數學研究性學習？數學研究性學習強調要結合學生的數學學習和社會生活實踐選擇課題，學生從自身數學學習實踐出發，找到他們感興趣的、有探究價值的數學問題。開展數學研究性課題學習將會轉變學生的數學學習方式，變傳統的"接受性、那么，數學研究性學習？一起來了解一下吧。
數學研究性學習是指學生在開放的現實生活情景中,通過親身體驗而進行的以解決問題為主 的一種自世喚覺學習。通過在教師的指導下,學生在平時的數學學習生活和社會生活中發現、選出和確定研究方向和專題,以個人或小組合作學習的方式進行研究,它是滲扒 一種主動獲取數學知識、應用叢返昌數學或其它方面知識并解決相關問題的高級學習活動。
數學是思維的體操，數學知識抽象、邏輯性強，不燃皮褲容易學好，尤其是高中數學知識，學生很難學好。研究性學習是新課程倡導的教學模式，目的是讓學生作為學習的主體，主動去研究數學知識，在學習中促進學生學會自學，提高學習效率。就對如何在高中數學教學中開展研究性學習進行相關探討。
高中數學是高中階段重要的基礎學科，但是高中數學知識抽象難懂、邏輯性強，學生很難掌握。研究性學習是新型的教學模式，研究性學習就是要讓學生主動地參與課程的研究過程，使學生親身體驗學習知識的過程，培養學生的自學能力與探索發現意識，提高學習效率。
一、研究性學習的特點
1.開放性
我們進行研究性學習的內容不是固定不變的，而是來源于學生平常的生活與社會生活，是為了解決在生活中的常見問題或社會問題。這種教學模式不是固定的某學科的知識，也可能是多學科綜合、交叉的知識，具有開放性。
2.探究性
研究性學習顧名思義肯定是有較強的探究性的，在研究性學習的過程中，學生學習知識是在教師的指導下，但并非是教師主導的，是讓學生自主對研究課題進行確定，改變了以往傳統的教學模式，學生成了學習的主人，學生可以發揮自己的才能去主動探究，相互交流、學習，最終得出結論。
3.實踐性
數學知識不是死板的書本知識，它是與皮簡生活有緊密聯系的，因此，研究性學習強調實踐性，在學習知識的過程中，我們可以與實際生活相聯系，可以融入環境問題、現代科技問題等，引導學生關注生活，親身參與實踐活動，在實踐活動中學習知識。
數學研究性學習課題
數學研究性學習課題
1、銀行存款利息和利稅的調查
2、氣象學中的數學應用問題
3、如何開發解題智慧
4、多面體歐拉定理的發現
5、購房貸款決凳賀核策問題
6、有關房子粉刷的預算
7、日常生活中的悖論問題
8、關于數學知識在物理上的應用探索
9、投資人壽保險和投資銀行的分析拍哪比較
10、黃金數的廣泛應用
11、編程中的優化算法問題
12、余弦定理在日常生活中的應用
13、證券投資中的數學
14、環境規劃與數學
15、如何計算一份試卷的難度與區分度
16、數學的發展歷史
17、以“養老金”問題談起
18、中國體育彩票中的數學問題
19、“開放型題”及其思維對策
20、解答應用題的思維方法
21、高中數學的學習活動——解題分析 A）從嘗試到嚴謹、B）從一個到一類
22、高中數學的學習活動——解題后的反思——開發解題智慧
23、中國電腦福利彩票中的數學問題
24、各鎮中學生生活情況
25、城鎮/農村飲食構成及優化設計
26、如何安置軍事偵察衛星
27、給人與人的關系（友情）評分
28、丈量成功大廈
29、尋找人的情緒變化規律
30、如何存款最合棗掘算
31、哪家超市最便宜
32、數學中的黃金分割
33、通訊網絡收費調查統計
34、數學中的最優化問題
35、水庫的來水量如何計算
36、計算器對運算能力影響
37、數學靈感的培養
38、如何提高數學課堂效率
39、二次函數圖象特點應用
40、D中線段計算
41、統計溪美月降水量
42、如何合理抽稅
43、南安市區車輛構成
44、出租車車費的合理定價
45、衣服的價格、質地、品牌，左右消費者觀念多少？
46、購房貸款決策問題
關于初中數學探究性學習的反思
[摘要]探究性學習是近一兩年來教育理論與實踐領域提出的一個嶄新的研究課題。探究性學習增強了學生與社會發展的聯系,將從根本上改變學生的學習方式,并為學生的全面發展、為培養創造性人才提供了時空上的保證簡坦好。隨著理論研究和教育政策的推進,探究性學習在教育實踐中日益受到關注和重視。由于探究性學習剛提出來不久,其理論研究與實踐探索還遠遠不夠,因而在具體操作中往往存在著許多困惑:探究性學習是什么?要達到什么目標?如何實施?本文就初中數學探究性學習中的一些問題作出反思和總結.
［關鍵詞］初中數學、 探究性學習、反思總結
[正文] 探究性學習是近幾年來教信頃育理論與實踐領域提出的一個嶄新的研究課題。探究性學習增強了學生與社會發展的聯系,將從根本上改變學生的學習方式,并為學生的全面發展、為培養創造性人才提供了時空上的保證。探究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定探究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。探究性學習已作為必修課被列入《國家九年義務教育課程計劃》中,目的在于培養學生的科學素養,創新精神和和實踐能力. 本文就初中數學探究性學習中的一些問題作一些探討和反思.
1.探究性學習的課程理念
初中數學探究性學習，主要是指初中數學課堂教攔鉛學中，學生在教師指導下，用類似科學研究的方式去獲取知識、應用知識、解決問題的學習方式。
數學研究性學習方式作為一種新型的體現素質教育思想和要求的學習方式,應該貫穿在整個數學教育的所有活動中,在現行的數學教學過程中可以將數學研究性學習 作為一種學習方式加以引入,以培養學生對數學的探究性學搭渣櫻習能力、實踐能力、創造能力和創新精神.
“授之以魚，不如授之以漁”。新課程標準要求我們在教學中不能滿堂灌，更不能包辦代替；要求我們重視學生的個體差異，放手發展學生的思維，讓學生自主地一起探索問題，發現規律，培養學生的猜想、推理、探究、實踐、交流、反思能力及合作、創新精神，使“人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學”，強化學生在學習過程中的主體地位，使學生逐步擁有收集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作、創新的能力。然而知識可以傳授，而能力則不能。它需要學生在自主探究的學習過程中不斷的積累來形成。這就要求我們在數學教學活動中盡早實施新的教學方式，探索開展初中數學探究性學習的方法與途徑。
探究性學習即“學生在學科領域或現實生活的情境中，通過發現問題知叢、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態度的學習方式和學習過程。”探究性學習主要在于學生的學，以梁手獨立或小組合作的方式進行探索性、研究性學習活動，注重學生的主動探索、體驗和創新。
以上就是數學研究性學習的全部內容，（3）數學研究性學習課題的選擇 開展數學研究性學習要恰當地選擇學習課題，在選擇課題的時候，我們要充分考慮到學生的自主活動與合作活動。研究性學習課題應該是學生學習的基礎數學知識，然后與實際的生活和生產相結合。
