目錄初一下冊語文電子課本 七年級下冊語文小黃本電子版 7年級語文下冊課本(電子書) 人教版九年級下冊電子課本 語文下冊初一電子書
七年級下冊語文的所有古詩, 七年級下冊語文的古詩詞
1,《山中雜詩》吳均
山際見來煙， 竹中窺落日。
鳥向檐上飛， 云從窗里出。
2,《竹里館》王維
獨坐幽篁里， 彈琴復長嘯。
深林人不知， 明月來相照。
3,《江南逢李龜年》杜甫
岐王宅里尋常見， 崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景， 落花時節又逢君。
4,《約客》趙師秀
黃梅時節家家雨， 青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。
5,《送靈澈上人》 劉長卿
蒼蒼竹林寺， 杳杳鐘聲晚。
荷笠帶斜陽， 青山獨歸遠。
6,《峨眉山月歌》 李白
峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。
夜發清溪向三峽， 思君不見下渝州。
7,《逢入京含早使 》岑參
故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆， 憑君傳語報平安。
8,《春夜洛城聞笛 》李白
誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。
9,《滁州西澗》 韋應物
獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。
10,《論詩》 趙翼
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領 *** 數百年。
七年級下冊語文的所有古詩、文言文解析談舉雀
常用虛詞例表
序號 名稱 詞性 語法意義及用法 實在意義 例句
1 之 代詞 第三人稱 它（他、她）、們
指示代詞 這、那、這些、那些
助詞 結構助詞 的
主謂間取消句子獨立性
調整音節
賓語前置的標志
定語后置的標志
動詞 到、往、去
2 其 代詞 第三人稱 它（他、她）、們
指示代詞 這、那、其中的
語氣詞 反問 難道、豈
推測 大概、也許
祈使 必須、一定
3 而 代詞 你、你的
連詞 并列 和、跟、與（可不譯）
承接 然后、接著
遞進 并且、而且
轉折 但是、可是、卻
假設 如果、假如
修飾 地、的（可不譯）
目的 來
因果 所以
結果 以致
動詞 像、如
4 以 介詞 表憑借或依靠 用、把、拿、憑借、依據
表原因 因為
表時間或地點起止 ……答謹以上（下）
連詞 同“而” 同“而”的各種意義
動詞 常與“為”連用 認為
5 于 介詞 表動作涉及物件 給、對于
表動作處所、時間 在
表比較物件 比
6 則 連詞 承接 于是、就
假設 如果
轉折 但是、卻
并列 與、和
語氣副詞 強調語氣 就、簡直
動詞 表判斷 是
7 或 代詞 有的人
有時
連詞 假設 如果
副詞 推測語氣 也許
8 乃 連詞 承接 于是、就
代詞 第二人稱 你、你的
副詞 表時間 才
表強調語氣 竟、竟然、卻、反而
動詞 表判斷 是
9 雖 連詞 假設 即使
轉折 雖然
與“然”連用 即使這樣，雖然這樣
10 因 連詞 承接 于是，就
介詞 表憑借 憑借、依靠
表方式 趁著、趁機
表原因 因為
動詞 沿襲、繼續
11 蓋 語氣副詞 推測、反問 大概、難道、豈
連詞 承接上文 原來……
助詞 發語詞 不譯
12 安 副詞 表反問語氣 怎么
代詞 表疑問 那里
13 何 副詞 表反問 為什么
副詞 表強調 多么
代詞 表疑問 什么、哪里
14 故 名詞 原因、原故
本來、原來
舊的、老的
事、災禍
形容詞 特意、故意
連詞 表因果 所以
15 且 連詞 表并列 一邊……一邊……
表遞進 并且、而且、還
表假設 如果、那么
副詞 時態 將要
時間 暫時、暫且
助詞 發語詞 同“夫”
16 莫 副詞 表否定 不、不要、不能
沒有誰、沒有什么
名詞 同“暮”
17 哉 語氣助詞 表感嘆 啊
表疑問 呢
表反問 嗎
18 矣 語氣助詞 表肯定 了
表感嘆 啊
表祈使 吧
表疑問 呢
19 乎 語氣助詞 表疑問 呢
表推測 吧
表感嘆 啊
表停頓 不譯
介詞 同“于” 同“于”的各種意義
20 已 副詞 表時間 已經
與“而”連用 不久、一會兒
表程度 太、很
動詞 停止
連詞 表起止 通“以”
語氣助詞 表肯定、感嘆 了、啊
21 夫 代詞 指示 這、那
助詞 發語詞 不譯
語氣助詞 表感嘆 啊、了
名詞 丈夫
成年男子
22 耳 語氣助詞 表陳述 罷了
表疑問 嗎
表感嘆 啊
23 然 連詞 表轉折 但、卻
與“而”連用 這樣之后
與“則”連用 這樣那么
助詞 形容詞、動詞詞尾 ……樣子、……地
名詞詞尾 ……一般、……那樣
代詞 指示代詞 這樣、那樣
24 若 代詞 第二人稱 你、你們
指示 這樣
連詞 假設 假如、如果
選擇 或者
副詞 表情態 好像、仿佛
25 為 介詞 Wèi所有功能 介詞所有意義
動詞 Wéi任何動作 動詞所有意義
語尾助詞 何……為 呢
26 所 助詞 所字結構 所……的事（人、情況）
與“以”連用 用來
……原因
表因果 所以
與“為”連用 表被動“被”
27 者 代詞 人或事物 的人、的事、的原因
助詞 形容詞詞尾 ……樣子
句中表停頓或判斷 不譯
語氣助詞 表陳述或疑問 了、嗎
28 也 語氣助詞 表判斷 是
表陳述 了
表停頓 不譯
表疑問或反問 嗎、呢
表感嘆或祈使 啊、吧
29 爾 語氣助詞 用于句尾 罷了
代詞 第二人稱 你、你的
指示 那、這樣、如此
助詞 時態 著
30 焉 代詞 同“之” “之”作代詞的所有意義
表疑問 那里
助詞 語尾表陳述或停頓 了
形容詞詞尾 ……樣子
兼詞 “于之” 相當“介詞＋代詞”
31 即 動詞 具體動作 靠近
表判斷 是、就是
連詞 表假設 即使、假如
副詞 立即、馬上
32 既 副詞 表時間 已經
連詞 表并列 既……又……
表因果 既然
動詞 具體動作 盡、完
33 諸 代詞 指示代詞 眾、各
人稱代詞 他、她、它（們）
兼詞 “之乎”
“之于”
[語法] 詞語間常見邏輯關系
1、并列關系：前后詞義是同一時空發生的動作或一個事物幾個方面。
2、承接關系：按時空順序發生的動作或事情。
3、修飾關系：以后一個詞義為中心，前一個詞義對后一個詞義進行修飾或限定。
4、轉折關系：后一詞義沒有承順前一個詞義，而是詞義轉折。
5、遞進關系：后一詞義在前一詞義基礎上詞義加深。
6、目的關系：后一詞義是前一個詞義的目的。
7、因果關系：前后詞義是原因與結果的關系。
8、假設關系：前一詞義是假定的前提，后一詞義是假定前提下產生的結果。
學法指導
1、學會辨析古今詞義的變化。
2、學會歸納虛詞、一詞多義、通假字的用法。
3、學會積累古今詞義變化的詞匯。
知識要點：
1、了解古今詞義有哪些變化
2、重點虛詞“為”
3、重點實詞“恒”“詣”“辭”
[古今詞義變化的型別]
現代漢語和古漢語有著繼承和發展的關系，有些詞義一直沿用下來，古今詞義相同，但很多詞義已發生了變化，概括起來，大致有如下情況：
（1）詞義擴大。是指由古義單指某事物，擴大到兼指某類或整體事物。
例：①“雛”古義單指小雞，現泛指幼小動物或幼兒。②“皮”古義指“獸皮”，現指動植物表面組織。③“甘”古義指“甜”，現除“甜”外，還有心里樂意的意思，如“心甘情愿”。④“江”、“河”。古代專指長江、黃河，現泛指河流名稱。⑤“秋”古指一年四季中的秋季。后由一個季節擴大為一年的意思。如“一日不見，如隔三秋”。
（2）詞義縮小。是指古義隨著時代的變化在程度、范圍、義項方面的減弱、縮小和減小。
例：①“怨”古義指“恨”；現指“不滿意，責備”的意思。②“丈夫”古義是男子的通稱。現專指丈夫。
③“遷”古義常用義項有遷移、變換、調任、升職、貶謫、流放。現只剩“遷移、變換”這一義項。
（3）詞義的轉移。是指由原古義表示某一物件，轉移為表示另外一種物件。
例：①“涕”古義指眼淚。現指鼻涕。②“走”古義指“跑”、“逃跑”。現指“步行”③“勤”古義是“辛苦”。現為做事盡力，不偷懶。④“慢”古義是“怠慢”。現指速度緩慢。⑤“犧牲”古義指祭祀用的牲畜（名詞）。現指為正義事業獻身（動詞）。
（4）詞義的合并。是指古義原是二個詞的意思，轉為現代漢語中一個詞。
例：①“妻子”古義二個詞妻子和兒女。現指妻子。②“可以”古義指可以用來，現指允許或具有某種能力。
（5）詞義感 *** 彩的變化。由褒義或貶義，轉為貶義或褒義；或中性詞變為或褒或貶。
例：①“明哲保身”古義為贊揚一個人聰明的智慧，善于適應環境，現指不堅持原則，只顧自己的處世態度。②“乖”古義指偏執。不馴順。現指“聽話”、“安順”。③“謗”古義指議論、批評他人過失。現為“惡意中傷”之意。④“祥”古義指預兆，有吉有兇。現指“吉祥”。
上述古今詞意的變化，在文言文翻譯過程中，一定要準確理解和把握。
語法：明確詞與詞、短語與短語的各種語法或邏輯關系，并各舉一例。
（1）邏輯關系
1、并列關系2、承接關系3、轉折關系4、遞進關系5、目的關系6、因果關系7、假設關系
（2）語法關系
1、主謂關系2、修飾關系3、動賓關系
三、文言常識
（1）通假字
（2）古今詞義有哪些變化
四、學法探究
（1）學習文言文的三種基本方法
（2）給文言文作注釋
五、文言文朗讀
（1）文言文的異讀
（2）文言文節拍劃分的原則和方法
六、文言文翻譯方法
（1）對（2）留（3）刪（4）調（5）補
名詞、動詞、形容的互用
1、名詞的動用
名詞活用為一般動詞。活用后的意義仍和這個名詞的意義密切相關，只是動作化罷了。如“驢不勝怒，蹄之”中的“蹄”原指驢蹄子，這里表示“踢”的意思。
2、動詞的名用
動詞活用為名詞。即這個動詞在句子中，具有明顯的表示人與事物的意義，如：汝安敢輕吾射？《賣油翁》“射”本意是“射箭”的意思，這里指“射箭的技術”。
3、形容詞的名用和形容詞的動用
（1）形容詞活用為名詞，往往是狀態的事物化。如，“燕王好微巧”中“微巧”原指“小巧、精巧”這里指“小巧、精巧的東西”。
（2）形容詞活用為動詞。即其具有明顯的表示人與事物動作行為的意思。如，“爾安敢輕吾射？”中“輕”本意是“輕的”形容詞，這里是“輕視，看不起”的意思。\
七年級下冊語文書長春版的所有古詩，急！
課后古詩： 1.山中雜詩 (南朝) 吳均 山際見來煙, 竹中窺落日。 鳥向春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 7.江南逢李龜年 杜甫（唐） 岐王
1.《傷仲永 》
2.《木蘭詩 》
3.《孫權勸學 》
4.《口技 》
5.《短文兩篇 》
《夸父追日》、《小兒辯日》
6.《狼》
課后古詩：
1.山中雜詩
(南朝) 吳均
山際見來煙,
竹中窺落日。
鳥向檐上飛，
云從窗里出。
2.竹里館
王維（唐）
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
3.峨眉山月歌
李白（唐）
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。
4.春夜洛城聞笛
李白（唐）
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！
5.逢入京使
岑參（唐）
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
6.滁州西澗
韋應物（唐）
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
7.江南逢李龜年
杜甫（唐）
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
8.送靈澈上人
劉長卿（唐）
蒼蒼竹林寺， 杳杳鐘聲晚。
荷笠帶夕陽， 青山獨歸遠。
9.約客
宋 趙師秀
黃梅時節家家雨，
春早池塘處處蛙。
有約不來過夜半，
閑敲棋子落燈花。
10論詩
趙翼
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領 *** 數百年。
都在這里了，希望能幫到你！
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. 觀刈麥 白居易 田家少閑月,五月人倍忙。 夜來南風起,小麥覆隴黃。 婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。 相隨餉田去,丁壯在南岡。足蒸暑土氣,背灼炎天光。 力盡不知熱,但惜夏日長。 復有貧婦人,抱子在其旁。 右手秉遺穗,左臂懸敝筐。 聽其相顧言,聞者為悲傷。 家田輸稅盡,拾此充饑腸。 今我何功德,曾不事農桑。 吏祿三百石,歲晏有余糧。 念此私自愧,盡日不能忘。
二. 使至塞上(王維) 單車欲問邊,屬國過居延。 征蓬出漢塞,歸雁入胡天。 大漠孤煙直,長河落日圓。 蕭關逢候騎,都護在燕然。
三.卜算子詠梅 *** 風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。 俏也不爭春,只把眷來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。
四. 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發生。
五. 黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。/黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。 睛川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。/日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。
七、破陣子 蘇軾 醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。 馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發九.
題破山寺后禪院 常建 清晨入古寺,初日照高林。 曲徑通幽處,禪房花木深。 山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此都寂,但余鐘磬音。
十.蟬 虞世南 垂綏飲清露,流響出疏桐。 居高聲自遠,非是藉秋風。十一.孤雁杜甫孤雁不飲啄,飛鳴聲念群,誰憐一片影,相失萬重云?望盡似猶見,哀多如更聞。野鴉無意緒,鳴噪自紛紛。
還有木蘭詩
唧唧復唧唧,木蘭當戶織;不聞機杼聲,惟聞女嘆息.
問女何所思,問女何所憶;女亦無所思,女亦無所憶.昨夜見軍貼,可汗大點兵;軍書十二卷,卷卷有爺名.阿爺無大兒,木蘭無長兄;原為市鞍馬,從此替爺征.
東市買駿馬,西市買鞍韉;南市買轡頭,北市買長鞭.旦辭爺娘去,暮宿黃河邊;不聞爺娘喚女聲,唯聞黃河流水鳴濺濺.旦辭黃邊去,暮至黑山頭;不聞爺娘喚女聲,唯聞燕山胡騎鳴啾啾.
萬里赴戎機,關山度若飛;朔氣傳金柝,寒光照鐵衣;將軍百戰死,壯士十年歸.
歸來見天子,天子坐明堂;策勛十二轉,賞賜百千強.可汗問所欲,木蘭不用尚書郎;愿馳千里足,送兒還故鄉.
爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊.開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰時袍,著我舊時裳,當戶理去鬢,對鏡帖花黃.出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎.
雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
大概是這些，我問別人，他們說就是這些
……
七年級下冊語文古詩
1.傷仲永（王安石）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
2.木蘭詩
唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
3.孫權勸學《資治通鑒》
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
4.口技（林嗣環)
京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然，無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已 .
5.短文兩篇
夸父逐日 《山海經》
夸父與日逐走，入日。渴欲得飲，飲于河渭，河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖。化為鄧林。
兩小兒辯日《列子》
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
6.狼（蒲松齡)
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫（shàn）蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻（kāo）尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳
7.課外古詩詞
山中雜詩
吳均
山際見來煙，竹中窺落日。
鳥向檐上飛，云從窗里出。
竹里館
王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。
夜發清溪向三峽， 思君不見下渝州。
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
逢入京使
岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
滁州西澗
韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。.
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫.
江南逢李龜年
杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。
送靈澈上人
劉長卿
蒼蒼竹林寺， 杳杳鐘聲晚。
荷笠帶夕陽， 青山獨歸遠。
《約客》
趙師秀
黃梅時節家家雨，
青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，
閑敲棋子落燈花。
論詩
趙翼
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領 *** 數百年。
原文 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多察念務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪（yé）（語氣助詞，在這里表示反問的語氣）？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。 及魯(Lǔ）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂(suì多音字）拜蒙母，閉沒螞結友而別。 編輯本段譯文 開始，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事物，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推辭。孫權說：“難道我想讓你研究儒家經典成為博士嗎！只是應當泛覽一下，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，又有誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”于是，呂蒙就開始學習。 等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議天下事，魯肅驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“與有志氣的讀書人轎埋分別多日，就要對別人另眼看待，兄長怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友離別了。
古詩詞是我們國家文化的高峰，其中擁有著各種不同的精神世界，我在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。
《木蘭辭》(全文必背!)
北朝民歌
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。(惟聞 通：唯)問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故派亂鋒鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
《陋室銘》(全文必背)
唐·劉禹錫
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”
《愛蓮說》(全文必背)
宋·周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
《登幽州臺歌》(必背)
唐·陳子昂
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
《望岳》(必背)
唐·杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，塵晌一覽眾山小。
《登飛來峰》(必背)
宋·王安石
飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望跟，只緣身在最高層。
《游山西村》(必背)
宋·陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
《己亥雜詩》(必背)
清·龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
《河中石獸》(全文必背)
清·紀昀
“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
《竹里館》(誦讀)
唐·王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
《春夜洛城聞笛 》(誦讀)
唐· 李白
誰家玉笛暗陪念飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
《逢入京使》(誦讀)
唐· 岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
《晚春》(誦讀)
唐· 韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
《泊秦淮》(誦讀)
唐· 杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
《賈生》(誦讀)
唐·李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
《過松源晨炊漆公店》(誦讀)
宋· 楊萬里
莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。
政入萬山圍子里，一山放過一山攔。
宋· 趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
語文課文快速記憶方法
一.在故事情景中體驗語義記憶
語文的學習中少不了一些積累好詞佳句的活動，例如在人教版實驗教科書第五冊語文園地四中，要求學生完成“日積月累”中的“讀讀背背”，這是關于一年四季瓜果蔬菜的農諺歌謠。
它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當中不同的生長特點。句式對仗，讀起來也較為上口，學生比較喜歡朗讀，但由于內容較長學生背誦起來就有顯得有些困難，對學困生而言尤為如此。
面對這樣的困難，如果我們能將情景記憶和語義記憶結合起來，學生記憶這首歌謠是不是就會很容易呢?于是在教學這一環節之前，我先把歌謠中所涉及到的內容制作成多媒體課件，告訴學生將要帶他們走進一座美麗的農家小院，在那里我們將看到在一年四季十二個月中生長的瓜果蔬菜。
此時的學生已是興趣盎然了，我作為導游帶著學生一一參觀這些蔬菜瓜果并結合歌謠中的內容進行介紹。然后我請學生自己讀這首歌謠，在熟讀后我要求他們立刻將它背下來，孩子們有點傻眼，覺得這剛讀熟就讓背肯定背部下來，都像泄了氣的皮球，一下子沒了興致。
這樣的情況在語文的學習中可是家常菜。我讓孩子們回憶剛才在農家小院里參觀的情景，把自己看到的每一個畫面都回憶一遍，接著一邊回憶剛才的情景，一邊想一想度過的歌謠。慢慢的，孩子們又開始興高采烈了起來，似乎都能把歌謠背誦下來了。這時他們也發現原來用回憶情景的方法來記憶是一件很快樂的事情啊。
二. 語義——聯想記憶訓練營
所謂“語義——聯想”的記憶方法，從字面就不難看出，這是一種將語義記憶與聯想畫面相結合的一種記憶方法。那么，在語文的學習中如何運用這種方法呢?往往我們在記憶一些沒有什么關聯的詞語是會比較常用。
例如，學生在積累人教版實驗教科書第六冊語文園地一中“讀讀記記”的十二個四字詞語時，我發現很多學生就記得很困難。于是，我要求學生用自己的想象將這十二個詞語聯系在一起，可以用它們來編一個有趣的故事。
想象豐富可是三年級還得最大的優勢，所以他們的故事編得非常起勁。就用這種聯想創編的方法，學生們都在五分鐘內將十二個四字詞語，一個不落的全都記住了。這時我看到孩子們的笑臉上寫滿了編故事時的興奮，寫滿了短時內記住這么多東西的快樂與驕傲。看來“語義——聯想”的記憶方法真的可以讓他們在記憶中找到快樂。
三.思維導圖——形象記憶與語義記憶的完美結合
思維導圖，又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能。
利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結。
而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：
孤豈欲卿治明弊經為博士邪（yé）！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為棚槐輪大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略鏈信，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
原文 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪（yé）（語氣助詞，在這里表示反問的語氣）？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。 及魯(Lǔ）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂(suì多音字）拜蒙母，結友而別。 編輯本段譯文 開始，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事物，不可塵哪以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推辭。孫裂搭權說：“難道我想讓你研究儒家經典成為博士嗎！只是應當泛覽一下，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，又有誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”于是，呂蒙就開始學習。 等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議天下事，魯肅驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個派源碼吳下阿蒙了！”呂蒙說：“與有志氣的讀書人分別多日，就要對別人另眼看待，兄長怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友離別了。
