目錄點(diǎn)評(píng)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn) 數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言 日常課堂教學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)
我不能失信評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議
課前互動(dòng)。陸老師以談話(huà)導(dǎo)入，詢(xún)問(wèn)學(xué)生在日常生活中，有沒(méi)有說(shuō)話(huà)不算數(shù)的，如果有這樣的人，你會(huì)怎樣呢?以談話(huà)進(jìn)入主題，教育學(xué)生在生活中不能失信于人。
初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自己的閱讀方法自由閱讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順，找出《我不能失信》的內(nèi)容。學(xué)生在自由朗讀的時(shí)候，老師四處巡視，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
字詞學(xué)習(xí)。老師采用多種閱讀方式，指名讀，全班齊讀。并及時(shí)糾正學(xué)生在讀基改悄的時(shí)候的錯(cuò)誤讀音。
在合作朗讀環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很好，學(xué)生都能積極的投入其中。學(xué)生上臺(tái)表演、展示也很到位，同時(shí)搏渣學(xué)生展示完成以后，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起幫助糾正錯(cuò)誤的讀音。
拓展延伸，升華主題。教學(xué)過(guò)程中，老師能聯(lián)系生活實(shí)際講誠(chéng)信，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育殲數(shù)。這樣的教學(xué)過(guò)程，線(xiàn)索清晰，目標(biāo)明確，從感知到品味再到拓展運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生不斷和語(yǔ)言文字進(jìn)行親密接觸，基本實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主的新型課堂。
【優(yōu)點(diǎn)】：1、關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。某教師能在深入鉆研教材，全面準(zhǔn)確地理解教材與把握教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)，使孩子更有目的，更輕松的學(xué)習(xí)。(課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)情可用)
2、本課教學(xué)教師注重了溫故知新（可結(jié)合具體例子），現(xiàn)固了上節(jié)課學(xué)習(xí)的（結(jié)合具體內(nèi)容），從而為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。(課堂注重復(fù)習(xí)可用)
3、教師注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供充分的探索空間。教師始終堅(jiān)持讓學(xué)生先思考、操作、說(shuō)一說(shuō)你的想法或者方法，例如：學(xué)生回答問(wèn)題后，會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你的方法，讓學(xué)生板演、獨(dú)立完成、展示成果等猛鎮(zhèn)兆，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。(課堂注重自主學(xué)習(xí)可用)
4、教師在教學(xué)過(guò)程能讓學(xué)生自主探索結(jié)論，同時(shí)又運(yùn)用結(jié)論到實(shí)際生活中去，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂更加有效，更加高效。(課堂注重探索聯(lián)系）
5、教師通過(guò)精心準(zhǔn)備，重視課的引入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由提出問(wèn)題并解答，自然引入了今天的新知。(評(píng)價(jià)課堂導(dǎo)入)
【通用話(huà)語(yǔ)】：
1、教師每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，但我個(gè)人感覺(jué)有的環(huán)節(jié)的指向性不明確。個(gè)別環(huán)節(jié)好像是為了環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，目標(biāo)落實(shí)有些欠缺，前后關(guān)聯(lián)度也略顯不足，如果能把目標(biāo)制定和落實(shí)統(tǒng)一起來(lái)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)指向性明確一點(diǎn)，這節(jié)課會(huì)更顯得更加高效。
2、某老師在問(wèn)題的提出我覺(jué)得可以更加簡(jiǎn)明扼要些，準(zhǔn)確一些。最好是以一兩個(gè)大問(wèn)題作為整節(jié)課的線(xiàn)索，圍繞這個(gè)大問(wèn)題進(jìn)行討論和深挖，摒除一些必要的口頭語(yǔ)。
3、學(xué)生是課堂的主體，設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮孩子的感受和接受能力，課容量既不能太大也不能太小，要張弛有度，恰到好處我感覺(jué)某某環(huán)節(jié)(結(jié)合就提例子)可以去掉放到下節(jié)課，然后換一個(gè)相對(duì)輕松的內(nèi)容(聯(lián)系課堂實(shí)際補(bǔ)充）。
4、學(xué)生還是課堂的主體旅戚，課堂上還是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。多參與到探究活動(dòng)中來(lái)，積極調(diào)動(dòng)孩子們多思考、多說(shuō)、多做。這節(jié)課孩子們的參與感稍微有點(diǎn)少，說(shuō)得不夠、練得不夠。
5、課堂上的生成其實(shí)是我們的教學(xué)常態(tài)，一節(jié)課有很多意料之外的事發(fā)生，某老師也充分關(guān)注到了剛剛課堂上的某個(gè)問(wèn)題(結(jié)合課堂具體例子)。但處枝租理的方式還可以更靈活一些(比如，可以加入自己的建議)，把這些可以利用的生成問(wèn)題變成教學(xué)資源，課堂就真的活起來(lái)了。
6、本節(jié)課最大特點(diǎn)就是以例貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過(guò)程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論圍，體現(xiàn)合作、探究互動(dòng)、評(píng)價(jià)的課堂模式，達(dá)到“三維目標(biāo)”的要求。倘若更好把握語(yǔ)言的節(jié)奏、情感，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)性，則是一節(jié)很成功的課。
7、在導(dǎo)入部分對(duì)統(tǒng)計(jì)表的分析中，教師就問(wèn)學(xué)生氣溫升得最快的是幾時(shí)到幾時(shí)，導(dǎo)向性太強(qiáng)，雖然學(xué)生在對(duì)統(tǒng)計(jì)表的觀察中不易想到這點(diǎn)，但可通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中與統(tǒng)計(jì)表做比較得出結(jié)論。教師不宜操之過(guò)急，使學(xué)生的獨(dú)立自主性得不到充分體現(xiàn)。(評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》所提建議，出自同事評(píng)課)
數(shù)學(xué)評(píng)課用語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)及建議如下：
1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。
2、學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
3、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有檔嫌許多地方值得學(xué)習(xí)。
4、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主行桐手動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
（1）整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
（2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
（3）最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高，輪型設(shè)計(jì)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
5、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。
6、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
7、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識(shí)、理解新知，人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。
優(yōu)缺點(diǎn)見(jiàn)下面：
教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但襪咐二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎，組織嚴(yán)密，教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。評(píng)課，顧名思義，即頃好汪評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對(duì)其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，雀仔成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。
學(xué)生廳喚數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià):學(xué)生上課聽(tīng)的很認(rèn)真，和老師的枝衡互動(dòng)也很多。看得出是真的在跟著老師在學(xué)習(xí)。扮搭凱
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