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不屬于。屬于 紀事本末體
從史書體裁的角度看，現行人教版（人民教育出版社）高中歷史教科書的編撰體例屬于 紀事本末體。
解析：現行人教版高中歷史教材是以專題的形式編寫歷史，而專題史最突出的特點就是以歷史事件為中心線索來對歷史進行編撰，結合紀事本末體的特點可知選D
從高考真題看高考對史書體裁的考查
【真題回顧】（2009·上海卷）史書有不同的體裁，不同的體裁又有不同的特征。紀傳體史書的特征是
A.以事件為中心B.以人物為中心
C.以年代為中心D.以制度為中心
答案：B。
解析：紀事本末體、紀傳體、編年體、典制體（凱念典章體）等都是我國傳統史書編撰的體裁。以事件為中心記載歷史屬于紀事本末體；以人物為中心的史書屬于紀傳體；以年代為中心的史書屬于編年體；以制度為中心的史書屬于典制體。
【知識鏈接】常見史書體裁
一、編年體
編年體是一種以時間（年月日）為中心編撰歷史的史書體裁。
代表作：春秋時期孔子《春秋》（我國最早的編年體史書）；北宋司馬光《資治通鑒》（我國第一部編年體通史）。
漢以后（包括漢）的編年體史書系列還有兩個支系：“起居注”和“實錄”。“起居注”是按照時間順序專門記載皇帝的言行，“實錄”是歷代所修每一位皇帝在位期間的編年大事記，它們常常被史家采入正史，或引入編年，發揮了重要的史料功能。
常識拓展：
1.春秋三傳：《左傳》（春秋時期左丘明著，作者有爭議）、《公羊傳》和《谷梁傳》。
2.通史和斷代史：史書的類型，以時間跨度為標準來劃分。通史指記載多個朝代的歷史著作，如我國的兩部通史代表《史記》和《資治通鑒》。斷代史是指記載一個朝代的歷史著作，如東漢班固的《漢書》（我國第一部斷代史）和南朝劉宋時期范曄的《后漢書》。也有以國為單位來編寫史書的，稱為國別史，如《國語》（春秋時期左丘明著，作者有爭議）、《戰國策》（西漢劉向著，作者有爭議）和《三國志》（西晉陳壽著）。
3.“史學雙壁”：《史記》《資治通鑒》。兩位作者司馬遷和司馬光被稱為“兩司馬”。
4.四史：《史記》《漢書》《后漢書》和《三國志》。
二、紀傳體
紀傳體是一種以人物為中心編撰歷史的史書體裁。
代表作：西漢司馬遷《史記》（我國第一部紀傳體通史）譽搜。
中國古代的二十四史都屬于紀傳體史書。
三、典制體（典章體）
典制體（典章體）是一種以典章制度為中心編撰歷史的史書體裁。
代表作：唐杜佑《通典》（我國第一部典制體史著）、南宋鄭樵《通志》、宋末元初馬端臨《文獻通考》，目錄學家把這三部著作合稱為“三通”。
《通典》《通志》《文獻通考》都屬通史范疇，此外歷朝還有專述一朝典章制度的史書。私人撰修的稱為“會要”，官修的稱為“會典”。
四、紀事本末體
紀事本末體是一種以歷史事件為中心編撰歷史的史書體裁。
代表作：南宋袁樞《通鑒紀事本末》（我國第一部紀事本末體史著）。
自清康熙始，紀事本末體出現其特殊形式“方略”或“紀略”，主要記載軍事行動，宣揚武力。清朝還專設方略館編方略。
考題預測：從史書體裁的角度看，現行人教版（人民教育出版社）高中歷史教科書的編撰體例屬（）
A.編年體B.紀傳體
C.典制體D.紀事本末體
答案：D。
解析：現行人教版高中歷史教材是以專題的形式編寫歷史，而專題史最突出的特點就是以歷史事件為中心線索來對歷史進行編撰，結合紀事本末體的特點可知選D。設計此題旨在考查學生對身邊事物的關注程度，很多學生學了幾年的歷史可能連自己學的教材是什么體裁都不清楚，設計這樣的考題靈活地考查了學生對歷史知識的運用能力。
五、史評體
史評體是指評論史事或史書的論著。
代表作：唐劉知幾《史通》（我國第一部史評體著作）、清章學誠《文史通義》。
六、綱目體
綱目體是一種以編年記事為主，綱為提要，目為敘事的史書體裁。
（輔助理解：比如說如果作者要褒揚忠孝之人，他就可以分別以忠孝為綱<題目>，然后再在各自的下面把“忠”、“孝”的人物、盯虛困事件放在下面，以論證綱。通俗地說，也就是下文的人物、事件始終圍繞題目進行闡述或論證，和寫作文相似。）
代表作：南宋朱熹《資治通鑒綱目》（我國第一部綱目體史著）。
七、學案體
學案體是一種專門記錄學術源流和流派的史書體裁。
代表作：南宋朱熹《伊洛淵源錄》（我國第一部學案體史著）。
八、章節體
章節體是一種以章節為中心編撰歷史的史書體裁。
代表作：晚清夏曾佑《中國古代史》（我國第一部章節體史著）。
【考場練兵】
1.有一部斷代體史書，首創“志”的體裁，經兩代人合作完成。這部書是
A.《史記》B.《三國志》
C.《漢書》D.《資治通鑒》
2.下列選項中符合《資治通鑒》的寫作年代、編纂體例和選材原則的是
A.漢武帝生平集中于單篇B.司馬光砸缸的故事收入其中
C.唐太宗事跡按時間敘述D.成吉思汗西征路線詳細記載
【答案及解析】
1.C《史記》和《資治通鑒》均屬通史，不是斷代史，排除A、D。《漢書》和《三國志》雖同是斷代史，但《漢書》是班固在整理父親班彪遺稿的基礎上編寫而成的，而且在《漢書》書中第一次出現了“志”的體裁，如《食貨志》等，因此正確答案為C項。
2.C思路一：《資治通鑒》是我國第一部編年體通史。編年體史書的主要特征就是以時間為中心編撰歷史，抓住關鍵詞“時間”，選C。思路二：《資治通鑒》是編年體通史，作者是司馬光，它記載了上起周威烈王二十三年（前400年），下止五代后周顯德六年（959年）的歷史。A屬紀傳體，B在北宋時期，D在南宋時期，所以A、B、D錯誤，選C。
人教版高中歷史共有9本。必修3本，選修6本。
各版本的新課標高中歷史書都是三本必修+六本選修，由于高考選修是各省選擇三本作為高考要求，而考題又是三選一的模式，所以一般的學校只教兩本或一本。
必修1（政治史）
必修2（經濟史）
必修3（文化史）
選修1（歷史上重大改革回眸）
選修2（近代社會的民主思想與實踐）
選修3（20世紀的戰爭與和平）
選修4（中外歷史人物評說）
選修5（探索歷史的奧秘） 察搏
選修6（世界文化遺產薈萃）
拓展內容：
高中歷史的學習方法：
一、聽課方法
高中歷史必須把掌握基礎知識放在第一位，必須在掌握史實基礎上思考和回答問題。
聽課效率往往決定你對基礎知識掌握效果。教師在歷史課是除了講解知識，也會對知識進行拓展分析、知識之間的聯系分析。
高中歷史課所涉及的內容包括：歷史事件、歷史現象、歷史過程等、歷史的時間概念、地理概念、人物概念等是比較多的。
高中階段的筆記除了記錄內容提綱、基本概念、重要觀點等，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。
二、閱讀歷史資料方法
歷史資料包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學習歷史的有效方式之一。
閱讀高中歷史書以外的課外閱讀書，也可以幫助學生提高學習興趣、加深知識印象。
比如一些資料中的歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實物或模型、歷史建筑等形象化的學習材料，可以在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。
在閱讀課外書時，不僅要了解和分析歷史材料，而且要能夠與課本上具體的歷史事實聯系起來，對閱讀材料的內容進行辨析、歸納。
三、建立知識方法
每一學科都有自己的知識結構、線索，即基本框架。
了解基本框架可以使大家對學習的知識有一個整體的清晰的認識。
比如按照朝代建立、鞏固、繁榮、衰敗等記錄為主要框架。
重要事情按照事件起因（包括背景、條件、原因、目的等）、事件過程（包括時間、地點、人物、口號等）、事件影響（包括性質、作用、意敗轎祥義、經驗教訓等）記錄為具體內容。
參考資料：百度百帆襲科詞條（高中歷史網頁鏈接）
1、必修：3本；選修：6本。普通高中歷史課程由必修課和選修課構成。
2、普通高中歷史必修課分為歷史（Ⅰ）、歷史（Ⅱ）、歷史（Ⅲ）三個學習模塊，包括25個古今貫通、中外關聯的學習專題，分別反映人類社會政治、經濟、思想文化、科學技術等領域的重要歷史內容，是全體高中學生必須學習的基本內容。
3、普通高中歷史選修課是供學生選擇的學習內容，旨在進一步激發學生的學習興趣，拓展學生的歷史視野，促進學生個性化發展。歷史選修課分為歷史上重大改革回眸、近代社會的民主思想與實踐、20世紀的戰爭與和平、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、世界文化遺產薈萃等六個模塊。在教材編寫和教學過程中，可根據實際情況，增加相關學習內容。
擴展資料：
一、必修課程
歷史（Ⅰ）著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容，共有9個專題。
政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、慎鍵渣文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度亮念、重大政治事件及重要人物，探討其寬悄在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓，是高中歷史學習的基本內容之一。
歷史（Ⅱ）著重反映人類社會經濟和社會生活領域發展進程中的重要內容，共有8個專題。
在人類發展進程中，經濟活動是人類賴以生存和發展的基礎，它與社會生活息息相關，并在社會政治、文化的發展中起決定作用。了解自古以來中外經濟的發展和社會生活的變遷，以及人類為發展社會經濟、改善生活所做出的努力，進一步加深對人類社會發展進程中經濟和社會生活領域的認識，是高中歷史學習的基本內容之一。
歷史（Ⅲ）
歷史（Ⅲ）著重反映人類社會思想文化和科學技術領域的發展進程及其重要內容，共有8個專題。
思想文化活動是人類社會生活的重要內容。在漫長的歷史發展進程中，人類的思想文化經歷了由低級向高級發展的歷程，并呈現出多元化的特征。在這一過程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同發展。了解中外思想文化發展進程中的重大事件、重要現象及相關人物，進一步從思想文化層面了解人類社會發展的基本特征，是高中歷史學習的基本內容之一。
參考資料：人教版高中歷史--人教版出版社
必修1（政治史）必修2（經濟史） 必修3（文化史）
選修1（歷史上重大改革回眸）選修2（近代社會的民主思想與實踐） 選修3（20世紀的戰爭與和平） 選修4（中外歷史人物評說） 選修5（探索歷史的奧秘） 選修6（世界文化遺產薈萃）
其實各版本的新課標高中歷史書都是三本必修+六本喊悉選修，由于高考選修是各省選擇三本作為高考要求，而考題又是三選一的模式，所以一般的學校只桐滲弊教兩本或局族一本。
新版普通高中歷史統編全套教材共5冊，其中必修教材分《中外歷史綱要》上下2冊，選擇性必修教材分《國家制度與社會治理》、《經濟與社會生活》和《文化交流與傳播》3冊。
新版教材也是困凱人教版汪告喚的，人教版即人教版的教材，由人民教育出版社出版的教科書，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。
其他教材版本都有：
1、友腔北師大版(這個全國也都有用的，但是比人教版的受眾少多了)。
2、江蘇教育版(江蘇本省用)。
3、西南師范版(四川部分地方用)。
4、其他的地區有魯教版、外研版、粵教版、岳麓版、科教版、中地版、浙科版、牛譯版、湘教版等。
