目錄人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課文 一年級(jí)語(yǔ)文課文寫了那些地方 一年級(jí)語(yǔ)文課文內(nèi)容上冊(cè)人教版 一年級(jí)語(yǔ)文課本都有哪些地方 一年級(jí)語(yǔ)文課文內(nèi)容識(shí)字
原文：天氣涼了，樹(shù)葉黃了。一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
天空那么藍(lán)，那么前消滲高。一群大雁往南飛，一會(huì)排成“人”字，一會(huì)排成“一”字。
啊！秋天來(lái)橋慧了。
擴(kuò)展資料
《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹(shù)葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
全文有3個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察的對(duì)象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到慧脊來(lái)的喜悅之情。
秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對(duì)應(yīng)。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對(duì)于秋天美好的遐想。
參考資料來(lái)源：-秋天
小學(xué)學(xué)的課文有：
一、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)
秋天、小小的船、江南、四季、影子、比尾巴、青蛙寫詩(shī)、雨點(diǎn)兒、明天要遠(yuǎn)足、大還是小、項(xiàng)鏈、雪地里的小畫(huà)家、烏鴉喝水、小蝸牛。
二、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
我多想去看看、一個(gè)接一個(gè)、四個(gè)太陽(yáng)、小公雞和小鴨子、樹(shù)和喜鵲、怎么都快樂(lè)、靜夜思、夜色、端午粽、彩虹、荷葉圓圓、要下雨了、文具的家、一分鐘、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)、小猴子下山、棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴。
三、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)
小蝌蚪找媽媽、我是什么、植物媽媽有辦法、場(chǎng)景歌、樹(shù)之歌、拍手歌、田家四季歌、曹沖稱象、紅馬的故事、一封信、媽媽睡了、古詩(shī)二首（登鸛雀樓/望廬山瀑布）、黃山奇石、葡萄溝、坐井觀天、寒號(hào)鳥(niǎo)、模螞我要的是葫蘆、大禹治水、難忘的潑水節(jié)、古詩(shī)二首（夜宿山寺/敕勒歌）、霧在哪里、風(fēng)、雪孩子物碼野、狐貍分奶酪、狐貍養(yǎng)雞（一）、狐貍養(yǎng)雞（二）。
四、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
古詩(shī)二首（村居、詠柳）、找春天、開(kāi)滿鮮花的小路罩喊、千人糕、一匹出色的馬、彩色的夢(mèng)、楓樹(shù)上的喜鵲、沙灘上的童話、我是一只小蟲(chóng)子、寓言二則（亡羊補(bǔ)牢／揠苗助長(zhǎng)）、畫(huà)楊桃、小馬過(guò)河、古詩(shī)二首（曉出凈慈寺送林子方／絕句）。
要是你在野外迷了路、太空生活趣事多、大象的耳朵、蜘蛛開(kāi)店、青蛙賣泥塘、小毛蟲(chóng)、祖先的搖籃、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候、羿射九日。
五、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)
大青樹(shù)下的小學(xué)、花的學(xué)校、古詩(shī)三首（山行／贈(zèng)劉景文／夜書(shū)所見(jiàn)）、鋪滿金色巴掌的水泥道、秋天的雨、去年的樹(shù)、那一定會(huì)很好、在牛肚子里旅行、一塊奶酪、總也倒不了的老屋、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子、不會(huì)叫的狗、搭船的鳥(niǎo)、金色的草地。
古詩(shī)三首（望天門山／飲湖上初晴后雨／望洞庭）、富饒的西沙群島、海濱小鎮(zhèn)、美麗的小興安嶺、大自然的聲音、父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)、帶刺的朋友、司馬光、掌聲、灰雀。
以人教版小學(xué)語(yǔ)文課本為例，小學(xué)一年級(jí)分為上下兩側(cè)課程內(nèi)容。
語(yǔ)文上冊(cè)的內(nèi)容目錄為：
語(yǔ)文下冊(cè)的內(nèi)容目錄為：
語(yǔ)文簡(jiǎn)介：
語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱，其本義為“語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律與特定語(yǔ)言詞匯所形成的書(shū)面的或口語(yǔ)的言語(yǔ)作品及這個(gè)形成過(guò)程的總和。
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)冊(cè)汪言文化，其運(yùn)行的形式也歷姿凳是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社肢旅會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的。具有性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。《語(yǔ)文》也是中國(guó)的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的一門主要學(xué)科。
你們能把樹(shù)葉姐姐的心情讀出來(lái)嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹(shù)葉高興的心情。）3.師：在這么美的詩(shī)中和樹(shù)葉姐姐一起分享快樂(lè)吧！（看課件提示，背一背課文。）4.師銷枯：再一次在音樂(lè)中享受著快樂(lè)吧！（出示課件動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)）獎(jiǎng)勵(lì)自己，給自己的樹(shù)葉涂上喜歡的顏色。[通過(guò)樹(shù)葉與樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小圓斗指鳥(niǎo)之間的悄悄話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)橘配朗讀，忘情地讀，帶上動(dòng)作、表情讀。]（五）想象說(shuō)話1.說(shuō)話訓(xùn)練：樹(shù)...
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葛覃
葛之覃兮，施于中谷，維葉萋萋。黃鳥(niǎo)于飛，集于灌木，其鳴喈喈。
桃夭
桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。
野有死麇
野有死麇，白茅包之，有女懷春，吉士誘之。
林有樸樕，野有死鹿，白茅純束，有女如玉。
綠陵橡衣
綠兮衣兮，綠衣黃里。
綠兮衣兮，綠衣黃裳
淇奧
瞻彼淇奧，綠竹猗猗，有匪君子，如切如磋
子衿
青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音。
揚(yáng)之水
揚(yáng)之水，白石鑿鑿。素衣朱襮，從之于沃。既見(jiàn)君子，云何不樂(lè)？
蒹葭
兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方
素冠
庶見(jiàn)素冠兮，棘人欒欒兮，勞心慱慱兮。
菁菁者莪
菁菁者莪，在彼中阿。既見(jiàn)君子，樂(lè)且有儀
白駒
皎皎白尺租旁駒，食我場(chǎng)苗。縶之維之，以永今朝。所謂伊人，于焉逍遙。
黃鳥(niǎo)
黃鳥(niǎo)黃鳥(niǎo)，無(wú)集于谷，無(wú)啄我粟。
甫田
裳裳者華，或黃或白。我覯之子，乘其四駱；型磨乘其四駱，六轡沃若。
青蠅
營(yíng)營(yíng)青蠅，止于樊。豈弟君子，無(wú)信讒言！
采綠
終朝采綠，不盈一匊，予發(fā)曲局，薄言歸沐。
終朝采藍(lán)，不盈一襜，五日為期，六日不詹。
白華
白華菅兮，白茅束兮。之子之遠(yuǎn)，俾我獨(dú)兮！
英英白云，露彼菅茅。天步艱難，之子不猶！
何草不黃
何草不黃？何日不行？何人不盢？經(jīng)營(yíng)四方
