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中考就要來臨了，作為初三學(xué)生的我們?cè)撟瞿男┱Z文模擬題呢?接下來，我就和大家分享一套浙江省溫州市中考語文模擬試卷，希望對(duì)大家有幫助!
2017年浙江省溫州市中考語文模擬試卷
一、語文知識(shí)積累(35分)
1.根據(jù)拼音寫漢字(4分)
甌越大地風(fēng)光無限：泛舟楠溪，便覺愜意shū( )適;登臨雁蕩，頓感心曠神yí( );聽潮洞頭，體驗(yàn)雄渾壯觀。游覽文成，神往劉基避世的yōu( )閑;漫步仙巖，yín( )讀朱自清綠意的深情;踏足瞿溪，品抿琦君春酒里的鄉(xiāng)愁。欣賞溫州山水，感受文化溫州，滋養(yǎng)我們文學(xué)生命。
2.古詩文名句填空(10分)
(1)寧為百夫長(zhǎng)， 。(楊炯《從軍行》)
(2) ，玉壘浮云變古今。(杜甫《登樓》)
(3)濁酒一杯家萬里， 。(范仲淹《漁家傲·秋思》)
(4) ，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)
(5) ，小人喻于利。(《論語·里仁》)
(6)夫戰(zhàn)，勇氣也。 ，再而衰，三而竭。(《左傳·曹劌論戰(zhàn)》)
(7)陸游在《卜算子·詠梅》一詞中描寫梅花即使被碾壓成泥，也不忘撒播芬芳的高潔品質(zhì)的句子是： ， 。
(8)回望2014年，伊拉克暴力沖突愈演愈烈。經(jīng)歷了常年的炮火和戰(zhàn)亂，伊拉尺御克人民骨肉離散、哀思難寄，思念之切如白居易《望月有感》中所寫“ ， 。”
3.解釋下列加點(diǎn)詞(4分)
(1)萬鐘則不辯禮儀而受之 (2)先帝不以臣卑鄙
(3)吾妻之美我者 (4)燕雀安知鴻鵠之志
4.下列語句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是( )(3分)
A.肉食者謀_之_ 輟耕_之_壟上
B.躬耕—_于_南陽 胡不見我_于_王
C.何_以_戰(zhàn) 域民不_以_封疆之界
D.雖_然_，受地于先王 _然_志猶未已
5.名著閱讀及微寫作(14分)
(1)《水滸》中綽號(hào)是人物性格或特征最為簡(jiǎn)明的符號(hào)，楊志因?yàn)槟樕嫌幸话驼拼笮〉暮稚爻林撸拭麨椤?” 。魯智深叫“花和尚”是因?yàn)?，從“醉打山門”一事可見這一點(diǎn);宋江叫“及時(shí)雨”，是因?yàn)樗厍橹亓x總是在別人最需要幫助的時(shí)候伸出援手，從 一事中可見這一點(diǎn)掘羨。(3分)
(2)下列說法與原著內(nèi)容符合的一項(xiàng)是( )(3分)
A、《名人傳》中的主人公遭遇都非常坎坷，如米開朗基羅出身貴族上流社會(huì)，卻愿做平民，他被教會(huì)宣布為“邪教徒和叛教者”開除了教籍，晚年離家出走，最后病逝在一個(gè)小車站。
B、悟空頭上戴的金箍是從觀音菩薩手里搶來的，后被唐僧變成制服他的緊箍咒，最后被如來佛除去。
C、《簡(jiǎn)愛》一書中，羅切斯特先生最后為了救他瘋了的妻子不得已放火燒了城堡，而簡(jiǎn)離開先生是為了他的妻子，也為了自己保留女性的尊嚴(yán)。
D、《傅雷家書》可謂是苦心孤詣的教子書，傅雷反復(fù)告誡兒子傅聰要做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。他甚至對(duì)如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)都提出了建議。
(3)《格列佛游記》被改編成電影后，引起了很大的反響，有旅行社借此推出了“皇家公主號(hào)”游輪環(huán)球三十天項(xiàng)目，名為“格列佛之旅”。請(qǐng)你根據(jù)《格列佛游記》的具體內(nèi)容以及下面這幅游覽路線圖，參考示例，做一個(gè)旅游產(chǎn)品的簡(jiǎn)介。(8分)
【示例】：這次韓國之旅，我們要搭乘的是歌詩達(dá)郵輪，整個(gè)行程為期5天。從上海出發(fā)，沿東北向，先到濟(jì)州島再到釜山，最后繞回上海。在濟(jì)州島，您可爬韓國最高峰漢拿山，感受它的風(fēng)多石頭多的特點(diǎn);在釜山，可以到新世界痛快購物;在游輪上，你可以看歌舞喝咖啡參加你感興趣的休閑娛樂活動(dòng)。整個(gè)行程輕松休閑，是大眾慢情調(diào)出游判困拍首選。
【要求】：說清旅游線路、游玩項(xiàng)目及該產(chǎn)品特色，字?jǐn)?shù)不少于150字。
二、現(xiàn)代文閱讀(29分)
閱讀下面兩篇文章，完成6～13題。
(一)(14分)
生命沒有標(biāo)準(zhǔn)答案
王學(xué)富
⑴一位幼兒園的老師曾經(jīng)告訴我這樣一個(gè)案例：在幼兒園里，如果一個(gè)班上的孩子循規(guī)蹈矩、整齊劃一，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查的時(shí)候，就會(huì)贊揚(yáng)這個(gè)班上的孩子，贊揚(yáng)帶這個(gè)班的老師。而在另一個(gè)班上，老師用自然的方式帶孩子，領(lǐng)導(dǎo)來視察的時(shí)候，看到孩子們?cè)诮淌依锿嫠＃杂勺栽诘刈邅碜呷ィI(lǐng)導(dǎo)會(huì)提出批評(píng)，說：太散漫了。
⑵但是，這位幼兒園老師說，前面一個(gè)班的孩子中總有人會(huì)憋著大小便，不敢對(duì)老師說。后面一個(gè)班的孩子不會(huì)壓抑自己自然的需求。
⑶這看起來是件小事，卻是重要的區(qū)別。
⑷規(guī)則訓(xùn)練是必要的，但是，過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一、安全，過于要求孩子聽話、順從，可能影響孩子的自然成長(zhǎng)，甚至造成壓抑和損傷，使孩子不敢表現(xiàn)自己的獨(dú)特。
⑸什么是獨(dú)特性?它至少包括兩個(gè)方面：一個(gè)人生來就與眾不同，一個(gè)人敢于活得與眾不同。
⑹據(jù)研究，在孩子兩歲的時(shí)候就開始有了明顯的自我意識(shí)，他開始意識(shí)到，自己是跟母親分開的，跟環(huán)境是分開的，是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，并且要表現(xiàn)自己跟別人是不一樣的。這就是一種獨(dú)特性的需求。但是，當(dāng)一個(gè)人生下來，迎接他的文化有太多的“一致性”的要求，這會(huì)壓縮孩子成長(zhǎng)的“獨(dú)特性”空間，他的創(chuàng)造力也一并被壓抑了。
⑺我們的文化心理滲透著這樣的觀念：“槍打出頭鳥”、“出頭的椽子先爛”，我們的文化和教育缺乏對(duì)“不同”的容忍、認(rèn)可、欣賞和培育。“如果所有的人都像你這樣，這世界會(huì)成什么樣子!”如果我們的某個(gè)言行被認(rèn)為是錯(cuò)誤的，我們常常會(huì)聽到老師、家長(zhǎng)、周圍的人對(duì)我們這樣說。其中的邏輯是，如果我們做出什么與眾不同的行為，那是危險(xiǎn)的、可怕的。如果我們跟別人一樣，才會(huì)安全。
⑻一個(gè)人要成長(zhǎng)，需要有勇氣堅(jiān)守自己的獨(dú)特性，與壓抑自我的因素戰(zhàn)斗，這種反抗行為被人稱為“叛逆”。合理的叛逆對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是必要的，一位心理學(xué)家把這種叛逆稱為“小鳥試翅”。
⑼不敢試翅的小鳥，一直呆在窩里，無法成為能夠飛翔的鳥。沒有經(jīng)歷過反抗的孩子，很難有勇氣和有能力去成為自己。當(dāng)我們有了勇氣，我們就敢于活得真實(shí)，活出真實(shí)的自己。這就應(yīng)了陶行知的話：千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
⑽其實(shí)，每一個(gè)人生下來都是“原創(chuàng)”，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就成了“贗品”。在這個(gè)世界上有許多人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，他們的生活故事沒有機(jī)會(huì)展開，就銷聲匿跡了。要讓人生真正開花結(jié)果，我們最需要的是敢于與眾不同的勇氣。但是，勇氣是要培育的。
⑾我有兩個(gè)期待，一是對(duì)個(gè)體的期待，就是活出獨(dú)特的勇氣;一個(gè)是對(duì)公眾、文化和教育的期待，給每一位個(gè)體留下獨(dú)特成長(zhǎng)的空間。生命沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
6.文章開頭列舉幼兒園的案例故事有什么作用?(3分)
7.聯(lián)系上下文，下面句子中加點(diǎn)詞語的含義。(3分)
每個(gè)人生下來都是“原創(chuàng)”，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就成了“贗品”。
8.本文的語言嚴(yán)密而不失生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)谙铝芯渥又腥芜x一句進(jìn)行品析。(4分)
①我們的文化心理滲透著這樣的觀念：“槍打出頭鳥”、“出頭的椽子先爛”，我們的文化和教育缺乏對(duì)“不同”的容忍、認(rèn)可、欣賞和培育。
②合理的叛逆對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是必要的，一位心理學(xué)家把這種叛逆稱為“小鳥試翅”。
9.下列說法哪一種可以作為本文的觀點(diǎn)?結(jié)合文章內(nèi)容，闡述你的理解。(4分)
A.生命沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
B.一個(gè)人生長(zhǎng)需要勇氣，堅(jiān)守自己的獨(dú)特性。
C. 要讓人生真正開花結(jié)果，我們最需要的是敢于與眾不同的勇氣。
(二)(15分)
給我的孩子們①
豐子愷
(1)我的孩子們!我憧憬于你們的生活，每天不止一次!我想委曲地說出來，使你們自己曉得。
(2)瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你甚么事體都像拼命地用全副精力去對(duì)付。小小的失意，象花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁②地抱他，喂他;有一天你自己失手把他打破了，你的號(hào)哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、brokenheart③，喪考妣(bǐ)④，全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌堆成的火車、汽車，你何等認(rèn)真地看待，挺直了嗓子叫“汪——，”“咕咕咕……”，來代替汽油。我每次剃了頭，你真心地疑我變了和尚，好幾時(shí)不要我抱。最是今年夏天，你坐在我膝上發(fā)見了我腋下的長(zhǎng)毛，當(dāng)作黃鼠狼的時(shí)候，你何等傷心，你立刻從我身上爬下去，起初眼瞪瞪地對(duì)我端相，繼而大失所望地號(hào)哭，看看，哭哭，如同對(duì)被判定了死罪的親友一樣。你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時(shí)你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、 病的、偽的!
(3)阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，刬(chǎn)⑤襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時(shí)候，你母親喊著“齷(wò)齪(chuò)⑥了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動(dòng)手毀壞你的創(chuàng)作。當(dāng)你蹲在榻上注視你母親動(dòng)手毀壞的時(shí)候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等殺風(fēng)景而野蠻”罷!
(4)軟軟!你常常要弄我的長(zhǎng)鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你。現(xiàn)在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面!”
(5)我在世間，永沒有逢到象你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒有象你們樣的徹底地真實(shí)而純潔。但是，你們的黃金時(shí)代有限，現(xiàn)實(shí)終于要暴露的。這是我經(jīng)驗(yàn)過來的情形，也是大人們誰也經(jīng)驗(yàn)過的情形。我眼看見兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此。“后之視今，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢!
(6)我的孩子們!憧憬于你們的生活的我，癡心要為你們永遠(yuǎn)挽留這黃金時(shí)代在這冊(cè)子里。然這真不過象“蜘蛛網(wǎng)落花”，略微保留一點(diǎn)春的痕跡而已。且到你們懂得我這片心情的時(shí)候，你們?cè)缫巡皇沁@樣的人，我的畫在世間已無可印證了!這是何等可悲哀的事啊!
(選自《緣緣堂隨筆》，有刪改)
【注釋】①《給我的孩子們》是《子愷畫集》的代序。 ②鞠躬盡瘁：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。③brokenheart：悲傷過度。④妣(bǐ)：母親。⑤刬(chǎn)：清除。⑥齷(wò)齪(chuò)：不干凈，臟。
10.讀第(2)(3)(4)小節(jié)，寫出三件孩子們所做的童年趣事。(3分)
11.讀 第(2)小節(jié)，作者為什么說瞻瞻是“身心全部公開的真人”。(3分)
12.比較下列兩組句子，任選一組，原句的表達(dá)效果好在哪里。(4分)
(1)原句：外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他。
改句：外婆普陀去燒香買回來給你的泥人，你盡心地抱他喂他。
(2)原句：你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動(dòng)手毀壞你的創(chuàng)作。
改句：你母親喊著，把你抱到藤榻上，動(dòng)手把襪子從凳子腳上拿下來。
13.文章結(jié)尾，豐子愷為什么說他的畫會(huì)在世間無可印證，是件悲哀的事?請(qǐng)結(jié)合下面兩個(gè)句子談?wù)勀愕睦斫狻?5分)
(1)在這個(gè)世界上有許多人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，他們的生活故事沒有機(jī)會(huì)展開，就銷聲匿跡了”。 ——《生命沒有標(biāo)準(zhǔn)答案》
(2)“我眼看見兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來，到像綿羊的地步。”
——《給孩子的信》
三、古詩文閱讀(21分)
閱讀下面古詩文，完成14～20題
(一)(5分)
暮 春 [宋]黃庚
芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。
柳綿飄白東風(fēng)老，一()斜陽叫子規(guī)。
14.從詩中落花、 、 等詞中可見暮春之景。(2分)
15.詩歌最后一聯(lián)空缺處有人填“樹”，有人填“道”，你贊成哪個(gè)詞語?請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容說明理由。(3分)
(二)(16分)
【甲】《生于憂患 死于安樂》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
(選自《孟子&告子下》)
【乙】《鄭人為蓋》
鄭之鄙人學(xué)為蓋。三年而大旱，無所用，棄而為秸槔。三年而大雨，又無所用，則還為蓋焉。未幾盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。欲學(xué)為兵，則老矣。
越有善農(nóng)者，鑿田種稻，三年皆澇。人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊，乃大旱連歲。計(jì)其獲，則償歉而贏焉。
故曰：“旱斯具舟，熱斯具裘。天下名言也!”
(選自《郁離子》)
16.解釋下列加點(diǎn)詞(4分)
①傅說舉于版筑之間
②未幾盜起
③鮮用蓋者
④勞其筋骨
17.下列加點(diǎn)詞的意思不同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.鄭之鄙人學(xué)_為_蓋 _為_壇而盟
B.入則無法家_拂_士 行_拂_亂其所為
C.越有_善_農(nóng)者 京中有_善_口技者
D._宜_付有司論其刑賞 人謂_宜_泄水種黍
18.翻譯下列句子(3分)
故曰：“旱斯具舟，熱斯具裘。天下名言也!”
19.【乙】文中鄭之鄙人無論是學(xué)習(xí)為蓋，還是學(xué)習(xí)為桔槔，總是事到眼前才去想怎么辦，結(jié)果都沒有派上用場(chǎng)。而越之善農(nóng)者卻在大澇三年時(shí)想到有澇必有旱，堅(jiān)持種水稻，結(jié)果豐年彌補(bǔ)了歉年，這說明了 。 個(gè)人如此，國家也同樣，【甲】文中孟子就提出了 的觀點(diǎn)。(2分)
20.根據(jù)兩則文章主題，你覺得以下哪篇文章內(nèi)容很好地印證了甲文的觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
A、《陳涉世家》 B、《鄒忌諷齊王納諫》 C、《出師表》
選( ) 理由：
四、語言運(yùn)用(60分)
21.閱讀下面文字，按要求作文。
一堵舊墻，歪歪著，裂縫越來越大，在墻角的縫隙中，小瓜苗探出了小腦袋;清晨天陰沉著，午后，陽光從云層的縫隙中透出來，照亮了大地;進(jìn)入初三，我與母親越來越無話可說，我們之間縫隙越來越大了;網(wǎng)絡(luò)黑客利用網(wǎng)絡(luò)管理的漏洞，木馬病毒從互聯(lián)網(wǎng)的縫隙里肆意入侵等等。縫隙在生活中隨處可見，天空的，大地的;生命的，網(wǎng)絡(luò)的;有形的，無形的……
請(qǐng)以《縫隙》為題，寫一篇作文。
要求：文體自選;不少于600字(寫成詩歌不少于16行);不得抄襲本卷中材料;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。
2017年浙江省溫州市中考語文模擬試卷答案
1、(4分)舒、怡、悠、吟(一格一分)
2、(10分)寧為百夫長(zhǎng)、錦江春色來天地、燕然未勒歸無計(jì)、莫道不消魂、君子喻于義、一鼓作氣、零落成泥碾作塵 只有香如故、共看明月應(yīng)垂淚 一夜鄉(xiāng)心五處同(一格一分，一個(gè)錯(cuò)別字半分，兩個(gè)或以上錯(cuò)別字分?jǐn)?shù)扣完)
3、通辨、辨別;地位低下學(xué)識(shí)短淺;以……為美 認(rèn)為……美;怎么 哪里(一格一分)
4、C(3分)
5、(14分)
(1)青面獸、不守佛門戒規(guī)總是隨性而為、私放晁天王 義釋雙槍將等(一格一分)
(2)D (3分)
(3) 示例：這次格列佛之旅，我們要搭乘的是皇家公主號(hào)郵輪，整個(gè)行程為期30天。從英格蘭出發(fā)，往西南向，先到小人國再到大人國，繞道飛島國，最后返回慧駰國。在小人國，您可觀看小人高跟黨和低跟黨之爭(zhēng)話劇表演，看精彩的繩上跳舞;在大人國，可以嘗試巨人餐，睡巨人床;在飛島國，你可以參觀田莊，看各種稀奇古怪的發(fā)明;在慧駰國，可以享用最純正的牛乳，購買你喜歡的慧駰耶胡玩偶。在游輪上你可以看歌舞喝咖啡參加你感興趣的休閑娛樂活動(dòng)。這是個(gè)奇幻之旅，刺激新鮮而輕松休閑，特別符合親子旅行。(整體介紹1分，旅行路線交代清楚2分，旅游產(chǎn)品特色占3分，最后總結(jié)特色1分，表述清楚1分。)
6.列舉幼兒園的案例故事，引出對(duì)“成長(zhǎng)的獨(dú)特性”的議論(或者引出對(duì)“成長(zhǎng)需要獨(dú)特空間” 的議論);增強(qiáng)文章的趣味性。(只寫出引出議論話題，得1分;寫出趣味性，得1分)
7.“原創(chuàng)”指的是“獨(dú)一無二”、“有獨(dú)特性”、“與眾不同”、“單獨(dú)的個(gè)體”，“贗品”指的是“個(gè)性被壓抑后，成立整齊劃一的人”、“成為一個(gè)模子的人”“失去獨(dú)特性的人”。(只寫一個(gè)詞語2分，每個(gè)詞語含義寫出一種理解即可)
8.示例1：引用“槍打出頭鳥”、“出頭的椽子先爛”的俗語，通俗生動(dòng)地寫出我們要求整齊劃一的文化心理;“容忍、認(rèn)可、欣賞和培育”四個(gè)詞語，語意層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
示例2：“合理”一詞對(duì)“叛逆”一詞進(jìn)行限定，表明不是所有的叛逆都是成長(zhǎng)所必需的，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密;又將“合理的叛逆”比作“小鳥試翅”，生動(dòng)形象地寫出成長(zhǎng)過程中需要有勇氣去鍛煉自己，活出真實(shí)的自己。(抓住“嚴(yán)密”的特點(diǎn)，進(jìn)行分析，得2分;抓住“生動(dòng)” 的特點(diǎn)，進(jìn)行分析，得2分。)
9.(4分)
選A，言之有理，得2分。
選B，得2分;分析言之有理，得2分。
選C，得1分;分析言之有理，得2分。
10.(3)示例：瞻瞻因“小小的失意”大哭;瞻瞻用蒲扇模擬腳踏車;阿寶給凳子穿鞋;軟軟擺弄毛筆等。(寫出任意一件事情即可得1分)
11.(3分)瞻瞻甚么事體都像拼命地用全副精力去對(duì)付，小小的失意，就會(huì)真切地號(hào)哭;會(huì)認(rèn)真投入地玩，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，玩出腳踏車、火車等;對(duì)作者的稍微變化，會(huì)真心地感到疑惑。他是如此的真實(shí)、真率、純潔、自然與熱情，所以作者說他是身心全部公開的真人。(能結(jié)合第(2)小節(jié)中的具體表現(xiàn)，寫出“真實(shí)、真率、真切、純潔、自然、熱情”其中兩點(diǎn)，即可得3分。其中表現(xiàn)2分，總結(jié)1分)
12.(4分)
(1)示例：原句中的“鞠躬盡瘁”，小詞大用，生動(dòng)地寫出瞻瞻小心謹(jǐn)慎地呵護(hù)外婆買來的泥人，非常投入，非常有感情，突出了孩子的純真可愛。(能夠?qū)懗龊⒆拥男⌒膶?duì)待、盡心呵護(hù)得2分)
(2)示例：原句中“擒”“毀壞”等詞，形象地寫出了媽媽不理解孩子的“創(chuàng)作”，狠心加以破壞的“殘忍”，突出大人的無趣，也含蓄表現(xiàn)出“摧殘”孩子天性與創(chuàng)造力的反思與愧疚。(寫出大人的無趣、殘忍得2分)
13.這兩句話都表達(dá)了作者對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)卻失去本真自我的遺憾與悲哀(1分)。前面作者說每個(gè)人的生命都是不可復(fù)制的，他們的生命成長(zhǎng)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，應(yīng)該有自己的創(chuàng)造性，活出真的自我，然而伴隨人的成長(zhǎng)，社會(huì)大環(huán)境和自身小環(huán)境不斷侵染改變他們，直到最后他們?nèi)皇プ晕沂ネ媸?chuàng)造性。人全部變成了一樣的個(gè)體。這是何等悲哀的事情(2分)。而后文作者的意思是作者的畫基本表現(xiàn)的是童真童趣自然之作，等到孩子們懂得作者的心情，也已經(jīng)是大人了，可能失去了孩子天真純潔的本性和活潑的創(chuàng)造力，失去了獨(dú)有的率真與熱情，失去了人生最美好的黃金時(shí)代，可能變得退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來，再也無法理解。想到這兒，作者不禁為此感到悲哀。(2分)
14.(2分)可填：柳綿飄白 東風(fēng)老 子規(guī)叫(一格一分)
15.選“樹”好。一“道”側(cè)重于描寫斜陽在天空中的余暉，是靜態(tài)的昏黃之景;而一“樹”則是體現(xiàn)斜陽落在樹木上投下斑駁的樹影，光影交錯(cuò)，具有動(dòng)態(tài)的畫面感。(1分)同時(shí)，一“樹”斜陽又與后文“叫子規(guī)”相呼應(yīng)，在影影綽綽的樹木、斜陽中，子規(guī)聲聲啼叫“歸去歸去”，(1分)，流露出作者的惜春傷感之情。(1分)
16.(4分)①被選拔 ②不久 ③少 ④使……勞累(一格一分)
17.(3分)B
18.(3分)因此說：“天旱要準(zhǔn)備船只，天熱要縫制裘皮衣。這真是世間的名言啊!”(譯出判斷句式特點(diǎn);譯出“故，所以;具：準(zhǔn)備”的意思。少一點(diǎn)扣一分)
19.(2分)做事需要有前瞻意識(shí)，未雨綢繆、防患于未然。
生于憂患、死于安樂(一格一分)
20.(4分)
選B，鄒忌從比美一事中得出“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也”的結(jié)論，由此類比推理及威王被宮婦、群臣、百姓蒙蔽很深，因而勸諫威王頒布法令除蔽，最終使得齊國大治，各國朝齊。生活安樂時(shí)，鄒忌卻能從比美事件中想到國家治理的弊端。這正印證了甲文所言，在國內(nèi)有輔佐君王的大臣時(shí)常諫言，使君王產(chǎn)生憂患意識(shí)，從而讓國家得以生存。
選C，諸葛亮率師北上伐魏前，感蜀漢危急存亡，就國內(nèi)政治問題向后主提出了開張圣聽、刑賞分明、親賢遠(yuǎn)佞三條建議，以史為鑒，激勵(lì)后主勵(lì)精圖強(qiáng)。這正印證了甲文所言，在國內(nèi)有輔佐君王的大臣諫言，使君王產(chǎn)生憂患意識(shí)，從而讓國家得以生存。
(具體內(nèi)容占兩分，結(jié)合甲文的觀點(diǎn)占兩分)
1. 2017年浙江高考語文試卷難不難
2017年浙江省語文試卷現(xiàn)在已經(jīng)風(fēng)靡全國了。
特別是里面那一道題，魚眼睛閃出那種幽怨的光芒。一家伙就把考生給打趴下了bai。
“和往年語文高考說明相比，2017年浙江省新高考語文考試說明無論是題型還是難度，總體都比較穩(wěn)定，但有幾處小變化需要關(guān)du注。”杭州高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、高三語文老師許濤說，例如，基礎(chǔ)知識(shí)部分增加了“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用”考點(diǎn)，這個(gè)考點(diǎn)已經(jīng)好zhi幾年沒有出現(xiàn)在語文高考考試說明中，很可能出現(xiàn)在明年語文高考試卷的選擇題或語用題部分。
“‘傳統(tǒng)文化經(jīng)典考點(diǎn)’增加了‘如《論語》’幾字。可別小看這3個(gè)字，這幾年的語文考dao試說明都只點(diǎn)出要考傳統(tǒng)文化經(jīng)典，但傳統(tǒng)文化經(jīng)典的范圍很廣，如果沒有明確抓手，復(fù)習(xí)難度比較大。”
許濤分析，這一次版，考試說明實(shí)際已向考生強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化對(duì)《論語》的復(fù)習(xí)。此外，試卷的分值分布也有一些變動(dòng)。
語言文字運(yùn)用部分的分值從24分減少到20分，而古詩文增加了3分、現(xiàn)代文增加1分，分值的增加和減少向考生傳遞了一個(gè)信號(hào)：明年的語文高考會(huì)更重視文化傳承。權(quán)。
2. 2017年浙江高考語文試卷難不難
2017年浙江省語文試卷現(xiàn)在已經(jīng)風(fēng)靡全國了。
特別是里面那一道題，魚眼睛閃出那種幽怨的光芒。
一家伙就把考生給打趴下了。
“和往年語文高考說明相比，2017年浙江省新高考語文考試說明無論是題型還是難度，總體都比較穩(wěn)定，但有幾處小變化需要關(guān)注。”杭州高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、高三語文老師許濤說，例如，基礎(chǔ)知識(shí)部分增加了“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用”考點(diǎn)，這個(gè)考點(diǎn)已經(jīng)好幾年沒有出現(xiàn)在語文高考考試說明中，很可能出現(xiàn)在明年語文高考試卷的選擇題或語用題部分。
“'傳統(tǒng)文化經(jīng)典考點(diǎn)'增加了‘如《論語》’幾字。可別小看這3個(gè)字，這幾年的語文考試說明都只點(diǎn)出要考傳統(tǒng)文化經(jīng)典，但傳統(tǒng)文化經(jīng)典的范圍很廣，如果沒有明確抓手，復(fù)習(xí)難度比較大。”許濤分析，這一次，考試說明實(shí)際已向考生強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化對(duì)《論語》的復(fù)習(xí)。
此外，試卷的分值分布也有一些變動(dòng)。語言文字運(yùn)用部分的分值從24分減少到20分，而古詩文增加了3分、現(xiàn)代文增加1分，分值的增加和減少向考生傳遞了一個(gè)信號(hào)：明年的語文高考會(huì)更重視文化傳承。
3. 浙江高考詭異的光答案是什么 魚眼里詭異的光怎么理解
“十年寒窗，敗給一條草魚”。剛剛落幕的2017年高考中，浙江省語文試卷中的一道閱讀理解題，引發(fā)輿論關(guān)注。
這道閱讀理解題，選用短篇《一種美味》，文章描寫主人公6歲時(shí)，一家人第一次喝魚湯發(fā)生的故事。其中，結(jié)尾寫道，這條魚“從鍋里蹦到地面”，死了之后“眼里還閃著一絲詭異的光。”而試題，正是要求考生分析理解，結(jié)尾在創(chuàng)作上“有什么好處”。
就是這道題，難倒了一眾浙江考生。網(wǎng)友表示心疼：
一時(shí)間，從熱門詞語到熱傳表情包，全有了“詭異的光”版本。 最尷尬的是，此次閱讀理解題中還保留了原文作者的名字……終于捉到一只活的閱讀理解作者，這還能放過？于是一 *** 浙江考生帶著對(duì)答案的疑惑，火速趕到作者微博下，評(píng)論、私信、@鞏高峰……分分鐘就是二十幾萬的點(diǎn)贊加評(píng)論，作者鞏高峰也真是不容易。
那么，文章結(jié)尾處魚眼流露出“詭異的光”到底寓意什么？
作者本人表示：這篇的主題是描寫苦難，用的是反諷的方式，其實(shí)是很隱晦。結(jié)尾這一句突然逆轉(zhuǎn)，提示了“美味”的含義有表里兩層，一層是魚的美味本身，另一層是通過這種魚未入鍋的結(jié)局，揭示一種在淺層次“美味”之外的思考。
這是一種歐亨利式的結(jié)尾，帶來一種魔幻的色彩。
4. 魚眼睛里閃著詭異的光,什么意思
2017年浙江高考語文卷現(xiàn)代文閱讀理解中文章尾部的一句話成了網(wǎng)絡(luò)流行語，隨后考題作者現(xiàn)身說法說自己也解釋不了！畢竟連高考語文卷現(xiàn)代文原作者都不知道閱讀理解的答案。
于是眼里閃著一絲詭異的光表情包出爐了，轉(zhuǎn)發(fā)那么多錦鯉卻敗給一條草魚，以后你還敢吃魚嗎，眼里還閃著一絲詭異的光。2017浙江高考語文卷，閱讀理解題——現(xiàn)代文《一種美味》的作者鞏高峰被扒了出來。
原因是……身為作者，在標(biāo)準(zhǔn)答案公布之前，他自己都不知道自己要表達(dá)什么，更多關(guān)于這個(gè)梗的解釋歡迎去老師的新浪微博圍觀吧！浙江高考閱讀題太難，今天人肉出原文作者。發(fā)現(xiàn)他自己也說，對(duì)不起 我也答不出。
望采納。
2017年浙江省高考是自主命題，不是使用教哪茄謹(jǐn)育部統(tǒng)一命題的全國卷，浙江省2017年高考的語文試卷大部分試題難度還是比較納臘適李基中的，但閱讀題卻難住了大部分考生。
大部分考生反映今年的閱讀理解《一種美味》太難。不少網(wǎng)友調(diào)侃稱：“高中三年轉(zhuǎn)發(fā)那么多錦鯉， 卻 敗給一條草魚 ”。
今年浙江高考語文卷閱讀理解部分，選取了青年作家鞏高峰的短篇《一種美味》。文章的寫作背景置于物質(zhì)匱乏的年代，描寫了主人公6歲時(shí)，一家人第一次喝魚湯的記憶。文章最后寫道，從鍋里跳出來的魚“眼里還閃著一絲詭異的光”。而閱讀理解的最后一題，正是要求考生對(duì)“詭異的光”進(jìn)行理解。
考試結(jié)束后，這套閱讀理解題遭遇不少浙江考生“喊難”，而伴隨著考攔喊生一頭霧水，“詭異的光”以及文章原作者鞏高峰隨即走熱。鞏高峰在微博回復(fù)一名網(wǎng)簡(jiǎn)襲野友的提問時(shí)稱“本來是搞笑的，誰知道有這么一出”，隨即被理解禪敬為“高考閱讀打敗原作者”，并被指其批判試卷出題人。自6月7日起，“詭異的光”、“鞏高峰”和“高考閱讀打敗原作者”相繼成為網(wǎng)友熱議的話題，而鞏高峰也在微博上被眾多考生“圍觀”，向其尋求他的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
6月8日，該文章作者鞏高峰作客揚(yáng)州高校，首次公開回應(yīng)稱，“詭異的光”沒有意義，每個(gè)人理解不同，考題影響了考生分?jǐn)?shù)，他向考生表示歉意。
1、魚豆腐湯中有沒有魚？答案是沒有。前文“母親嗔怪著：‘你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀開鍋蓋，讓父親看”這里埋下伏筆，與結(jié)尾“第二把柴火他就抓著了一個(gè)粘粘軟軟的東西，湊到了灶前的火光里一看，是那條魚"呼應(yīng)。
解釋了魚在煮湯過程中或者之前就已經(jīng)“從鍋里蹦到了地面。”而對(duì)于連六歲的三子都沒吃過魚、兩個(gè)哥哥也可能極少嘗過魚的。
對(duì)這樣清貧的一家人來說，他們沉浸在享受奢侈美味的憧憬中，”魯莽”地食用著這道菜，把豆腐的鮮味當(dāng)成魚的鮮味也是可以理解的。豆腐魚湯里沒有魚，也導(dǎo)致了三子完全不記得魚湯具體滋味的一點(diǎn)細(xì)節(jié)。當(dāng)然，也和他當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)。
2、三子上學(xué)了嗎？是的。“當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來越近。”這里是逆時(shí)序敘述，把后來發(fā)生的事直接告訴了讀者，說明三子上學(xué)了。
“魚眼里閃著一絲詭異的光”，這篇文章精煉考究、筆觸細(xì)膩，作者鋪了那么久酸澀沉重的氛圍，因?yàn)椋苯诱f出來，那些久遠(yuǎn)的微妙的沉重的東西會(huì)變輕。輕得容易讓人誤以為不過如此。既然會(huì)這樣，那么索性不說吧。于是采用這樣婉轉(zhuǎn)的說法。
《一種美味》鞏高峰-正文
他清晰地記得，六歲那年夏天的那個(gè)傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時(shí)，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí)。
他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準(zhǔn)時(shí)過，啥時(shí)肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。
那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時(shí)，他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動(dòng)彈時(shí)，兄喊竟然顯得那么瘦小。
準(zhǔn)確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個(gè)哥哥應(yīng)該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭(zhēng)搶母親遞過的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。
豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。
父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡(jiǎn)單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗的太干凈了，沒了魚腥味。這已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親一個(gè)禮拜可能也就說這么一句話。
父親埋怨時(shí)，母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會(huì)有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。
父親埋怨時(shí)，母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會(huì)有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。
母親拿著裝了蔥段蒜末悄唯的碗，就那么站著等水燒開。
他則坐在桌前，看這一切時(shí)他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那啟塵培條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢(mèng)一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動(dòng)讓他覺得他有這個(gè)資格。
在豆腐到來時(shí)，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。
張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉，在溝里捉到魚時(shí)他也這么心慌來著，因?yàn)檫B他自己都不相信，那條溝里竟然會(huì)有魚。
來不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時(shí)鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這樣的，新鮮的讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動(dòng)鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時(shí)間就越長(zhǎng)。
至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時(shí)勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時(shí)隱約的急促。
那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個(gè)哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。
最后，父親說了一句有點(diǎn)兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學(xué)了。
他就叫三子。如今回想起來，對(duì)魚湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個(gè)哥哥沒進(jìn)過一天學(xué)校的大門。現(xiàn)在到了他三子，父親說他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個(gè)哥哥投過來的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個(gè)晚上的一切細(xì)節(jié)。
美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來，扭捏地走進(jìn)學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚的那天晚上——
兩個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。
父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神。
可是羊要進(jìn)圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。他起身去做，也只有他還有心情做。
坐在灶前添柴火煮豬食時(shí)，已經(jīng)是最后一件事了。把火點(diǎn)著，添第二把柴火的時(shí)候，他就抓著了一個(gè)黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了極限。現(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。
