目錄博思教育語文 博思語文客服電話 博思語文和北大的關(guān)系 名不副實(shí)還是名不副實(shí) 名不副實(shí)與名不副實(shí)
半年前我?guī)壹液⒆尤ヂ牨贝髮W(xué)習(xí)講座，正好趕上優(yōu)惠買了一套，里面包括字源、成語、傳統(tǒng)經(jīng)典、思想元典等，有些功能還未使用，我購(gòu)買它的初衷盯高弊就是幫助孩子打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且有對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法很有凱族針對(duì)性。要是有不懂的念慎地方，看一下學(xué)案指導(dǎo)，知識(shí)點(diǎn)和要求區(qū)分的很細(xì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，受益終身。
可以購(gòu)買的，感覺內(nèi)容比較豐富，尤其是多媒體字源詞典全覆蓋、全連接，解決生字問題，方便悶侍滑閱讀理解。如果您想買，家長(zhǎng)最好能抽出時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。
博思創(chuàng)成是一家教育科研機(jī)構(gòu)，以北京大學(xué)專家為核心聯(lián)合清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校承擔(dān)國(guó)家教育技術(shù)“十二五”螞臘規(guī)劃重點(diǎn)課題研究，成功地研發(fā)出擁有自主創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“語文專業(yè)突破”和“北大·博思語文經(jīng)典課堂”等重大課題成果，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中提升語文成績(jī)、在突破語文能力過程中提升人文素養(yǎng)。
北京博思創(chuàng)成技術(shù)發(fā)展有限公司的主要產(chǎn)品有“語文專業(yè)突破”、“英語學(xué)習(xí)專業(yè)提升”和“好英語談則學(xué)堂”、“北大·博思語文經(jīng)典課堂”O(jiān)2O在線學(xué)習(xí)，以及“博思語文”APP、“好英語學(xué)堂”APP移動(dòng)學(xué)習(xí)和《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《學(xué)字源》等中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教材。
發(fā)展歷史：
2013年11月25日全國(guó)教育十二五重點(diǎn)課題成果“博思語文經(jīng)典課堂”和“好英語學(xué)堂”專家研討會(huì)在京召開。
“博思語文經(jīng)典課堂”和“好英語學(xué)堂”為教育部全國(guó)教育技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的兩個(gè)子課題，由北京博思創(chuàng)成技術(shù)發(fā)展有限公司開發(fā)實(shí)施。
要是要學(xué)是值得買的，有一定的價(jià)值。
《博思語文經(jīng)典課堂》由北京博思教育研究院聯(lián)合北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等一大批著名專家、博士歷時(shí)三年研發(fā)成功的中國(guó)首套國(guó)學(xué)御世仿暨語文教學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)造了成功的語文教鎮(zhèn)纖學(xué)新模式。返檔幫助廣大師生快速清除了語文學(xué)習(xí)障礙，全面提升語文的教學(xué)效果。
有用的，很前頃多人用呢
很高興為您解答鏈悔激 O(∩_∩)O~
不懂可以繼續(xù)追問喲(*^__^*)
滿意請(qǐng)及棚襪時(shí)【采納】^_^
1，是的，確實(shí)是的，有很多不對(duì)的，但是現(xiàn)在已經(jīng)被制裁了。
2，北京博思創(chuàng)成技術(shù)發(fā)展有限公司是一家位于北京市海淀區(qū)上地國(guó)際創(chuàng)業(yè)園的高新技術(shù)企業(yè)。依托北京大學(xué)、清華大學(xué)等名校教育專家以及眾多教育一線名師，成立博思教育研究院，立足于基礎(chǔ)教育和教學(xué)研究；以北京大學(xué)專家為核心聯(lián)合清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校承擔(dān)國(guó)家教育技術(shù)“十二五”和”十三五“規(guī)劃重點(diǎn)課題研究，成功地研發(fā)出擁有自主創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“語文專業(yè)突破”和“博思語文經(jīng)典課堂”等課題成果，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中提升語文能力、在突破語文能力過程中提升人文素養(yǎng)，為推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭打造了人文示范校。公司自2009年成立以來，秉持“立德樹人”的理念，在發(fā)展過程中，始搏孫終堅(jiān)持“博采眾長(zhǎng)、集思廣益、追求卓越、創(chuàng)造成功”的企業(yè)精神，視困難為動(dòng)力，視挑戰(zhàn)為機(jī)遇，在攻堅(jiān)克難中成長(zhǎng)，在拼搏創(chuàng)新中發(fā)展，逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)教育高新技術(shù)企業(yè)。
拓展資料
公司自成立以來，組織北京大學(xué)、清華大學(xué)眾多資深的教育專家，深度挖掘語文及英語教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，利用數(shù)字化、多媒體技術(shù)手段，成功地研發(fā)出擁有自主創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的系列教學(xué)成果，主要有：“語文專業(yè)突破”、“英語學(xué)習(xí)專業(yè)提升”和“好英語學(xué)堂”、“博思語文經(jīng)典課堂”O(jiān)2O在線學(xué)習(xí)，以及《博思語文》PC+APP、《好英語學(xué)堂》+中考寶、《博思語經(jīng)課堂》PC+APP、《學(xué)霸講》APP和《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《學(xué)字源》等中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教材。這些成果打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建了全新知識(shí)體系，解決了很多地區(qū)優(yōu)秀師資缺乏、教育資源分布不均衡等問題；幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸，快速提高學(xué)習(xí)效率，讓全國(guó)中小學(xué)生平等分享優(yōu)質(zhì)教育資源，足不出戶就能實(shí)現(xiàn)“名師當(dāng)家教”的夢(mèng)想。
1．針對(duì)語文教材現(xiàn)行版本的局限性，從根基教育入手，直面語文核心，提出了“從根部燃橡學(xué)、從高處學(xué)、從課外突破”三大學(xué)習(xí)理念；成功實(shí)現(xiàn)了“通過字源學(xué)習(xí)法快速學(xué)會(huì)5000漢字”“通過形義透視法降低文言文學(xué)習(xí)難度”“運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代語文教學(xué)”等三大突破。
2．六大核心功能模塊：漢字字源學(xué)習(xí)、思想元典學(xué)習(xí)、文言名篇學(xué)習(xí)、唐詩宋詞學(xué)習(xí)、中國(guó)文化學(xué)習(xí)、經(jīng)典名著閱讀等六大模塊有機(jī)結(jié)合，高效率和專業(yè)化突破語文學(xué)習(xí)瓶頸，構(gòu)建了“大語文”學(xué)科知識(shí)體系。
漢字字源學(xué)習(xí)：從漢字的造字本源入手，獨(dú)創(chuàng)“循環(huán)—黃金記憶法”在線學(xué)習(xí)漢字，應(yīng)用智能計(jì)算機(jī)技術(shù)將漢字的循環(huán)記憶法與艾賓浩斯記憶遺忘曲線相結(jié)合，輕松高效突破7000漢字，遠(yuǎn)超教學(xué)大綱要求。且專業(yè)的基段鏈字源字典貫穿整個(gè)。
思想元典學(xué)習(xí)、中國(guó)文化學(xué)習(xí)：從思想元典出發(fā)，構(gòu)建中國(guó)文化整體輪廓，培養(yǎng)深厚的人文底蘊(yùn)，占領(lǐng)語文制高點(diǎn)。
文言名篇學(xué)習(xí)、唐詩宋詞學(xué)習(xí)、經(jīng)典名著閱讀：精選文言名篇，擴(kuò)展現(xiàn)行教材，解決古文難題，突破閱讀寫作。
3.“經(jīng)典學(xué)案”實(shí)現(xiàn)課程自主篩選整合。可以針對(duì)不同地區(qū)、不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的任意組合與篩選，既包含新課標(biāo)的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，又涵蓋考綱要求的課外拓展內(nèi)容，既滿足學(xué)校教師分層次教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的探究學(xué)習(xí)模式，又有利于開發(fā)“區(qū)本”或“校本”特色課程，提升學(xué)校特色教學(xué)水平。
4、“專家課堂”實(shí)現(xiàn)O2O課堂一體化。“專家課堂”的O2O模式實(shí)現(xiàn)了在線聽名家授課，為教師授課提供規(guī)范、豐富的教學(xué)素材、多媒體課堂和案例，學(xué)生在線朗讀、背誦和課外閱讀，滿足了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課下復(fù)習(xí)的雙重需要，使語文教與學(xué)形成有機(jī)整體。同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了“專家課堂”和“我的課堂”的無縫連接和任意轉(zhuǎn)換，有利于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)和教案的規(guī)范、優(yōu)化。
