九年級上冊語文隆中對？人教版語文九年級(上)第23課。《隆中對》選自陳壽《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。中國東漢末年，劉備三顧茅廬去隆中拜訪諸葛亮時的談話內容（促成三國鼎立的戰略決策）。公元207年冬至208年春，那么，九年級上冊語文隆中對？一起來了解一下吧。

初三上冊語文課本

自董卓以來，豪杰并起，裂姿跨州連郡者不可勝數。曹操肆尺絕比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為疆者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，己歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋 （門字里面有個音字）弱，困或張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴。若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾以出秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。

九年級上冊語文知識點

人教版語文九年級(上)第23課。

《隆中對》選自陳壽《三國志·蜀志·諸葛亮傳》。中國東漢末年，劉備三顧茅廬去隆中拜訪諸葛亮時的談話內容（促成三國鼎立的戰略決策）。

公元207年冬至208年春，當時駐軍新野的劉備在徐庶建議下，三次到隆中拜訪諸葛亮，但直到第三次方得見。諸葛亮為劉備分析了天下形勢提出先取荊州為家，再取益州成鼎足之勢繼而圖取中原的戰略構想。

諸葛亮在登上政治舞臺之初，就以《隆中對》的方式為劉備描述出一個戰略遠景。這一千古名篇，許多毀團人能夠倒背如流，在中國古代的戰略思想中，隆中對具有典范價值。此篇文章入選初中語文，人民教育出版社九年級（上冊）。

作品賞析：

《隆中對》就是寫劉備前去拜訪諸葛亮，請諸葛亮出山為他出謀劃策。文章通過隆中對策，給讀者塑造了諸葛亮這個具有遠見卓識的含物政治家和軍事家的形象。他善談余液于審時度勢，觀察分析形勢，善于透過現狀，掌握全局，并能高瞻遠矚，推知未來。作者對諸葛亮這個人物形象的塑造，是逐步深入地完成的。

隆中對的推薦書目

1. 九上古文隆中對重點解詞

隆中：地名，也稱古隆中，位于中國歷史文化名城湖北省襄陽市的襄城區、南漳縣、谷城縣三區縣交界處，距襄陽市中心約13公里。

也有學者專家認為古隆中地在臥龍崗。對：回答、應對。

亮：即諸葛亮（181-234），字孔明，徐州瑯琊陽都（今山東沂水南）人。公元198至208年躬耕于襄陽城西隆中山，出山后官至蜀國丞相。

躬：親自。隴畝：田地。

好（hào）：喜愛。為：唱。

《梁父（fǔ）吟》：又作《梁甫吟》，古歌曲名。傳說諸葛亮曾經寫過一首《梁父吟》歌詞。

每：常常。于：和、與。

管仲：名夷吾，春秋時齊桓公的國相，幫助桓公建立霸業。樂（yuè）毅：戰國時燕昭王的名將，曾率領燕、趙、韓、魏、楚五國兵攻齊，連陷七十余城。

時：當時。莫之許：就是“莫許之”。

莫，沒有人。之，代詞，指諸葛亮“自比于管仲、樂毅”這件事。

許，承認，同意。惟：只有。

友善：友好，關系好。謂：說。

信然：確實這樣。先主：指劉備。

屯：駐扎。新野：現河南省南陽新野縣。

器：器重、重視。謂：對……說物握，告訴。

豈：大概，是否。之：代詞，代諸葛亮。

與俱來：與（之）俱來，和（他）一起來。俱。

一起。就見：意思是到諸葛亮那里去拜訪。

就，接近、趨向。

語文九年級上冊

隆中對選自《三國志》作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬去襄陽隆中拜訪諸葛亮時的談話內容。下面是我分享的九年級語文《隆中對》教案，歡迎大家參考!

【教學目標】

1 知 識 和 能 力： 積累文言實詞，掌握常搏行見文言句式，培養文言語感。

2 過 程 和 方 法： 反復朗讀，理解課文內容，把握文章脈絡。結合《三國演義》第37和第38回，引導學生了解史家筆法和家筆法的異同。

3 情感態度和價值觀： 發現文中人物的閃光點，教育學生做熱愛祖國、志向遠大、有理想有抱負有智慧有膽識的人;做尊重知識，重視人 才，虛懷若谷，不恥下問 的人。

【教學重點】讓學生分析理清諸葛亮一番話的核心 方針 依據。

【教學難點】教材中涉及的歷史事件及背景。

【課時安排】 兩課時

【教學方法】朗讀法 提問法 討論分析法 多媒體演示等

【教材及學情分析】本文中的故事在《出師表》和《三國演義》中都有不同角敬銀昌度的描寫，九年級的學生對文言文的閱讀已經有一定水平，因此對教材的橫向聯系和縱向拓展可適當加寬加深。

二年級語文上冊

翻譯：最初的時候，瑯琊山的諸葛亮住在襄陽隆中，常常把自己與管仲、樂毅相比，當時的人沒有誰承認這一點。只有博陵崔州平，銀川的徐庶徐元直跟他交情很好，說是確實這樣。

當時劉備在荊州。訪問襄陽司馬徽，司馬徽說：“凡夫俗子，禪察怎么能洞察時務，有坦稿才的的人才是洞察時務的人，這里有伏龍和鳳雛”劉備問都是誰，司馬徽說‘’諸葛孔明和龐士元龐統。‘’徐庶在新野拜見劉備。徐庶對劉備說：“這個人只能到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，您應當屈尊去拜訪他。

隆中對：

隆中對選自《三國志》作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬去襄陽隆中拜訪諸葛亮時的談話內容（促成三國鼎立的戰略決策）。

公元207年冬至208年春，當時駐軍新野的劉備在徐庶建議下，三次到襄陽隆中拜訪諸葛亮，但直到第三次方得見。諸葛亮為劉備分析了天下形勢提出先取荊州為家，再取益州成鼎足之勢繼而圖取中原的戰略構想。

諸葛亮在登上政治舞臺之初，就以《隆中對》的方式為劉備描述出一個戰略遠景。這一千古名篇，許多人能夠倒背如流，在中國古代的戰略思想中，隆中對具有典范價值賀信茄。此篇文章入選初中語文，人民教育出版社九年級（上冊）。

以上就是九年級上冊語文隆中對的全部內容，諸葛亮在登上政治舞臺之初，就以《隆中對》的方式為劉備描述出一個戰略遠景。這一千古名篇，許多人能夠倒背如流，在中國古代的戰略思想中，隆中對具有典范價值。此篇文章入選初中語文，人民教育出版社九年級（上冊）。