高職語文？對于高職單招語文考試，以下是一些常見的必背篇目：1、古文詩詞：如《登鸛雀樓》，《春曉》，《靜夜思》等，這些經典詩詞是必備的。2、文言文篇目：如《孟子·公孫丑下》，《論語·為政篇》，《史記·滑稽列傳》等，那么，高職語文？一起來了解一下吧。
對于高職單招語文考試，以下是一些常見的必背篇目：
1、古文詩詞：如《登鸛雀樓》，《春曉》，《靜夜思》等，這些經典詩詞是必備的。
2、文言文篇目：如《孟子·公孫丑下》，《論語·為政篇》，《史記·滑稽列傳》等，這些篇目體現了古代思想和修養。
3、名家散文：如魯迅、郭沫若、梁實秋等作家的散文作品，例如《狂人日記》，《南京！南京！》，《春》等。
4、現代文閱讀：選擇一些具有代表性的現代文學作品，如《紅樓夢》，《茶館》，《圍城》等，這些作品展示了現代社會和人物形象。
5、應用文寫作：了解常見的應用文寫作格式和技巧，如公告、信函、應聘信等。掌握寫作要點和常用表達方式。
高職單招考試注意的事項
1、招生政策了解：詳細了解所報考高職院校的單招政策，包括報名條件、招生計劃、報名時間、錄取標準等。確保你符合所報考學校的要求。
2、報名資料準備：根據招生公告，準備好所需的報名材料，如身份證、學歷證明、戶口本等。務必確保材料的真實性和完整性。
3、復習備考：認真復習相關科目的知識，包括語文、數學、英語等。可以參考過往高職單招考試的題型和內容，制定備考計劃，并積極參加模擬考試以提高自己的應試能力。
一、高職院校語文教育存在的問題
1．認知方面存在的問題在高職院校語文教育認知方面，大家仍然存有一定的誤區。一是定名方面的問題。現階段高職院校的語文教育仍然采用傳統的大學語文這一說法，照搬本科院校語文教育理念，沒有認識到本科語文教學和高職院校語文教學這兩個方面的區別，沒有搞清楚高職院校語文課程的實際目的。一些高職院校更是隨意開設各種語文課程，如文學欣賞、口才演講、應用寫作等，雜而不精，沒有從高職院校的實際出發，語文課程比較混亂。二是定性方面的問題。高職院校的語文教育存有人文性與實用性雙方面的要求，兩者不可割裂開來。現在好多高職院校十分注重語文教學的實用性，用實用寫作、口頭訓練等代替了基礎文化課的培養，只是單純著眼于實踐能力，而忽視了更高層次的精神境界培養和人文素養的灌輸。
2．實踐方面存在的問題高職院校語文教育實踐方面的問題主要表現在以下幾個方面：一是教育方式的簡單傾向化。高職語文教學還停留在中學應試教育教學階段，多是一些空洞的知識講解和機械的寫作模式的訓練，缺乏情感體驗，與學生之間的交流較少，不能夠有效調動學生的學習積極性。二是語文教育隊伍的萎縮。在大部分的高職院校之中，語文教師處于一種弱勢地位，處于邊緣化、可有可無的境地，得不到學校領導的重視和支持，還會經常遭到其它課程的擠壓。
簡論高職語文教學存在的問題及對策教育論文
論文摘要：當前，高職語文教學改革已明顯滯后于高職教育的發展，學校和學生重視程度不夠，教師缺乏改革的動力，教學目標不明確等，這些都成為阻礙語文教學改革的重要因素。高職語文教育工作者必須肩負使命，主動出擊，銳意改革，大膽嘗試，密切交流，求同存異，只有這樣，高職語文教學才能逐步走出困境，迎來新的發展契機。
論文關鍵詞：高職；語文；教學改革
隨著《中華人民共和國職業教育法》的頒布實施，特別是進入二十一世紀，高等職業教育在我國蓬勃發展，不僅成為高等教育的重要組成部分，而且日益體現出在經濟社會發展中所處的重要地位和巨大作用。當前，各高職院校為培養滿足生產、建設、管理、服務一線所需的高端技能型人才，在專業課程的設置、專業課程理論研究與實踐教學的改革等方面做出了極大努力，獲得了較好的效果。然而，作為基礎學科的高職語文卻日趨邊緣化，甚至有被專業課完全取代的危險，這不能不引起我們的深思。
一、高職語文教學存在的問題及原因
（一）學校和學生重視程度不夠
受招生和就業壓力的影響，很多高職院校的院、系領導把更多的精力放在了招生指標的爭取上，放在專業課教學和學生職業技能的培養上，放在如何提高學生就業率上，這些當然無可厚非。
作為職高語文教師，面對職高學生的現狀，我們不能消極，要化被動為主動，要快樂教學，要讓教學成為師生共同的享受，這也是各大職校近來探究的課題。我在語文教學中認真思索、積極實踐，在此把自己的想法與大家一起分享。
1 改變觀念，重新定位
要想使快樂教學成為可能，我們首先就得改變觀念，真正理解職高語文教學的目的與內涵，并對自己的職教者身份有個正確的定位。
1.1
重新審視職高學生。想讓自己樂教、學生樂學，我們得先改變“職高生都很差、不可教”的觀念，而應堅信只要我們肯付出努力，天下就沒有教不好的學生。職高生并不比普高生笨，他們只是在小學、初中階段由于沒有很好地被重視和引導，又加上對語文學習重要性認識不夠，以致對學習失去興趣。若我們能走近他們，善加引導，重新培養他們學習語文的興趣，他們會樂于受教的。有一些職教者一開始便對學生懷有成見、缺乏信心，認為他們不值得教，也教不好，走進課堂心情郁悶，從無笑容。這種情緒又影響了學生，導致學生對學習存逆反和放棄心理，快樂教學也就根本無從談起。所以快樂教學的前提便是我們必須改變對職高生的看法，要對自己、對學生都充滿信心。
1.2
重新確立教學目標。據對前兩年已畢業的職高生進行的調查，近40%畢業生認為在職高語文課里學不到知識，近60%學生認為語文課里學到的知識在實際工作中用不上。
1、語言知識與應用（字音、字形、標點符號、成語、修改病句、修辭手法、語言表達連貫得體）。
2、古代詩文閱讀（文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名句名篇默寫）。
3、現代文閱讀（科學類作品閱讀、文學作品閱讀）。
4、語言表達與應用（語言表達與應用、應用文、作文）。
以上就是高職語文的全部內容，高職單招語文必考知識點介紹如下：1、絕境古義：與世隔絕的地方。今義：無出路的境地。例句：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。（《桃花源記》）2、交通古義：交錯相通。
