六年級下冊數學第？1、數對的表示方法:先表示橫的方向,后表示縱的方向,即根據直角坐標系,確定某一點的坐標(x,y). 2、數對的寫法:先橫向觀察,在第幾位就在小括號里先寫幾,再點上逗號;然后再縱向觀察,在第幾位,就在小括號里面寫上幾。那么，六年級下冊數學第？一起來了解一下吧。
六年級下冊數學知識點總結
基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分.其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。下面我整理了一些關于六年級下冊數學知識點總結，歡迎大家參考!
第一單元分數乘法
一、分數乘法
(一)分數乘法的意義：
1、分數乘整數與整數乘法的意義相同。都是求幾個相同加數的和的簡便運算。
例如：65×5表示求5個65的和是多少? 1/3×5表示求5個1/3的和是多少?
2、一個數乘分數的意義是求一個數的幾分之幾是多少。
例如：1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。
4×3/8表示求4的3/8是多少.
(二)、分數乘法的計算法則：
1、分數與整數相乘：分子與整數相乘的積做分子，分母不變。(整數和分母約分)
2、分數與分數相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。注意：當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。
3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。(盡量約分，不會約分的就不約，常考的質因數有11×11=121;13×13=169;17×17=289;19×19=361)
4、小數乘分數，可以先把小數化為分數，也可以把分數化成小數再計算(建議把小數化分數再計算)。
六年級數學下冊的學習即將結束，同學們對書中的知識點都掌握了多少呢?我為六年級師生整理了六年級數學下冊知識點，希望大家有所收獲!
六年級下冊數學書知識點1
第一單元方向與位置
1、數對的表示方法：先表示橫的方向，后表示縱的方向，即根據直角坐標系，確定某一點的坐標(x,y).
2、數對的寫法：先橫向觀察，在第幾位就在小括號里先寫幾，再點上逗號;然后再縱向觀察，在第幾位，就在小括號里面寫上幾。如小青的位置在第三組，第二個座位，用數對表示為(3，2)。
3、能根據數對說出相應的實際位置。如某個同學在(5，6)這個位置。他的實際位置是，班級中(從左往右數)第五組第六個座位。
確定位置(二)(根據方向和距離確定位置)
【知識點】：
1、認識方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
2、根據方向和距離確定物體位置的方法：(1)以某一點為觀測中心，標出方向，上北、下南、左西、右東;將觀測點與物體所在的位置連線;用量角器測量角度，最后得出結論在哪個方向上。(2)用直尺測量兩點之間的圖上距離。
第二單元 正比例反比例
1.比的意義: (1)兩個數相除又叫做兩個數的比;
(2)“：”是比號，讀作“比”。比號前面的數叫做比的前項，
比號后面的數叫做比的后項。
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是我整理的人教版六年級數學下冊第三單元《圓柱的認識》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版六年級數學下冊第三單元《圓柱的認識》教案1
教學內容：
九年制義務教育小學數學第十二冊P31~32頁
教學目標：
1、通過學習和操作，認識圓柱的特征，能看懂圓柱的立體圖，認識圓柱的高和圓柱側面的展開圖。
2、使學生形成圓柱的清晰表象，能根據圓柱的特征辨認圓柱體，認識圓柱的高，并能想象出圓柱側面的展開圖，培養學生的空間觀念。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，培養學生探索和解決問題的能力。
教學重點： 理解掌握圓柱的特征和側面展開圖
教學難點： 使學生弄清圓柱側面展開得到一個長方形，這個長方形的長與圓柱底面周長，寬與圓柱的高之間的關系。
教學準備：
教師：課件，圓柱模型，卡紙做的長方形（長30 cm，寬20 cm），正方形。
六年級下冊數學第一、二單元公式概念
班別：
姓名：
1
、
圓柱的
上下兩個面叫做底，
并且它們是大小相同的兩個圓。
圓柱有一個曲面
叫做側面。
兩個底面之間的距離叫做圓柱體的高，一個圓柱體有無數條高、無
數條對稱軸、
并且都相等，
圓柱的側面側面展開圖是一個長方形，
也可能是正方
形；斜著剪是平行四邊形，圓柱體是由兩個底面和一個側面組成的，
。
2
、圓柱的側面沿高展開得到一個正方形或長方形，長方形的長等于底面周長，
寬等于圓柱的高，
（當底面周長與高相等時就是正方形，
）
3
、圓柱所占空間的大小，叫做這個圓柱體的體積．把一個圓柱體的底面分成若
干個相等的扇形，
然后把圓柱切開拼成一個近似的長方體，
這個長方體的底面積
等于圓柱的底面積，
高等于圓柱的高，
長方體的長等于圓柱底面周長的一半，
寬
等于圓柱的底面半徑。
4
、
把一個圓柱切開拼成一個近似的長方體，
體積沒變，
表面積增加了，
（增加的
面積
=
圓柱的底面半徑×高×
2
）
5
、把一個圓柱沿著一條直徑切開，表面積增加了，
（增加的面積
=
圓柱的底面直
徑×高×
2
）
6
、把一個圓柱體鋸成兩段，表面積增加了兩個底面面積。
7
、求圓柱形煙囪、水管、鐵皮管等通風管的表面積只求它的側面積。
8
、求圓柱、圓錐的占地面積就是求它們的一個底面面積。
1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。
2、理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
3、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
4、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
5、認識放大與縮小現象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。
6、滲透函數思想，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
7、比例的意義：表示兩個比相等的式子叫做比例。如：2：1=6：3
8、組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做外項，中間的兩項叫做內項。
9、比例的性質：在比例里，兩個外項的積等于兩個兩個內向的積。這叫做比例的基本性質。例如：由3：2=6：4可知3×4=2×6；或者由x×1.5=y×1.2可知x：y=1.2：1.5。
10、解比例：根據比例的基本性質，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個數比例中的另外一個未知項。求比例中的未知項，叫做解比例。
例如：3：x=4：8，內項乘內項，外項乘外項，則：4x=3×8，解得x=6。
以上就是六年級下冊數學第的全部內容，(2)、單位“1”的量-已知占單位“1”的幾分之幾的部分量=要求的部分量 例如:教材15頁做一做和16頁練習第七題(題目中有時候會有這種題的'關鍵字“其中”) 第二單元位置與方向(二) 一、確定物體位置的方法:1、。
