數(shù)學(xué)三年級(jí)思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、那么，數(shù)學(xué)三年級(jí)思維導(dǎo)圖？一起來(lái)了解一下吧。
三下數(shù)學(xué)一單元思維導(dǎo)圖畫(huà)法如下圖所示：
資料擴(kuò)展：
思維導(dǎo)圖，弊首團(tuán)英文是The Mind Map，又名心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維，它簡(jiǎn)單卻又很有效同時(shí)又很高效，是一種實(shí)用性的思維。
思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟租橘人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思芹耐維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)。
每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的畫(huà)法步驟：畫(huà)出喜歡的圖片歲褲褲；寫(xiě)出思維；勾出線條；涂上自己喜歡的顏色。
具體步驟
1、思維導(dǎo)圖的構(gòu)建模式，都是先確定一個(gè)中心主題，引出子主題，對(duì)子主題再分層次。下面以一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)為例，畫(huà)一幅思維導(dǎo)圖。
2、用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言確定要畫(huà)的數(shù)學(xué)主題。下面我們以“角的度量”為例。
3、角是從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形。所以我們先了解射線。
4、由射線引出線段和直線，比較三者之間的異同。
5、下面把關(guān)于角的重要知識(shí)點(diǎn)，在思維導(dǎo)圖上把關(guān)乎簡(jiǎn)鍵詞標(biāo)注出來(lái)。
這個(gè)思維導(dǎo)圖里，我們知道由角引出了射線的定義，我們可以在角和射線之純腔間，畫(huà)一條關(guān)系線，方便我們把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。
方法如下：
1，空白紙一張，
A4紙就可以了，再大一點(diǎn)也挺好。紙上不要有各種線條，白紙最好。
2，彩筆一副，
水彩筆也好，彩色鉛筆也好，有啥用啥。
水粉水彩之類，感覺(jué)有點(diǎn)太高大上了，駕馭不了。
甚至，沒(méi)有顏色豐富的彩筆，只有一支黑筆，都可以開(kāi)始手繪思維導(dǎo)圖。
一、確定思維導(dǎo)圖的基本純碧結(jié)構(gòu)
1、先將中心主題畫(huà)在白紙中間其實(shí)，無(wú)論是兒童還是大人們，在畫(huà)思維導(dǎo)圖的時(shí)候，第一步要做的都是先將中心主題確定下來(lái)，并畫(huà)在白紙中間。之所以要先將中心主題畫(huà)在白紙中間，是因?yàn)檫@樣有利于兒童們思維的發(fā)散。
2、進(jìn)一步擴(kuò)張思維導(dǎo)圖的分支接下來(lái)沒(méi)檔兒童們要做的是：進(jìn)一步擴(kuò)張?jiān)撍季S導(dǎo)圖的分支，需要注意的是，兒童們?cè)跀U(kuò)張思維導(dǎo)圖的分支時(shí)，做察舉要從中心主題向外擴(kuò)張。另外，兒童們還可以想象成樹(shù)的分支進(jìn)行擴(kuò)張，其中越靠近中心主題的分支，枝干則越粗。
二、補(bǔ)充以及完善
1、用圖形來(lái)表達(dá)各分支的內(nèi)容。思維導(dǎo)圖的基本結(jié)構(gòu)完成后，接下來(lái)兒童們則要進(jìn)行補(bǔ)充和完善了。在進(jìn)行補(bǔ)充和完善的時(shí)候，兒童們可以用圖形來(lái)表達(dá)各分支的內(nèi)容，這樣會(huì)更生動(dòng)，并且能較好的發(fā)揮兒童的創(chuàng)意。
2、給各分支加上合適的關(guān)鍵詞。此外，還要給各分支加上合適的關(guān)鍵詞，這樣能便于記憶和理解。
三年級(jí)數(shù)學(xué)五單元思維導(dǎo)圖畫(huà)法如下：
數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建模式是先確定中心主題，引出子主題，再將子主題劃分為不同層次。具體操作步驟如下。
1、使用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言確定要繪制的數(shù)學(xué)主題。
2、角度是由從一個(gè)點(diǎn)引出的兩條光線組成的圖形。
3、由射線引出線段和直線，比較三者之間的異同。
4、在思維導(dǎo)圖上標(biāo)出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的角度 注意事項(xiàng)： 上述思維導(dǎo)圖里，由角引出了射線的定義角和射線之間，畫(huà)一條關(guān)系線，方便我們把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)即可。
其實(shí)在我們的日常的生活中，盯歲襪就一直應(yīng)用著思維導(dǎo)圖的放射性的結(jié)構(gòu)。 例如我們的以汽車占為中心的交通網(wǎng)絡(luò)；以自我為中心的個(gè)人、家庭、社會(huì)、工作的社會(huì)關(guān)系等等……，它們繪制雀睜出來(lái)都是一張思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)圖?？梢哉f(shuō)這種結(jié)構(gòu)圖在我們的生活中。
思維導(dǎo)圖的話第一要有標(biāo)題、凱激第二要有主干、第三就是分支、第四就是對(duì)于分支的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充，思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)就是可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生可以對(duì)一塊內(nèi)容有進(jìn)一步的梳理、建立起聯(lián)系，而現(xiàn)在也是一個(gè)新型的整理筆記的方法、有更好的梳理效果，對(duì)學(xué)生有很好的知識(shí)點(diǎn)把握能力。
畫(huà)出主體部分。
然后，畫(huà)一些簡(jiǎn)單的分支。
將分支涂上顏色。在分支里面標(biāo)注內(nèi)容。思維導(dǎo)圖繪制出后，寫(xiě)上中心主題和子主題，子主題這里分為了幾何初步和三角形。對(duì)子主題再分層，在知塵畫(huà)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖時(shí)，要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言確定要畫(huà)的數(shù)局猛灶學(xué)主題。桐扮
以上就是數(shù)學(xué)三年級(jí)思維導(dǎo)圖的全部?jī)?nèi)容，1、三年級(jí)數(shù)學(xué)二單元思維導(dǎo)圖如下：思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)：中心圖的選擇要和主題相關(guān)，約占整幅思維導(dǎo)圖的六分之一，繪制不宜過(guò)大；顏色填涂三種或三種以上，用色彩亮麗的水彩筆，彩鉛。合理布局，方便書(shū)寫(xiě)，不要太擠。2、。
