三年級(jí)數(shù)學(xué)搭配問題？搭配問題計(jì)算的時(shí)候，按一定的順序搭配，就是先突出固定一種物體，有序、有條理地搭配，這樣就能做到不重復(fù)、不遺漏。搭配方法的種數(shù)=個(gè)數(shù)的乘積。握手問題公式：握手次數(shù)=人數(shù)×（人數(shù)-1）÷2。那么，三年級(jí)數(shù)學(xué)搭配問題？一起來了解一下吧。
答：三年級(jí)數(shù)學(xué)搭配問題就是組合問題，它們都是沒有順序要求的，如衣褲搭配，打電話、握手等，無需區(qū)分。
搭配（亦組合）事物的時(shí)候，需注意做到不重復(fù)、不遺漏，可以采用列舉法、連線法、、文字表述法、和算式計(jì)算等方法。
但排列問題是有順序要求的，如數(shù)字組成數(shù)、寫信、排隊(duì)等。
結(jié)論：搭配問題和組合問題沒有順序要求；
而排列問題是有順序要求的.
故有序還是無序就是區(qū)分它們的關(guān)鍵.???
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四種葷菜，四種素菜有16種搭配方法。
小學(xué)科學(xué)搭配問題。
解題思路：每一種葷菜和四種素菜有4種搭配方法，那么4種葷菜四種素菜有16種搭配方法。計(jì)算：4x4=16（種）。也可以用畫線的方法。
希望能幫到你！
搭配問題是沒有順序要求的，如衣褲搭配，打電話、握手等；
組合問題是有順序要求的，如數(shù)字組成數(shù)、寫信、排隊(duì)等。
一、排列組合部分是中學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)之一，原因在于
(1)從千差萬別的實(shí)際問題中抽象出幾種特定的數(shù)學(xué)模型，需要較強(qiáng)的抽象思維能力；
(2)限制條件有時(shí)比較隱晦，需要我們對問題中的關(guān)鍵性詞(特別是邏輯關(guān)聯(lián)詞和量詞)準(zhǔn)確理解；
(3)計(jì)算手段簡單，與舊知識(shí)聯(lián)系少，但選擇正確合理的計(jì)算方案時(shí)需要的思維量較大；
(4)計(jì)算方案是否正確，往往不可用直觀方法來檢驗(yàn)，要求我們搞清概念、原理，并具有較強(qiáng)的分析能力。
二、兩個(gè)基本計(jì)數(shù)原理及應(yīng)用
(1)加法原理和分類計(jì)數(shù)法
1．加法原理
2．加法原理的集合形式
3．分類的要求
每一類中的每一種方法都可以獨(dú)立地完成此任務(wù)；兩類不同辦法中的具體方法，互不相同(即分類不重)；完成此任務(wù)的任何一種方法，都屬于某一類(即分類不漏)
(2)乘法原理和分步計(jì)數(shù)法
1．乘法原理
2．合理分步的要求
任何一步的一種方法都不能完成此任務(wù)，必須且只須連續(xù)完成這n步才能完成此任務(wù)；各步計(jì)數(shù)相互獨(dú)立；只要有一步中所采取的方法不同，則對應(yīng)的完成此事的方法也不同
[例題分析]排列組合思維方法選講
1．首先明確任務(wù)的意義
例1. 從1、2、3、……、20這二十個(gè)數(shù)中任取三個(gè)不同的數(shù)組成等差數(shù)列，這樣的不同等差數(shù)列有________個(gè)。
小學(xué)的排列強(qiáng)調(diào)：做一件事要分幾步才能完成，用乘法計(jì)算。組合則不用分步完成，用加法計(jì)算。如藥瓶標(biāo)簽貼錯(cuò)就不是分步完成的，因?yàn)槭腔ハ噘N錯(cuò)，所以用加法，3+2+1=6，又如兩人握手，兩隊(duì)比賽等等，如有10人，公式就是9+8+7+6+5+4+3+2+1.
排列就要分清每一步都有幾種選擇，然后乘起來，如3個(gè)數(shù)組成不同的三位數(shù)，第一選百位，有3種，第二選十位，有2種，第三選個(gè)位，只有1種，3X2X1=6.又如帽子3頂，衣服4件，褲子2條，那要3步完成，計(jì)算3X4X2=24.
以上就是三年級(jí)數(shù)學(xué)搭配問題的全部內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)《搭配》課件篇一 教學(xué)內(nèi)容: 三年級(jí)下冊第八單元教材第101、102頁例1、例2 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生通過動(dòng)手操作找出簡單事物的排列數(shù),體會(huì)思維的有序和全面性;讓學(xué)生掌握搭配的方法,體驗(yàn)分類、分步計(jì)數(shù)及數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
