目錄小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)課程 一年級教數(shù)學(xué)教什么 一年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)講課 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課程內(nèi)容
一年級數(shù)學(xué)主要課程如下。
1、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。包括：數(shù)位的含義、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)關(guān)系、數(shù)的組成、數(shù)的順序、大小比較、基數(shù)和序數(shù)。
2、20以內(nèi)的加減法。包括：加減法運(yùn)算的含義、加減法算式各部分名稱、20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算。
3、認(rèn)識鐘表。包括：認(rèn)識鐘面、時針、分針，認(rèn)識整時、半時。
4、圖形的認(rèn)識。包括：立體圖形、平面圖形。
5、簡單統(tǒng)計(jì)過程。包括：單一標(biāo)準(zhǔn)的分類、不同標(biāo)準(zhǔn)的分類、比多少、比高矮、比長短。
內(nèi)容擴(kuò)展：
數(shù)學(xué)是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題，所有的數(shù)學(xué)對象本質(zhì)上都是人為定義的。
從這個意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。不同的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。
在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，同時也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本。
數(shù)學(xué)是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題，所有的數(shù)學(xué)對象本質(zhì)上都是人為定義的。
從這個意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。不同的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。
在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，同時也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本。
『壹』 現(xiàn)在小學(xué)一年級有哪些課程 語文，數(shù)學(xué)，美術(shù)，音樂，體育，科學(xué)，思想品德，社會實(shí)踐，衛(wèi)生與健?？怠?/p>
這些是基屬本課程，有的學(xué)校還會選擇給孩子們上英語口語，還有計(jì)算機(jī)的初步認(rèn)識等。
但是現(xiàn)在很多學(xué)校來說，課程都沒那么多了，很多課都讓主課老師兼任，那一般都讓老師上成了語文和數(shù)學(xué)了。 『貳』 小學(xué)一年級有哪些課程 窗型號電腦版支持那些模式？
但是，這一切就緒后，必須要學(xué)會腳踏實(shí)地、刺壯『叁』 2001年青島市小學(xué)一年級每周課時數(shù)是多少 按照早上襲4節(jié)課，下午3節(jié)課，12個月減去暑假寒假共計(jì)3個月、勞動節(jié)、國慶節(jié)、雙休、端午節(jié)、元旦、中秋節(jié)、清明節(jié)，這些加起來大約181天，剩下184天?，F(xiàn)在好算了，180乘以7乘以40分鐘一節(jié)課=51520分鐘。除以60分鐘約等于85 *** 時。按照小學(xué)6年計(jì)算，859乘以6等于5152學(xué)時。小學(xué)學(xué)校學(xué)時大約5152學(xué)時。 『肆』 小學(xué)一年級 青島 要上什么課 當(dāng)然是統(tǒng)一課程的。
語文，數(shù)學(xué)，音樂，體育是肯定要有的。 『伍』 小學(xué)一年級有幾門課程記得我上小學(xué)的時候，那個時候有，語文,數(shù)學(xué),美術(shù),音樂,體育,科學(xué),思想品德,社會實(shí)踐,衛(wèi)生與健康.這些是基本的課程,還記得那個時候老師還會教我們一點(diǎn)英語口語,還有計(jì)算機(jī)的初步認(rèn)識，跳舞?！宏憽?小學(xué)一年級課程有哪些 語文,數(shù)學(xué),美術(shù),音樂,體育,科學(xué),思想品德,社會實(shí)踐,衛(wèi)生與健康、英語 『柒』 小學(xué)一年級都學(xué)什么課小學(xué)一年級有語文課、數(shù)學(xué)課、體驗(yàn)課、美術(shù)課、科學(xué)課、音樂課，下面是課程表。小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)內(nèi)容：首先要學(xué)26個漢語拼音。漢語拼音學(xué)完了會接觸一些比較短的課文（不到一百字），學(xué)些簡單、筆劃少的生字，老師一般要求孩子要記牢字的筆順。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的形成及加減法，認(rèn)識常見的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、正方體、長方體、圓柱體等，認(rèn)識鐘面，知道簡單的時刻，如：幾時、幾時半等。 (7)青島小學(xué)一年級課程擴(kuò)展閱讀： 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)與互動：讓學(xué)生在探究的過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維方式，例如通過連續(xù)測量一杯 熱水的溫度繪制曲線圖。小學(xué)一年級語文的關(guān)聯(lián)與互動：科學(xué)課有很多聽、說、讀、寫的機(jī)會。例如，讓學(xué)生撰寫觀察日記，閱讀科普書籍，按科學(xué)探究的線索重組科學(xué)家傳記中的信息，撰寫科學(xué)小論文，編寫與表演科普劇等?？茖W(xué)課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程。2、課程基本理念：面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生提供合適的、公平的學(xué)習(xí)機(jī)會。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動探究。保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。突出學(xué)生的主體地位。
一年級數(shù)學(xué)經(jīng)典課程教案5篇
數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。試圖決定性地影響人類的物質(zhì)、道德和社會生活;試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題，為了大家學(xué)習(xí)方便，下面我給大家?guī)黻P(guān)于一年級數(shù)學(xué)經(jīng)典課程教案，方便大家學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)經(jīng)典課程教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)： 能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。
2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動智能等。
3.情感目標(biāo)： 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會判斷空間事物的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“面對面”的物體方向是相反的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣
(注：請學(xué)生事先以小組的形式，圍圈而坐。)
師：我們來做一個游戲，游戲的名稱是“跟我做”。 請你跟我這樣做
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)
要求學(xué)生一邊跟著說，一邊跟著做。 我就跟你這樣做
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)
師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。
[通過游戲的形式，復(fù)習(xí)左右。學(xué)生在游戲的過程中，在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步認(rèn)識左與右。同時，在游戲的氛圍中，可以進(jìn)行自我糾錯。]
二、共同探討，獲取新知
1. 出示題1
師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!
(揭示課題)
師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?
小結(jié)：過馬路，要安全，先看左，再看右。
(板書)
2. 出示題2
師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 請個別同學(xué)回答。
3. 出示題3
師：這時，小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 獨(dú)立完成后核對。
4. 小組合作、嘗試探究
師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢? 小組討論。
小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反，因?yàn)樗麄兪敲鎸γ娴摹?/p>
師：那么小亞呢?
小結(jié)：與小巧所看到的正好相反，因?yàn)樗麄兪敲鎸γ娴摹?/p>
[在學(xué)生搞清他人身上的左與右，并能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎(chǔ)上，請學(xué)生介紹P8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰?從而讓學(xué)生體會“面對面”的物體方向是相反的，為后來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來到大街上找左與右，先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧，教會學(xué)生看圖的方法，然后是與學(xué)生方向相反的小胖、小亞。]
三、設(shè)疑問難，總結(jié)交流
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。
對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么問題嗎?
[留出一些時間讓學(xué)生思考、探索，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少，還有什么疑問。]
一年級數(shù)學(xué)經(jīng)典課程教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是前與后的位置與順序，難點(diǎn)是學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：
嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙制的方向盤4個、車站牌5個
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊(duì)列 5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1、觀察課本主題圖、討論并填空。
2、老師出示：課本“做一做”第2題小動物賽跑圖
問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問號位置填上嗎?
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1、說一說
(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性)
(2)你前面有幾個同學(xué)?后面有幾個同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。
一年級數(shù)學(xué)經(jīng)典課程教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能： 認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。
過程、能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生探求、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)精神。
情感、態(tài)度與價值觀： 通過動手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。
1. 情景引入。
師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊(duì)去森林里玩。
(板書出示主題圖)
〇〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇
請學(xué)生比較兩個隊(duì)伍有什么相同和不同的地方?
師：如果用小圓點(diǎn)來表示數(shù)寶寶的個數(shù)，像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。
2. 擺數(shù)圖。
(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。
(2)學(xué)生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。
3. 找特點(diǎn)，分類。 同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點(diǎn)，然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類。 板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果。
師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。 板書出示課題：單數(shù)和雙數(shù)。
4. 反饋練習(xí)： 要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說出它表示幾。
二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。
1. 提問與猜想
師：請小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會是什么數(shù)? 接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式，然后觀察小組4 個人的拼圖，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。
2. 實(shí)踐與驗(yàn)證
小組上黑板邊操作邊匯報(bào)。
例如：
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇
6+4=104+5=93+5=8
教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會出現(xiàn)這3種結(jié)果?
(板書：單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù) 雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù) 單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))
3. 鞏固練習(xí) 書本第2大題第一行(看數(shù)圖，寫算式)。
三、實(shí)踐與運(yùn)用。
1. 計(jì)算：(第3大題)
⑴先判斷和是什么數(shù)，再計(jì)算。
4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9
⑵ 獨(dú)立計(jì)算。
2. 出示題4
口答：大組找規(guī)律接龍賽，每組開火車往下接5個數(shù)。
2、4、6、(8、10、12、14、16)
1、3、5、(7、9、11、13、15)
20、18、(16、14、12、10、8)
19、17、(15、13、11、9、7)
小組派代表接的是什么數(shù)?
3. 數(shù)寶寶玩累了，想回家休息，兩個隊(duì)伍要接成一個隊(duì)伍往回走，想想，它們的隊(duì)伍里有沒有單個的?用今天所學(xué)的知識解釋一下。
四、總結(jié)與評價。
師：今天你們都學(xué)到了什么?你覺得自己表現(xiàn)得如何?誰的表現(xiàn)最棒呢? 和是雙數(shù) 和是單數(shù)
(學(xué)生暢所欲言)
一年級數(shù)學(xué)經(jīng)典課程教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷用不同的測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。
3、能估計(jì)較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：會用刻度尺測量物體的長度。
教學(xué)難點(diǎn)：會用刻度尺測量物體的長度。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。
教 學(xué) 流 程
個性化設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課。
教師言語導(dǎo)入。
師：通過同學(xué)們，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的好伙伴，今天，這兩位伙伴有話要對大家說呢?大家聽嗎?
錄音：大家好!我是講臺，今天我想知道自己有多長，小朋友們能告訴我嗎?還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長，親愛的小朋友，你們能告訴我嗎?
二、新授
1、桌子有多長。
(1)估計(jì)活動。
師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺有多長，課桌有多長。
學(xué)生用手比一比，說一說。
(2)實(shí)際測量。
教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎?
學(xué)生回答可以用東西量。
(3)討論交流。
讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。
學(xué)生們說他用不同的量的。
師總結(jié)：原來大家用的測量不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說起來真是麻煩。
那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢?
生說：可以用尺子來量。
(4)認(rèn)識刻度尺，用尺子量。體會1 厘米的實(shí)際意義。
讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。
師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個小格組成一大格，就表示1cm ，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。
再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)
2、量一量：鉛筆有多長?
(1)引導(dǎo)示范。
師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對準(zhǔn)它，看另一端對準(zhǔn)哪個數(shù)值，再把它讀出來。
讓學(xué)生想想，有時候一枝鉛筆不會剛好是政厘米 數(shù)，該怎么辦?
應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。
(2)學(xué)生動手操作。
讓學(xué)生展示測量的過程。
二、完成練一練。
1、第一題：先估計(jì)有多長，再量一量。
2、第二題：螞蟻搬豆。
3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成。
三、全課總結(jié)。
今天你知道了什么 ?
板書設(shè)計(jì)：桌子有多長(厘米的認(rèn)識)
教師及時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教會學(xué)生比的方法。
請學(xué)生說出所知道的測量的，教師及時補(bǔ)充。
指導(dǎo)學(xué)生任意測量，再全班交流。
一年級數(shù)學(xué)經(jīng)典課程教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性。
2.過程與方法： 通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、感知自身的左右
1.創(chuàng)設(shè)問題情境
師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下? 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?
2.體驗(yàn)左、右
(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?
(4)師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?
(5)生說。(要求學(xué)生摸著說。)
(6)揭示課題。
3.小游戲：聽口令，做動作： 舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感
1.找一找
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個同學(xué)是誰?從右往左數(shù)，第__個同學(xué)又是誰? 師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個同學(xué)?右邊又是哪個同學(xué)?
(4)同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學(xué)?
(5)全班交流。
2.解決生活中的實(shí)際問題
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
(2)學(xué)生展開討論。
(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。
(4)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。
三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解
1.創(chuàng)設(shè)問題情境
(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?
(3)全班交流、驗(yàn)證。 師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2.游戲鞏固認(rèn)識
(1)師生齊舉左手。
(2)師與生演示。 老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上? 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上? 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。 學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
(3)兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。 自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。
(4)全班齊做。
3.解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識
(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?
(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用
1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
3.師小結(jié)，全課結(jié)束。
小學(xué)一年級科目如下：
小學(xué)一年級的課程有語文、英語、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等科目。附屬科目：體育、藝術(shù)(音樂和美術(shù))、健康、法制，信息技術(shù)，綜合實(shí)踐。小學(xué)地方課程，每個地方的課程都不同，課程是根學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來制定的。
小學(xué)簡介：
小學(xué)（Primary school），是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是屬于九年義務(wù)教育之內(nèi)。
隨著社會發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段，即從小學(xué)升級到初級中學(xué)（簡稱:小升初）。
以上內(nèi)容參考-小學(xué)
問題一：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)乘法么小學(xué)一年級不學(xué)乘法，二年級開始學(xué)習(xí)乘法。一年級學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握的主要內(nèi)容有：
1.掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2.熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的形成及加減法。
3.認(rèn)識常見的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、正方體、長方體、圓柱體等。
4.認(rèn)識鐘面，知道簡單的時刻，如：幾時、幾時半等。
5.認(rèn)識人民幣票面元、角、分。
問題二：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊需要哪些教具教具應(yīng)該具備：
實(shí)物：小棒、各種形狀卡紙（三角形、圓、正方形、五角星……），根據(jù)教材用的大小、多少、上中下、前后左右等……的實(shí)物、圖形卡片。
所媒體：一套與教材配套的課件，數(shù)數(shù)歌，創(chuàng)設(shè)情景用的動畫、mp3兒歌。
量具：三角板一副、1米直尺一把、天平一臺。
一年級小學(xué)生以形象思維為主，所以要有充足的教具，并合理使用，通過形象的演示讓學(xué)生建立數(shù)的概念，多與少、大與小、輕與重、方位……概念。
問題三：如何輔導(dǎo)一年級小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)1 、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
孩子剛上一年級，有許多事情得慢慢學(xué)會自己處理，比如整理書包，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具，(家長要為孩子準(zhǔn)備的文具：筆、尺、練習(xí)本、橡皮)孩子忘帶數(shù)學(xué)書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時還真得浪費(fèi)各位家長花點(diǎn)時間送一下，但作為一個好家長，是不會讓這樣的事反復(fù)出現(xiàn)的。他們會讓孩子逐步學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙 …… 而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎?要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實(shí)用，但多少可給我們一些啟示。
作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時完成，一年級書面作業(yè)較少，但一些實(shí)踐性的活動作業(yè)和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開學(xué)的最初兩個月，我們家長最好每天抽些時間聽孩子說一說，看孩子做做實(shí)踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。
2 、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)
口算 20 以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘 8 道一步計(jì)算式題(指直接填得數(shù))，正確率達(dá) 90―95% 由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳茔@過山洞嗎?你能跳過每個樹樁嗎? …… 同時要留心孩子計(jì)算錯誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的
其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。
3 、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長
有些數(shù)學(xué)知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識。如 “ 左右 ” 的認(rèn)識，分辨左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強(qiáng)化孩子對左右手的認(rèn)識，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。
在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆涌梢宰杂傻?、毫無壓力的宣泄內(nèi)在的情感，尋找問題的答案而且當(dāng)孩子把 “ 成功 ” 的希望滲透到游戲中時，他們不愿輸?shù)呐蜁挠螒虮旧頂U(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。如書中的 “ 猜數(shù)游戲 ” 一人心里想好一數(shù)，另一人猜并根據(jù)提示不斷調(diào)整答案，直到猜對為止。這個游戲可以發(fā)展孩子的推理能力，家長可分階段和孩子玩，目前可猜 20 以內(nèi)的數(shù)。下學(xué)期可發(fā)展猜到 100 以內(nèi)數(shù)。
又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。
再如用一布口袋，內(nèi)放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，摸出來的是什么，可以不斷加深孩子對形體特征的認(rèn)識。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂此不疲......>>
問題四：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)準(zhǔn)備哪些學(xué)具一年級只需要鉛筆，直尺就可以了。到后面的學(xué)習(xí)用品聽老師采購
