繼續練字。我便無精打采的回到座位上。
正當我怒火未消的時候，突然有人在拍我的肩膀，轉過身去一看，原來是鄭欣雨，我說：“你剛才不是不理我的嗎？”她滿臉愧色地說“我剛才在練字沒聽見，，真抱歉。”我理解性的點了點頭。接著她又真誠的對我說：“練字有許多的好處。一`可以寫好字。二`可以培養一個人的恒心，三`可以培養你的
作為一名優秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是我幫大家整理的部編版小學四年級上冊語文《語文園地一》教學反思，希望能夠幫助到大家。
部編版小學四年級上冊語文《語文園地一》教學反思1
新教材除了課文的更新，語文園地也有了很大的改變。就本學習園地內容而言，“交流”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”。其中，每個園地保留的項目是“交流”“詞句段運用”“日積月累”，而“書寫提示”“識字加油站”相機出現，由此看來，每個單元學習完之后的交流和積累是非常重要的。
語文園地的教學除了要延續課文學習的內容知識，更要以生活為主線，讓學生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活。而教學的過程是有目標、有計劃的活動，教學的運行也需要一定的程序。回憶自己的課堂教學應該說值得商榷的地方可能會很多，下面我結合自己的教學實際進行簡單總結。
1.教學效果（思效）。
就“交流”來說，主要是對課文內容的回顧，以及對于相關課文知識的運用和積累。這部分的學習，教師做到了放手讓學生自主探究發現、積累運用。學生在讀、說、交流中發現寫景文章主要的在于想象畫面，通過看、聽、聞、想，將語言文字具體化，在腦中形成畫面感。這部分的學習等于對課文內容有了一個的“復習”，通過這個環節的交流，學生對于本組課文的內容進一步理解了。
“書寫提示”是新增的練習項目，字體范例內容是《觀潮》中的語段，最主要的是旁邊的提示，對于書寫的格式、標點符號、書寫態度都有明確要求，讓學生對于寫字要求更加明確。
在“日積月累”的處理上，教師做到了放手讓學生自由誦讀，感受到中國傳統文化的魅力和樂趣。
2.教學收獲（思得）。
（1）通過交流，學生對于本組課文的重點有了進一步的把握，起到了“溫故而知新”的作用。
（2）強化了語言文字訓練。尤其是在“詞句段運用”部分，學生不僅透過這些詞語與句段對于課文內容有了更深層次的理解，而且強化了語言文字訓練。用“風”“煙花”“雷雨”“小狗”說幾句話，并且按照要求用上“霎時”“頓時”“忽然”，這其實是對于詞語的辨析和運用；而“過了一會兒”“一會兒工夫”則是對于語言組織方面的規范。通過這樣的練習，學生對于如何豐富語言、如何條理性表達有了更深的認識。
3.不足之處（思失）。
雖然我感覺在這次的語文園地學習中，就是復習、積累和運用，應該是沒有什么難度，但是依然有些許遺憾：尤其是“語句段運用”部分，這些詞語學生能夠理解，但是在運用方面過于狹隘了轎早，很明顯學生缺少“生活”。在平時教學中應該以生活為主線，要善迅閉于捕捉學生生活的資源，把學生生活中的資源，作為語文園地教學的源泉。
現在來說，學生雖然不缺少“生活”，但是的的'確確缺少對于“生活的觀察和發現”。
4.改進措施（思改）。
如何在語文園地的教學過程中，實現預設與生成的矛盾統一，這是值得我們進一步去實踐的。因為這也是每個園地學習遇到的共性問題，讓語文走向生活，并且與生活有機結合，這樣的機會需要老師帶領學生去創造。
部編版小學四年級上冊語文《語文園地一》教學反思2
一、教學效果
圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：
“交流”讓學生根據學過的課文進行想象，說一說文章中所描寫的畫面。再找出有關句子進行品析，學習作者在文章中想出畫面、聽到聲音、聞到味道。“書寫提示”結合課本中給出的三點提示指導學生書寫。“日積月累”讓學生自讀詩畝帆裂句懂得大概意思。在初步感知后，可讓學生反復誦讀，直至背誦，還可通過抄寫，幫助記憶。
二、成功之處
在上這節課的時候，我的成功之處是：引導學生充分發揮自主能力，開展自學。學生結成小組互相討論，互相解決難題，既鍛煉了學生的自學能力，也增強了學生的交流能力。
三、不足之處
“日積月累”對詩句的理解沒有給學生思考、討論和交流的時間，只是老師用口述的形式簡單的說給大家，學生對詩句根本沒有理解，以至于在背誦時死記硬背，感到困難。
四、改進措施
如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：教授“日積月累”時，我會采用課件展示的方法，用更現代化的方法滲透學生對古詩的理解。
