語文輔導計劃？ .那么，語文輔導計劃？一起來了解一下吧。
語文優秀生輔導計劃
一、指導思想：
九年級是學習結束初中課程，而參加中考升入上一級學校的關鍵一年，這件事關系到學生的前途和命運，所以要盡一切能力在開展素質教育的前提下，提高學生的各科分數，讓差生能夠迎頭趕上，讓優等生的自主和自覺學習能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的學習成績，學生輔導計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，讓那些學困生能夠用最少的時間增加學習語文的信心，掌握學習語文的方法，提高整個班級的語文素養和語文成績。為此做輔導計劃如下：
二、制定目標：
在這個學期的輔導活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。
三、輔導內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，重點培養他們的信心，講解做題的技巧。
四、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練，拔高，拔尖。
2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5．實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對優生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。
9．必要時與家長聯系，協助解決優生的學習問題。
10對他們可以另外單獨講部分課，或者做相當的練習。
一、學生分析
從學生成績來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
一學習態度存在問題：有個別同學，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。
二智力水平較低：有部分同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業，但是基礎較差，課上所學基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。
三嚴重的偏科現象：有的同學語文、數學成績較好，英語卻很差，上課走神，學習英語的興趣提不上去。
四學習成績不穩定：有的同學學習態度較好，上課也認真聽課，作業完成的較認真。但是，成績不穩定，知識掌握的不夠牢固。
二、輔導措施
（一）后進生輔導計劃
所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規教育工作，會收到比較明顯的效果。
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節都
要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。
2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導結合的方式進行輔導。
3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。
4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。
（二）邊緣生輔導計劃
在班級中，邊緣生占多數學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣。針對他們的智力特點，適當的進行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃如下：
1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。
2、充分調動他們的積極性，上課積極發言，開發智力。
3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動。
6、充分利用課外時間，讓他們進行聯系，達到熟練。
了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發展。
（三）尖子生輔導計劃
具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：1、非智力因素的培養
（1）學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。
（2）磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。
（3）良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程。
2、能力培養包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學：
（1）課堂教學分層。教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
（2）作業分層。在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。
（3）第二課堂將尖子生集中輔導。
這就有點尷尬了，不知道你是幾年級，應該是高中的吧？就我個人而言，覺得語文這門課程嘛不是復習一會就能得高分的，它真的要靠你平常的積累積累再積累。
太久沒考過試了，不知道現在你們試卷都考些啥。大概都是有詞語成語考查、病句、默寫、文言考查、詩歌鑒賞、閱讀理解、圖文理解和作文吧。
一、基礎（詞語成語、病句、默寫、文言）
1. 詞語成語方面和文言就像上面所說，真的要多積累。成語，你可以每天記幾個。我以前是每考一次試遇見陌生的成語或者容易望文生義的成語都把它們的意思摘抄下來，晨讀的時候反復記，考試之前就翻一翻不求全記熟，但求有印象。
2. 病句。病句沒有系統復習的時候我也很覺得很頭疼，但后來經過老師的魔鬼式訓練，也就是題海戰術，天天做，一天一張病句專題試卷，大概做三套病句題，就能總結到那些出題者的套路了。病句分很多類型，你就把這些類型一個一個總結的做題（有些病句很經典，可以摘抄下來琢磨），就能摸出規律了。還是挺簡單了，看你有沒有耐性而已。
3. 默寫。這個的分真不能丟！真的是送分題。沒啥技巧，死記硬背（當然，背的時候看你技巧，方法好很容易記）晨讀要用功，老師要求記的不要偷懶，如果可以，每天自己默寫，將錯別字記下，不要再錯。如果你懶得背誦全篇文言文，就把重點畫出記。但我還是勸你踏踏實實的背吧，真不難。考試復習時可將自己背得不過流利的過一遍
4. 文言。就像上面說的呀，背唄。我初中的時候，老師要求我們每篇文言文都必須能背誦，每一句每一個詞字都能翻譯出，清楚句子是倒裝句還是什么句式【靠總結】，基礎打得好，上了高中學文言文不是難事，還覺得特別有趣。平時可以做一些文言題練題感，先看題目再看文章，有重點的看，不需要全看完，有方法后做文言文部分的題不用五分鐘…這是真事。
二、忘記這個是啥分類了【詩歌鑒賞、閱讀理解、圖文理解】
1. 詩歌鑒賞。這個是我的硬傷，但也是套路，復習時把平常答題模式記下，平時多練，沒啥說的。
2. 閱讀理解。先看題目！！！先看題目！！！先看題目！！帶著問題看文章。復習時總結閱讀答題的模式，每種問題即使問的不一樣，但套路都是一樣的。這個自己摸索，老師應該有給你們發這類資料的，你就記套路好了…例如：開頭的作用、結尾的作用、情節的作用、分析人物啥啥的。到時候再聯系上下文扣題就好了。
3. 不知道你們有沒有這類題。多練吧，再有就是看運氣，也是沒什么說的。
三、作文
這個太啰嗦了，就不展開了，最好找你的語文老師針對你的情況幫你分析分析。
總結起來就是多練、多記、多總結，最后你會發現，考試考的都是套路！
你可以不用每天花很長很長時間下去，但一定要每天花點時間學。
好了。以上純手打…求采納！！！有啥不懂的，可以私信=-=我會盡力為你解答，我不清楚你的生活作息，不清楚你是幾年級，不清楚你的語文程度水平，無法給你做出你想要的很完整的計劃。
1. 課內古詩詞背熟，理解性默寫全會，古詩詞賞析的題要會。課內文言文要背會，單字翻譯也不能差。生字詞是基礎，更不用說了
2. 病句，語法，必須滾瓜爛熟，類型銘記于心，而且要專門訓練這方面的題。成語的運用就是自平常的語言積累功夫了，每次遇到成語題，不要盲目的抄答案，要用詞典一個一個的找到每個詞語的意思，細細揣摩
3. 綜合口語交際題是一種全新的，各方面都包含的題型（現在叫語文與生活），一般都出些實事論題，跟最近發生的是有關的，例如，如果今年中考，那可能會出馬航的題，因此，各方面的新聞要了解，自己有見解。
4. 名著閱讀自己的能力，多讀書，實在沒讀過的，上網找簡介，看看主要人物，以及其性格，要背下來，但如果考試問細節的東西，那就只能是多看了
5. 閱讀題，一般分為記敘文閱讀說明文議論文，但總體的答題點都是差不多的，要掌握答題格式
6. 作文，語言優美，立意深刻，正能量，開頭結尾的話具有靈動色彩
純手打 ?望采納
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。輔導計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析：
本班共有學生35人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，后進生得到較大進步。
三、具體措施
1.培優計劃
培優對象 (學生名單) 培優目標 1．進一步激發優等生濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望。
2．通過培優，使優等生的語文認知水平，學習能力有大幅度的提高。
3．進一步拓寬優等生的學習空間，使其積極主動地學習課內課外的知識，努力培養其實踐能力與創新精神，為新世紀的優秀人才打下堅實的基礎。
4．力爭向名校輸送一批優秀畢業生，為學校爭光。
培優內容 1．進行優美片段、佳作的欣賞、背誦。
2．進行閱讀、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優美，條理清習作，并力爭有佳作發表。
3．進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等
培優措施 1、培優前精心備課，精心選擇內容，符合學生的學習層次與需要。
2、課堂上注意分層教學，設計些有坡度、深度的問題啟發優等生的思維，激發其濃厚的學習興趣。
3、積極開展一些具有探索性的語文實踐活動，激發其探索知識的興趣，培養其創新意識與實踐能力。
4、經常為他們搭建展示技能水平的平臺，激發其濃厚的學習興趣，促使他們持之以恒，再接再厲。
5、努力與家長取得聯系，共同做好培優工作。
2.補差計劃
補差對象 （學生名單） 補差目標 1、能正確默寫出本冊課本中要求掌握的生字詞語。
2、能背誦課文并能正確默寫要求背誦的課文。
3、能讀懂一般性的文章，具有初步的閱讀分析能力。
4、會寫本冊書中的7篇習作。
補差內容 1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。
2、背誦課文，默寫課文。書本后面的習題。
3、簡單的句式訓練。
4、閱讀理解。
5、習作表達
補差措施 1、每周落實好補差內容，發揚“釘子”精神，對后進生進行“跟蹤追擊”。
2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
3、要講究教法。要認真上好每一節課，講清知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動后進學生學習積極性。
以上就是語文輔導計劃的全部內容。
