初中語文教學反思？初中語文教學反思 篇1 在我教學的這幾年來看,我發現大多數同學們不能正確的認識語文學科的特點。語文課的教學目標是要培養學生們的聽說讀寫潛力。所以呢這天寫的這篇《初三語文教學反思》是來檢討自我教學上的不足,也期望能與大家交流,共同進步,把知識更好的傳播給學生們。 一、那么，初中語文教學反思？一起來了解一下吧。
身為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是我為大家收集的優秀初中語文教學反思（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優秀初中語文教學反思 篇1
本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。學生由小學的語文學習到適應初中語文學習的要求，要經歷大的跨度。初一年級識字不是教學的重點，但生字學習對一部分學生有困難;閱讀應該是學習的重點，但學生對問題的理解不夠深入，閱讀學習的"度"很難把握。因此，本學期我在注重加強語文課堂教學效果基礎上，把激發學生學習語文的興趣，培養學生良好的語文學習習慣，倡導學生多讀書勤練筆作為教學的重點。現就這一學期的教學工作進行如下反思:
一、培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。
從第一堂語文課開始讓學生感受"語文的魅力"，讓學生樹立"生活處處有語文"的思想，要勤于閱讀，善于讀書、讀生活，注意開拓學生的視野，使學生的語文學習由課內向課外延伸，使語文學習能有源源不斷的活水。
我要求學生堅持閱讀《讀者》等，文章內容容易引起學生共鳴，同時堅持寫讀書筆記，每篇讀書筆記包括三部分內容"故事概括"，培養學生的概括能力;"美文佳句"，讓學生自主摘抄，擴大學生的詞匯語句積累量;"點亮心燈"，談自己的閱讀感悟。
在從事語教學工作四年多的時間里，我堅持閱讀專業報刊雜志，回顧并學習歷任師長的授課技巧，翻閱教材教法，逐漸形成了自己明確的教學目標、準確的講授內容、嚴密的教學組織與靈活的教學方法。隨教育改革深入，我吸納了新的理論與觀念，發現傳統教學模式存在不足。
教育不應僅是教師傳授知識的過程，還應是師生互動的雙向活動。教學中，我認識到應重視學生主體地位，引導學生主動探索，而不僅僅是灌輸知識。教學應培養學生的語言能力、智力發展，同時注重非智力因素的培養，全面提高學生素質。
反思自己的教學行為，我意識到在實踐中有諸多不足，如不敢超越課堂、教材與教學參考書的界限。課堂上若學生對某內容產生興趣，應鼓勵其自主學習，提升學習主體地位，而非局限于教材內容。學生對經典名著充滿好奇，應引導他們廣泛閱讀，不應限制于課本。教師應收集教材以外的資料，豐富學生知識結構，提升分析解決問題的能力。
教學不應僅關注內容分析，而應培養學生的自主學習能力。語學科承載人類智慧精華，吸引人們深入探索。然而，學生是否真正感受到語的魅力？以往的語教學往往忽視了學習者的主觀感受、年齡心理特征和學習情感，過分依賴成人的視角與教學經驗。教學目標應依據學生心理發展需求，而非僅僅圍繞學科知識體系。
導語：語文，是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。下面是我為你分享的初中語文教師教學反思，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜歡。
語文教師教學反思（一）
本學期我擔任初中語文教學工作。很快的，一個學期已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經歷，也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個做法，發現效果還挺好的。
1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛因斯坦認為 “ 提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發現和提出，經常意味著一個新領域的開辟 ” 。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發現問題。
初中語文教學反思簡短（精選12篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思要怎么寫呢？以下是我為大家整理的初中語文教學反思簡短（精選12篇），歡迎大家分享。
初中語文教學反思簡短1
《長相思》是描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作，是一首膾炙人口、情深意長的著名詩詞。一程山水一程歌，一更風雪一更愁。納蘭性德在隨扈東巡、去往山海關途中，寫下了這首思鄉之曲，成就千古名篇。納蘭性德是通過寫景和敘事兩個方面來傾訴自己的心聲的。他在途中遭遇風雪，輾轉難眠。途經一道道山，一條條河，休息時連思念家鄉的夢也被嘈雜的聲音破壞得支離破碎。他抬頭望月，想起家鄉那安寧、祥和的生活，不禁淚花閃閃。
為了更好地體會作者此時的心情，我讓學生想象作者家鄉溫馨和諧的畫面。在音樂聲中，我深情誦讀這首詞，學生閉起眼睛，構思著一幅幅別致幸福的場面。
有的說：“我看見了納蘭性德鍵者的家鄉鳥語花香，他們一家人圍坐在一起，聊天，說笑，好不熱鬧。小孩們在巷口玩耍嬉戲，孫顫姑娘們坐在門口繡花；放學歸來的孩童放下書包，放起了風箏，有的還把花做成花環戴在了頭上，家鄉一片生氣勃勃。”
有的說：“我看見了晚上月光皎潔，群星閃爍，作者的親人坐在窗前欣賞著明月，不遠處時時傳來鳥兒唧唧的叫聲，花兒合上那美麗的花瓣，似乎也與作者的親人一樣，靜靜地期待納蘭性德與他們團聚。
初中語文教學反思萬能簡短（通用5篇）
在當今社會生活中，我們要在教學中快速成長，反思過往之事，活在當下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是我整理的初中語文教學反思萬能簡短（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
初中語文教學反思萬能簡短1
本學期我擔任了初一年級3班和19班的語文教學工作。與初二、初三年級的教學相比，初一年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。初一年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從初一年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力。面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。
以上就是初中語文教學反思的全部內容，語文教學需要改革,這是必然的,于此我們就不能拘泥于傳統,而裹足不前;但是,我們又不能急于冒進,要結合舊教材,結合傳統教學法,構建“在實踐中嘗試,在反思中研究”的教學新模式。在每一天的具體教學實踐中,不斷的總結,不斷的反思,從而得到不斷的進步。
