什么的語(yǔ)文課？我認(rèn)為，這樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)至少應(yīng)該達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：一、著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，《是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就應(yīng)該讓全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，那么，什么的語(yǔ)文課？一起來(lái)了解一下吧。
一堂精彩的語(yǔ)文課
清脆悅耳的上課鈴響起，同學(xué)們立刻回到教室，開始了精彩有趣的語(yǔ)文課。
今天我們上的是《學(xué)會(huì)合作》。盛老師講課時(shí)，不像別的老師那樣枯燥無(wú)味，除了將書本上的課文就是做作業(yè)，讓學(xué)生厭煩。她講課時(shí)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言與同學(xué)交流。上課時(shí)，聽著老師繪聲繪色、引人入勝地講解著。同學(xué)們聽得認(rèn)真，讀的動(dòng)情，議地?zé)崃摇Ｗ屚瑢W(xué)們聽得如癡如醉。除此，老師常常會(huì)把課文和生活實(shí)際相結(jié)合談一談，有時(shí)還會(huì)講一講她自己的事例。最近，我們?cè)诟憔C合實(shí)踐活動(dòng)，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)非常的成功，使我們?nèi)〉昧撕艽蟮某删汀＿@都是靠我們大家的合作得來(lái)的成果。
為什么這節(jié)課銀稿給我留下的印象最深呢？因?yàn)樗畲a核我收獲滿滿，受益終生，又一次明白了一個(gè)做人的道理。現(xiàn)在的社會(huì)是一鋒模孝個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們必須學(xué)會(huì)合作。要知道，小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。但是成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，而且還要心中想著他人，心中想著集體，這樣你才會(huì)有所成就。由此可見，合作在我們的生活中是有多么的重要。
我想，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這節(jié)課，不僅是因?yàn)槔蠋熍c眾不同，更是因?yàn)樗屛沂芤娼K生！
一節(jié)(生動(dòng)有趣)的語(yǔ)文課。
一節(jié)(惟妙惟肖)的語(yǔ)文課。
一節(jié)(樂(lè)穗信趣無(wú)窮)的語(yǔ)文課。
一節(jié)(惟妙惟肖)的語(yǔ)文課。
希望幫空族笑到你 望采納 謝謝加斗含油
《一堂精彩的語(yǔ)文課》
上課鈴聲響了，教室里來(lái)了十幾個(gè)“大學(xué)生”——聽課的老師和校長(zhǎng)。氣氛馬上嚴(yán)肅起來(lái)，同學(xué)們不由得坐直了身子，準(zhǔn)備聽語(yǔ)文老師講課。
“今天我們講第十課《幸福是什么》，我們先來(lái)回憶一下《巨人的花園》，有誰(shuí)能告訴我，你在這篇課文中明白了什么？”同學(xué)們爭(zhēng)著回答，課堂的氣氛開始活躍起來(lái)。“我們明白了任性、冷酷換來(lái)的是寒冬，寬容、善良會(huì)換來(lái)春天。讓我們一起分享快樂(lè)吧！我們會(huì)感到無(wú)比的幸福。”“你們說(shuō)得太好了，那幸福是什么呢？我們先來(lái)分角色朗讀課文吧！”同學(xué)們的興致又高漲了鏈昌神，有聲有色地讀起了課文。
老師又要提問(wèn)了，“周晨曦，你來(lái)講述一下這篇文章的大致內(nèi)容。”我站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)：“課文講述了三個(gè)牧童為大家砌井，一個(gè)美麗的姑娘讓大家找幸福的事兒，十年后，他們分別找到了自己的幸福。”老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我十分高興棚虧地坐下了。
老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫下：“醫(yī)生治病救人，工人為社會(huì)作迅慧貢獻(xiàn)，農(nóng)民養(yǎng)活了很多人，而老師的幸福是希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。”
這時(shí)下課鈴聲響了，一陣陣熱烈的掌聲回蕩在教室里。
一堂難忘的語(yǔ)文課
“叮零零……”隨著歡快的上課鈴響起，白老師捧著一大摞書大步流星地走進(jìn)教室，只見平日春風(fēng)滿面的白老師，現(xiàn)在怎么神情這么嚴(yán)肅？可不，你看她，臉色鐵青，每一寸肉都繃緊著，同學(xué)們見她這副模樣，也不敢開小差了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
白老師的目光像一把刀子似的在各個(gè)同學(xué)臉上掃視著，最后落在孫大為身上：“孫大為！你給我上來(lái)！”不出我所料，白老師果然先向?qū)O大為“開火”。說(shuō)起孫大為，那可是全年級(jí)聞名的“搗蛋王”，平日里他不僅衣冠不整，還肆意打架，他可是挨批評(píng)最多的學(xué)生，加上他今天剛和同學(xué)打了一架，白老師無(wú)疑先批評(píng)他。
孫大為好像被嚇蒙了，他一邊慢慢地走上講臺(tái)，一邊膽怯地問(wèn)：“白……白老……師……”
白老師不耐煩地把他用力推出門外，門“砰”一聲關(guān)了，把他關(guān)在了外面。接著，白老師應(yīng)該來(lái)對(duì)付我們了，同學(xué)們嚇得連大氣也不敢喘一下，教室里連一根繡花針掉在地上的聲音也聽見，我心里好像有一只小鹿在跳，心都跳到嗓子眼兒了。白老師威嚴(yán)地走上講臺(tái)，我心想：完了！“暴風(fēng)雨”即將來(lái)臨。
剛剛還神情嚴(yán)肅的白老師，臉色突然來(lái)了個(gè)三百六十度大轉(zhuǎn)變，她清了清嗓子，用溫柔的語(yǔ)氣輕聲問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得孫大為穿什么衣服，鞋子嗎？”說(shuō)完，剛才“坐如鐘”的我們便哈哈大笑了起來(lái)，我也忍不住“撲哧”一聲笑了。
什么樣的語(yǔ)文課是好課呢？雖然我們很少聽到純粹的好的語(yǔ)文課，但總結(jié)聽過(guò)的或上過(guò)的語(yǔ)文課，我以為能給人新知、給人啟迪、給人愉悅、給人振奮從而讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文的課，還是會(huì)有些共同的特征。我們不可以要求別人或自己的每堂課都上成好課，但作為一種努力、一種目標(biāo)、一種理想，力求把我們的每堂課上成好課，或使每堂課具有一堂好課特色的若干亮色，還是應(yīng)該的。因?yàn)檫@樣的課，學(xué)生既投入也輕松，老師也既愉快又得意。 從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定看，它應(yīng)是明確的、單純的、實(shí)實(shí)在在左右著我們的教學(xué)的設(shè)計(jì)，自覺地和自然地控制著教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)。每一個(gè)問(wèn)題的提出、分析、解決與新問(wèn)題的生發(fā)、討論，應(yīng)該都有一個(gè)明確的指向，都在為著引導(dǎo)我們的學(xué)生去感受文本獨(dú)特的富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言風(fēng)格和深刻的豐富的思想情感。切忌單純追求漫無(wú)目標(biāo)的轟動(dòng)效應(yīng)，造成虛假的勞而無(wú)功的課堂氣氛，那是一種瞎忙！ 從課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)看，它的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出教師精心準(zhǔn)備過(guò)的匠心。課前的導(dǎo)入、問(wèn)題的提出、課文的分析、歸納總結(jié)等，應(yīng)具有完整的、有機(jī)的、謹(jǐn)嚴(yán)的時(shí)段結(jié)構(gòu)，具有符合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)，能給人詳略得體、張褲喚蔽弛有序的整體美感，也沒(méi)有什么大的遺漏或拖泥帶水的尾巴。
以上就是什么的語(yǔ)文課的全部?jī)?nèi)容，一堂精彩的語(yǔ)文課 清脆悅耳的上課鈴響起，同學(xué)們立刻回到教室，開始了精彩有趣的語(yǔ)文課。今天我們上的是《學(xué)會(huì)合作》。盛老師講課時(shí)，不像別的老師那樣枯燥無(wú)味，除了將書本上的課文就是做作業(yè)，讓學(xué)生厭煩。她講課時(shí)。
