人教版物理八下，八年級下冊語文書人教版電子課本

物理
2023-11-16

人教版物理八下？一切物體在任何情況下都有慣性,慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān),與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動、運(yùn)動速度等皆無關(guān)。利用慣性: 跳遠(yuǎn) 運(yùn)動員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。那么，人教版物理八下？一起來了解一下吧。

八年級下冊語文書人教版電子課本

新版人教版八年級物理下冊的知識點(diǎn)很多，怎么總結(jié)呢？下面是我為大家精心推薦的新版人教版八年級物理下冊知識點(diǎn)的總結(jié)，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p> 新版人教版物理八年級下冊知識點(diǎn)總結(jié)：第7-8章

第七章《力》復(fù)習(xí)

第一節(jié)力

1、力的概念：力是物體對物體的作用。

2、力產(chǎn)生的條件：①必須有兩個物體。②物體間必須有相互作用(可以不接觸)。

3、力的性質(zhì)：物體間力的作用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上)。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。

4、力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。力可以改變物體的形狀。

說明：物體的運(yùn)動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運(yùn)動快慢是否改變(速度大小的改變)和物體的運(yùn)動方向是否改變。當(dāng)物體發(fā)生形變或運(yùn)動狀態(tài)改變時，可以判斷受到了力的作用。

5、力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N 表示。

力的感性認(rèn)識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。

6、力的三要素：力的大小、方向、和作用點(diǎn)。

7、力的表示法：力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)表示出來,如果沒有大小,可不表示,在同一個圖中,力越大,線段應(yīng)越長

二、彈力

1、彈性:物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性。

八年級物理

1、定義：力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。

注意（1）一個力的產(chǎn)生一定有施力物體和受力物體，且同時存在。

（2）單獨(dú)一個物體不能產(chǎn)生力的作用。

（3）力的作用可發(fā)生在相互接觸的物體間，也可以發(fā)生在不直接接觸的物體間。

2、判斷力的存在可通過力的作用效果來判斷。

力的作用效果有兩個：

(1)力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。(運(yùn)動狀態(tài)的改變是指物體的快慢和運(yùn)動方向發(fā)生改變)。

舉例：用力推小車，小車由靜止變?yōu)檫\(yùn)動；守門員接住飛來的足球。

(2)力可以改變物體的形狀舉例：用力壓彈簧，彈簧變形；用力拉弓弓變形。

3、力的單位：牛頓(N)

4、力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)稱為力的三要素。它們都能影響力的作用效果。

5、力的表示方法：畫力的示意圖。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，線段的長表示力的大小，這種圖示法叫力的示意圖。

6、彈力。

(1)彈性：物體受力發(fā)生形變不受力自動恢復(fù)原來形狀的特性；

塑性：物體受力發(fā)生形變不受力不能自動恢復(fù)原來形狀的特性。

(2)彈力的定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力E⑹原理：當(dāng)固體的形狀是柱體時，壓強(qiáng)也可以用此公式進(jìn)行推算。

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下面是我為大家整理的人教版八年級下冊物理《物體的浮沉條件及應(yīng)用》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注教案欄目。

人教版八年級下冊物理《物體的浮沉條件及應(yīng)用》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.物體的浮沉條件;

2.知道浮力的應(yīng)用，輪船、氣球、氣艇、潛水艇的浮沉原理.

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握物體的浮沉條件及浮力應(yīng)用。

難點(diǎn)：通過調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來得到或增大可利用浮力，初步建立應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的意識。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、物體的浮沉條件

●自主預(yù)習(xí)

閱讀課本第57面，完成下面填空：

1.物體的浮沉決定于它受到的浮力和重力的大小.

2.物體的浮沉條件：

①當(dāng)F浮大于G物時，物體會上浮至漂浮;

②當(dāng)F浮等于G物時，物體會漂浮或懸浮;

③當(dāng)F浮小于G物時，物體會下沉。(填“大于”“小于”或“等于”)

●小組討論

1.物體在上浮或下沉(不考慮水的阻力)的過程中，所受到的浮力和重力的大小不變(填“變”或“不變”)，懸浮和漂浮時，物體受到的浮力和重力平衡(填“平衡”或“不平衡”)，懸浮時物體完全浸入(浸沒)在液體中，而漂浮是物體上浮的最后結(jié)果，此時物體靜止在液面上，一部分浸在液體中，一部分露出液面，所受的浮力等于重力.

2.阿基米德原理的表達(dá)式是F浮=G排，推導(dǎo)式為F浮=ρ液gV排，實(shí)心均質(zhì)的物體重力G物=ρ物gV物，當(dāng)把此物體完全浸入某種液體中時，則V排=V物，松手后，若：

①F浮﹤G物，可得ρ物>ρ液，物體下沉;

②F浮=G物，可得ρ物=ρ液，物體懸浮;

③F浮﹥G物，可得ρ物<ρ液，物體上浮。

八年級人教版物理

初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主，在學(xué)生的思維活動中呈現(xiàn)的是一個個具體的物理形象和現(xiàn)象，所以初中學(xué)生物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;初二下冊物理知識點(diǎn)總結(jié)人教版有哪些?一起來看看初二下冊物理知識點(diǎn)總結(jié)人教版，歡迎查閱!

物理初二下冊知識總結(jié)整理

1.杠桿平衡：杠桿靜止不動或勻速轉(zhuǎn)動都叫做杠桿平衡。

(傾斜靜止時也叫處于平衡狀態(tài) )

2.杠桿平衡條件：

F1L1= F 2L2 或者 F 1/F 2= L 2/ L 1

3.杠桿的分類：①省力杠桿：

L1> L 2→F1< F 2 省力費(fèi)距離

②L1< L 2 →F1> F 2 費(fèi)力省距離 ③L1= L 2→F1= F 2不省(費(fèi))力不省(費(fèi))距離。

沒有即省力又省距離的杠桿。

注：⑴判定杠桿是省力還是費(fèi)力，或者做杠桿平衡類問題時，都要通過杠桿的力臂來判定。

為了掌握力臂的關(guān)系，最好先畫出杠桿示意圖，在圖中把支點(diǎn)、動力臂和阻力臂都表示出來，便于判定。

⑵力臂畫法口訣：一找點(diǎn) (支點(diǎn)) 二畫線(力的作用線，就是圖中力的方向) 三作垂線段 (過支點(diǎn)向力的作用線作垂線);垂線段的長度即是力臂。

⑶最小動力的求法：

① 先求最大動力臂： a：動力作用點(diǎn)確定了，支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的線段長即為最大動力臂;

b 動力作用點(diǎn)沒有確定時，應(yīng)看杠桿哪一點(diǎn)離支點(diǎn)最遠(yuǎn)，則這一點(diǎn)到支點(diǎn)的距離即為最

大動力臂。

初中物理教材人教版

【 #課件#導(dǎo)語】傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué)，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是考網(wǎng)為您收集整理的人教版八年級下冊物理課件，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

1.人教版八年級下冊物理課件：摩擦力

教學(xué)目標(biāo)

1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。

2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。

3.知道摩擦的利與弊。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)

多媒體

教學(xué)過程

(一)引入新課