小學六年級人教版數學上冊？六年級上冊數學知識點1 第一單元 分數乘法 (一)分數乘法意義: 1、分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同,就是求幾個相同加數的和的簡便運算。 “分數乘整數”指的是第二個因數必須是整數,不能是分數。 2、那么，小學六年級人教版數學上冊？一起來了解一下吧。
一、學習目標：
1.使學生能在方格紙上用數對確定位置；
2.使學生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，并能熟練地進行計沖纖備算；
3.使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法；
4.理解并掌握分數除法的計算方法，會進行分數除法計算；
5.理解比的意義，知道比與分數、除法的關系，并能類推出比的基本性質。能夠正確地化簡比和求比值；
6.使學生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。
7.使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。
二、學習難點：
1.能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序；
2.使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法；
3.掌握求倒數的方法；
4.圓的周長和圓周率的意義，圓周長公式的推導過程；
5.百分數的意義，求一個數是另一個數的百分之幾的應用題；
6.理解圓周率“π”；圓面積計算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓；
7.理解比的意義。
三、知識點概念總結：
1.分數乘法：分數的分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的要先約分。
2.分數乘法的計算法則：分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變；分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
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精選專題推薦：“人教版六年級數學教案上冊”。
典型教案的研究和分析，是揭示學科基礎理論和方法的本質和價值，教案是老師提高教學質量的基本條件。教案的編寫要圍繞教育教學的目的和任務，從中學物理教學的特點出發。可以傳授一些編寫教案的心得嗎？下面的內容是我為大家整理的人教版六年級數學教案上冊，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
人教版六年級數學教案上冊 篇1
（2）探究——圓的直徑、半徑及其關系。
教師：你還想知道什么？
學生：還想知道圓的直徑、半徑，直徑與半徑之間有什么關系？……
①分組探究，合作學習。
教師提出學習活動要求：先獨立進行，再分組交流。通過動手“折、量、畫、數、比（估）、看、議”等，總之隨你用什么方法都可以，探索圓的直徑、半徑及其關系。（圍繞“學習卡”上的有關內容進行。）
分組匯報，全班交流。（填寫學習卡）
學習卡
名稱意義用字母表示在同圓（）里
條數長度簡祥直徑與半徑的關系
直徑
半徑
②重點請學生說明你是怎樣發現的，展示發現的過程，讓同學們評價。
③操作檢驗，內化提升。
a.考考你的判斷力。
用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑。
人教版六年級數學教案上拆咐亂冊 篇2
（2）師生對話（學生可相互討論后回答）。
教師：日常生活中或周旅檔圍的物體上哪里有圓？
學生：在鐘面、圓桌、人民幣硬幣上……都有圓。
只有知識才是力量，只有知識能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地贊賞無間斷的偉大勞動的美好成果;只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。下面我給大家分享一些六年級上冊數學人教版知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
六年級上冊數學人教版知識1
一、分數乘法
(一)、分數乘法的計算法則：
1、分數與整數相乘：分子與整數相乘的積做分子，分母不變。(整數和分母約分)
2、分數與分數相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。
3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。
注意：當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。
(二)、規律：(乘法中比較大小時)
一個數(0除外)乘大于1的數，積大于這個數。
一個數(0除外)乘小于1的數(0除外)，積小于這個數。
一個數(0除外)乘1，積等于這個數。
(三)、分數混合運算的運算順序和整數的運算順序相同。
(四)、整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數乘法也同樣適用。
乘法交換律： a × b = b × a
乘法結合律： ( a × b )×c = a × ( b × c )
乘法分配律： ( a + b )×c = a c + b c a c + b c = ( a + b )×c
二、分數乘法的解決問題
(已知單位“1”的量(用乘法)，求單位“1”的幾分之幾是多少)
1、找單位“1”： 在分率句中分率的前面; 或 “占”、“是”、“比”的后面
2、求一個數的幾倍： 一個數×幾倍; 求一個數的幾分之幾是多少： 一個數× 。
人教版六年級上冊數學教案5篇
在教學中注重數學思想和方法的滲透，使學生會“做數學”。那么小學六年級數學上學期教學設計該怎么設計呢?下面我給大家帶來關于人教版六年級上冊數學教案，方便大家學習
人教版六年級上冊數學教案1
教學目標
使學生在具體情境中初步理解東偏北(南)、西偏南(北)等方向的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性和合理性。進一步培養學生觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。
教學重難點
重點：通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法;在情境中學生能根據方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。
難點：通過解決實際問題，使學生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的帆肢路線圖。
教學過程
一、設置情景，導入新課
同學們，你們看過《龜兔賽跑》的故事嗎?生說看過。誰知道比賽的結果是誰贏了?一起說烏龜。為什么是烏龜贏了?生說：因為兔子睡了一覺。兔子知道自己錯了。今天又要跟烏龜再比賽賽跑：
請看《龜兔賽跑續集》
觀看龜兔賽跑圖片，導入課題。
小兔為什么又會輸?生笑著說這是因為小兔跑錯方向了。怎樣才能走到終點呢?由哪幾個要素決定?今天我們就來研究有關于：終點在起點什么方向上?終點和起點相距多遠?
帶著這兩個問題，
我們來學習今天的新課：位置
同學們，我們已經學習了哪些方位?生：東，南，西，北四個方位。
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