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小學三年級上冊語文課文第29課《掌聲》概括：本文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。
英子先前的性格是憂郁、自卑的，因為她小時候患過小兒麻痹前遲癥，腿腳落下了殘疾，走路一搖一晃地，所以她很自卑，不愿意別人看見她走路的姿勢，每次上課前，她會早早圓困地來到教室，下課后又總是最后一個離開。
后來，英子變得快樂、自信了。因為有一次，老師讓同學們輪流上臺講故事，英子剛開始很不情愿，在同學們的掌聲中，她走上了講臺，講完故事后，同學們又熱烈地為她鼓掌，兩次掌聲讓她體會到了同學們的關心、鼓勵和贊揚，讓她有勇氣戰勝自己，微笑著面對生活。
擴展資料：
《掌聲》以樸實無華的語言向我們講述了一個感人的故事，課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態的詞句，展現了兩次“掌聲”帶給英子的內心變化過程，表現了同學之間的關愛、慧腔李鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內涵。內容分段：
第一部分（1）：寫英子的性格以及這種性格形成的原因。
第二部分（2-3）：寫英子上臺講故事，同學們兩次為他鼓掌的過程。
第三部分（4-5）：寫被掌聲鼓勵后的英子變成了一個活潑、開朗、充滿信心的人。
［蘇教版國標本第五冊課文］
1916年的一天，嫌液脊一位頭纏繃帶的年輕人走進了重慶城里一家德國人開設的診所。他對診所的主人——著名的外科醫生沃克先生說：“我的眼睛被土匪打傷了，請您給治治。”沃埋芹克醫生查看了他的傷勢，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川。”“干什么的？”“郵局職員。”“不，你是軍人！”活克醫生有些不悅地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮定。”
要動手術了，可年輕人堅決不愿意使用麻醉藥。他懇切地對醫生說：“眼睛離腦子太近，我擔心使用麻醉藥會損傷腦神經。”沃克醫生愣住了：“你，你能忍受得了嗎？”年輕人平靜地說：“能。”
手術中，一向鎮定的沃克醫生，這次卻雙手微微顫抖，他對年輕人說：“你要是挺不住，可以叫出聲來。”
年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。手術結束，嶄新的床單竟被抓破了。
沃克醫生擦著汗，對年輕人說：“我真擔心你會暈過去。”年輕人臉色蒼白，勉強一笑：“我一直在數你的刀數。”沃克醫生嚇了芹滲一跳：“一共多少刀？”“72刀。”沃克醫生不禁失聲喊道：“了不起，你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”
沃克醫生關上手術室的門，俯下身子親切地注視著年輕人：“請告訴我，你的真名叫什么？”
“劉伯承。”
[教科版第六冊課文]
重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里。醫生沃（wò）克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：“什么名字？”
“劉大川。”
“年齡？”
“24。”
“什么病？”
“土匪（fěi）打傷了眼睛。”
沃克放下筆，起身察看傷勢。他熟練地解開了病人右眼上的繃帶，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”
“郵局職（zhí）員。”
“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過德軍的軍醫。這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”
病人微微一笑，針鋒相對地回答：“沃克醫生，軍人處事靠自己的判（pàn）斷，而不是老太婆似的喋（dié）喋不休！”
沃克怔（zhèng）住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士，雙目火辣（là）辣地盯著對方。
良久，沃克醫生的目光柔和了，他突然對護士吩咐：“準備手術。”
沃克換上了手術服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒（jù）絕使用麻醉劑（jì）。沃克醫生的眉毛揚了起來，隨即走進手術室，用教訓的口氣說：“年輕人，在這里要聽從醫生的指揮！”
病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近了，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”
沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛（làn）死和新生的息肉一刀刀割掉！”
“試試看吧。”
手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠（zhū）滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對病人說：“你忍不住時可以哼叫。”
病人一聲不吭（kēng）。他的雙手緊緊抓住身下的白墊（diàn）單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄（zhǎn）新的白墊單居然被抓破了。
脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷（zhōng）地說：“年輕人，我真擔心你會暈（yūn）過去。”
病人臉色蒼白，勉（miǎn）強一笑，說：“我一直在數你的刀數。”
沃克醫生嚇了一跳，懷疑地問道：“我割了多少刀？”
“72刀。”
沃克驚呆了,失聲嚷（rǎng）道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點，你堪（kān）稱軍神！”
孤傲的沃克醫生臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護士出去，關上手術室的門，然后注視著病人說：“告訴我，你的真名叫什么？”
“劉伯承。”
“啊……”沃克醫生肅然起敬，“您就是川東支隊的將領，久仰（yǎng）久仰，認識您很榮（róng）幸。”說著，友好地伸出了雙手……
希望可以幫到你！
［蘇教版國標本第五冊課文］
1916年的一天，一位頭纏繃帶的年輕人走進了重慶城里一家德國人開設的診所。他對診所的主人——著名的外科醫生沃克先生說：“我的眼睛被土匪打傷了，請您給治治。”沃克醫生查看了他的傷勢，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川。”“干什么的？”“郵局職員。”“不，你是軍人！”活克醫生有些不悅地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮定伏漏。”
要動手術了，可年輕人堅決不愿意使用麻醉藥。他懇切地對醫生說：“眼睛離腦子太近，我擔心使用麻醉藥會損傷腦神經。”沃克醫生愣住了：“你，你能忍受得了嗎？”年輕人平靜地說：“能。”
手術中，一向鎮定的沃克醫生，這次卻雙手微微顫抖，他對年輕人說：“你要是挺不住，可以叫出聲來。”
年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。手術結束，嶄新的床單竟被抓破了。
沃克醫生擦著汗，對年輕人說：“我真擔心你會暈過去。”年輕人臉色蒼白，勉強一笑：“我一直在數你的刀數。”沃克醫生液老嚇了一跳：“一共多少刀？”“72刀。”沃克醫生不禁失聲喊道：“了不起，你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”
沃克醫生關上手術室的門，俯下身子親切地注視著年輕人：“請告訴我，你的真名叫什么？”
“劉伯承。”
[教科版第六冊課文]
重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里。醫生沃（wò）克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：“什么名字？”
“劉大川。”
“年齡？”
“24。”
“什么病？”
“土匪（fěi）打傷了眼睛。”
沃克放下筆，起身察看傷勢。他熟練地解開了病人右眼上的繃帶，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”
“郵局職（zhí）員。”
“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過德軍的軍醫。這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”
病人微微一笑，針鋒相對地回答：“沃克醫生，軍人處事靠自己的判（pàn）斷，而不是老太婆似的喋（dié）喋不休！”
沃克怔（zhèng）住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士，雙目火辣（là）辣地盯著對方。
良久，沃克醫生的目光柔和了，他突然對護士吩咐：“準備手術。”
沃克換上了手術服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒（jù）絕使用麻醉劑（jì）。沃克醫生的眉毛揚了起來，隨即走進手術室，用教訓的口氣說：“年輕人，在這里要聽從醫生的指揮！”
病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近了，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”
沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛（làn）死和新生的息肉一刀刀割掉！”
“試試看吧。”
手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠（zhū）滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對病人說：“你忍不住時可以哼叫。”
病人一聲不吭（kēng）。他的雙手緊緊抓住身下的白墊（diàn）單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄（zhǎn）新的白墊單居然被抓破了。
脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷（zhōng）地說：“年輕人，我真擔心你會暈（yūn）過去。”
病人臉色蒼白，勉（miǎn）強一笑，說：“我一直在數你的刀數。”
沃克醫生嚇了一跳，懷疑地問道：“我割了多少刀？”
“72刀。”
沃克驚呆了,失聲嚷（rǎng）道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點，你堪（kān）稱軍神！”
孤傲的沃克醫生臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護士出去，關上手術室的門，然后注視著病人說：“告訴我，你的真名叫什么？”
缺埋爛“劉伯承。”
“啊……”沃克醫生肅然起敬，“您就是川東支隊的將領，久仰（yǎng）久仰，認識您很榮（róng）幸。”說著，友好地伸出了雙手……
希望可以幫到你！
三年級上冊的語文書有2018版和2003版本。
1、語文三年級上冊（2003年人民教育出版社出版的圖書）
《語文三年級上冊》是人民教育出版社2008年重印出版的教材，包括8組32篇課文及8篇選讀課文，供三年級上學期使用。本書另配課文朗讀磁帶兩盒 。
2、語文三年級上冊（2018年人民教育出版社出版的圖書）
《語文三年級上冊》是2018年人民教育出版社出版的教科書，由教育部組織編寫，溫儒敏總主編，包括27篇課文慶纖、2篇習作例譽神仿文、4組口語交際、7組語文園地等，供三年級上學期使用。
本書另配課文朗讀錄音磁帶兩盒（或CD兩片），音頻內容可在“人教易視聽”APP點播。
三年級上冊的語文書內容：
第1課、燕子。
第2課、古詩兩首。
第3課、荷花。
第4課、珍珠泉。
第5課、翠鳥。
第6課、燕子專列。
第7課、一個小村瞎雀莊的故事。
第8課、路旁的橡樹。
第9課、寓言兩則。
第10課、驚弓之鳥。
第11課、畫楊桃。
第12課、想別人沒想到的。
第13課、和時間賽跑。
第14課、檢閱。
第15課、爭吵。
第16課、絕招。
三年級上冊語文背誦課文有: 《我們的民族小學》 《小兒垂釣》 《夜書所見》 《九月九日憶山東兄弟》 《望天門山》 《飲湖上初晴后雨》 《秋天的雨》 《花鐘》 《趙州橋》 《富饒的西沙群島》 《美麗的小興安嶺》。
小學三年級語文需要培養識字能力，閱讀能力與短文分析能力，還要培養行為與觀察能力。說起小學語文，三年級是個分水嶺。一二年級的語文停留在拼音字詞這個階段，相對來說很簡單，寫寫記記就可以了。但是到了三年級，閱讀理解的部分就多了。
首先字詞要扎實。語文，不管幾年級，字詞都要扎實，這一點是毋庸置疑的。作為父母，我們要經常檢測孩子的字散遲源詞學習情況。每天抽出半個小時，幫助孩子聽寫一下字詞，長期堅持，一定會有效果的。
其次反復讀課本。書讀百遍，其義自見。語文課本上的文章一定要反復讀，即便做不到篇篇背誦，也要做到給出上句接下句。在課堂上，或許我們的時間并不是很充裕，那么作為家長，我們就要注意這點，并幫助孩子做得更好。
再次廣讀課外書。語文學習是大學習，不僅是課堂上的學習，更是生活中的見識，尤其是課外閱讀。孩子如果能養成課旦枝外閱讀的好沖態習慣，他將會一生受益。三年級，是閱讀寫作的起點，我們必須保證孩子能有閱讀的好習慣。
最后做適當的練習題。在中國，檢測學習情況的手段還是考試，所以，適當的習題練習是必要的。但是題要選好，不能爛、多，而是要精、少。做就認認真真地做，要有一定的效果。
學習語文是一個長期堅持的事情，為了我們孩子的美好明天，我們作為父母，必須要有這樣的恒心和毅力。
