五年級下冊語文書第一單元？本篇課文是人教版新課標教材五年級下冊第一單元第一篇課文,是圍繞“走進西部”這一主題編寫的開篇課文。但本篇課文,字里行間浸潤著濃郁的草原風情,作者通過第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。課文語言優美,適合美美的朗讀;適合在不斷的朗讀、那么，五年級下冊語文書第一單元？一起來了解一下吧。
第一單元
1、《四時田園雜興》寫了村農民男耕女織以及兒童學大人的樣子勞動的情景，贊頌了鄉村勞動人民的勤勞，以及兒童的天真可愛。《稚子弄冰》一詩生動地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場景，展現了兒童自得其樂的盎然意趣。《村晚》這是一首描寫鄉村晚景的詩，抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和贊美之情。
2、《祖父的園子》課文通過回憶描寫了小時候和祖父在園子快樂、自由的情景。表達了作者對童年往事的無比懷念以及祖父的思念。
3、《月是故鄉明》以其特有的清新、自然的筆調向我們展現了故鄉那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切
的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉之情 。
4、《梅花魂》以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
第二單元
1、《草船借箭》節選自《三國演義》，作者羅貫中，課文記敘了諸葛亮巧設妙計“草船借箭”的故事，贊揚了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。
2、《景陽岡》節選自《水滸傳》，作者施耐庵，課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。
《草原》是義務教育課程標準五年級下冊第一單元的第一課，這是一篇圖文并茂，情景交融的精讀課文，記敘了著名作家老舍先生第一次訪問內蒙古草原時的親身經歷和感受。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，及自己情感發展的暗線，表達了作者對草原景色的贊美和蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現出祖國是各民族團結友愛的大家庭。
最佳答案草 原
自幼就見過“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”這類的詞句。這曾經發生過不太好的影響，使人怕到北邊去。這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就象沒骨畫那樣，只用綠色渲染，沒有用筆勾勒，于是，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬與大牛都有時候靜立不動，好象回味著草原的無限樂趣。紫塞，紫塞，誰說的？
這是個翡翠的世界。連江南也未必有這樣的景色啊！
我們訪問的是陳巴爾虎旗的牧業公社。
人教版五年級下冊語文第一單元多音字、近義詞、反義詞如下：
多音字：好、干、行、勒、載、長、薄、分
近義詞：勾勒—勾畫 樂趣—情趣 疾馳—飛馳 驚嘆—驚訝迂回—盤繞 清鮮—清新 灑脫—瀟灑 回味—回顧典雅—優雅矗立—聳立 隱約—模糊矗立—屹立歡騰—歡躍 思路—思緒
清晰—清楚 界限—分界分辯—爭辯表白—表明嚴肅—嚴格 軟弱—脆弱沉思—深思 分外—特別、異常輪番—輪流栩栩如生—活靈活現五彩繽紛——色彩斑斕
反義詞：清鮮—渾濁靜寂—熱鬧團結—分裂親熱—冷淡拘束—灑脫 羞澀—大方軟弱—堅強清晰—模糊稀薄—稠密
擴展資料：
人教版語文五年級下冊其他單元近義詞、反義詞、多音字
第二單元：
多音字：剝、樂、亡（wú）嚼、磨、和、晃、結、角、轉、發
近義詞：交錯—交叉 情趣—有趣 清脆—清亮寂寞—孤單 悅耳—好聽 侵犯—侵略 閃爍—閃耀
隨意—隨便 健康—安康 馬馬虎虎—隨隨便便當眾—當面 輕松—輕盈 迷戀—癡迷 妨礙—阻礙
澄澈—清澈 絞盡腦汁—費盡心思
反義詞：交錯—平行 寂寞—熱鬧 黑暗—光明 健康—患病 漂亮—丑陋隨意—拘謹 輕盈—笨重 澄澈—渾濁
第三單元：
多音字：盛、待、難
近義詞：甜美—香甜 柔軟—柔弱 聰惠—聰明 強盛—強大 嚴肅—嚴厲吩咐—囑咐猛烈—劇烈 純潔—純真 方便—便利 濃厚—深厚笑嘻嘻—笑瞇瞇 小心翼翼—戰戰兢兢若無其事—泰然自若
反義詞：甜美—苦澀 遙遠—附近 聰惠—愚蠢 強盛—衰弱 侮辱—尊重 猛烈—柔和 純潔—骯臟 方便—麻煩 濃厚—淡薄 小心翼翼—粗心大意 若無其事—六神無主 安居樂業—流離失所面不改色——驚慌失措
第四單元：
多音字：擔、空、血、作、禁、似、咽、當、沒、吭、簸
近義詞：唯一—獨一 崎嶇—坎坷 剛強—剛毅、堅強、頑強 彌漫—充滿飽滿—豐滿 喜出望外—大喜過望 無邊無涯—無邊無際 亂哄哄—鬧哄哄擁戴—擁護 沙啞—嘶啞 咆哮—怒吼 爽快—直爽 執著—固執援助—支援 艱巨——艱難
反義詞：唯一許多崎嶇—平坦剛強—脆弱、軟弱、懦弱 飽滿—干癟粗糙—精細 衰弱—強盛 沙啞—清脆 咆哮—呢喃 爽快—扭捏援助—掠奪勢不可當—一觸即潰喜出望外—大失所望
第五單元：
多音字：削、著、大、飲、都、折、挑、應
近義詞：商議—商量膽怯—害怕推辭—推卻 輕易—隨便 探聽—打聽疑惑—迷惑 吩咐—囑咐 晌午—上午 恰好—剛好 恥笑—嘲笑 開辟—開拓 頑劣—頑皮 叢雜—雜亂 力倦神疲—筋疲力盡 喜不自勝—欣喜若狂 同心協力—齊心協力
反義詞：膽怯—勇敢拒絕—接受 輕易—艱難 疑惑—相信恥笑—贊美頑劣——優良
第六單元：
多音字：差、
近義詞：憧憬——向往 沉迷——癡迷 束縛——約束
反義詞：束縛——解放 治理——管理 賜予——給予 瀏覽——閱讀
第七單元：
多音字：屏、漿、露、興
近義詞：登時—立刻 揩—擦 納罕—詫異 叫絕—叫好 精神抖擻—精神煥發悠然—悠閑 發怔—發呆 扎眼—刺眼 挑剔—苛求 半信半疑—將信將疑窘況—窘境 對付—應付 刻薄—尖刻 興致勃勃—興趣盎然
反義詞：半信半疑—無可置疑刻薄—寬厚 雅致—俗氣 妙不可言—興味索然
第八單元：
多音字：莞、叉、泊、殷、脈
近義詞：真切—逼真 姹紫嫣紅—萬紫千紅 應接不暇—目不暇接沉寂—寂靜莊嚴—莊重興盛—昌盛 坦然—安然 沉著—冷靜 熟視無睹—視而不見聆聽——傾聽 浩瀚——浩大 熾熱——火熱
反義詞：平穩—顛簸 莊嚴—隨便 沉寂—喧鬧 沉著—慌張 坦然—慌亂 興盛——衰落 松弛——緊張 熾熱——冰冷浩瀚——渺小
第一單元
1、《四時田園雜興》寫了村農民男耕女織以及兒童學大人的樣子勞動的情景，贊頌了鄉村勞動人民的勤勞，以及兒童的天真可愛。
《稚子弄冰》一詩生動地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場景，展現了兒童自得其樂的盎然意趣。《村晚》這是一首描寫鄉村晚景的詩，抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和贊美之情。
2、《祖父的園子》課文通過回憶描寫了小時候和祖父在園子快樂、自由的情景。表達了作者對童年往事的無比懷念以及祖父的思念。
3、《月是故鄉明》以其特有的清新、自然的筆調向我們展現了故鄉那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉之情。
4、《梅花魂》以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
第二單元
1、《草船借箭》節選自《三國演義》，作者羅貫中，課文記敘了諸葛亮巧設妙計“草船借箭”的故事，贊揚了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。
2、《景陽岡》節選自《水滸傳》，作者施耐庵，課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。
踏一路春風,
撒一路歡笑,
向荒山野嶺進軍.
锨鎬叮叮當當,
奏響了植樹的歌謠;
溪水嘩嘩流淌,
滋潤著棵棵樹苗.
我們走到哪里,
哪里就披上綠袍,
前年裸露的山巖,
結束了烈日的煎熬.
寂寞多年的荒山,
如今以枝繁葉茂,
當風兒吹過的時候,
便涌起陣陣林濤.
小鳥抖動彩翼,
來這里搭窩筑巢.
松樹有了美麗的家園,
快活的唧唧直叫.
撐起綠色的大傘,
小兔再也不怕天上的老雕,
在茂密的樹叢中,
小猴開心的又蹦又跳.
山下的河水不再渾濁咆哮,
蕩漾的碧波輕扶著河畔的小草,
待到金色的秋天,
我們把豐收的果園擁抱.
踏一路春風,
撒一路歡笑,
走邊青山萬水,
春光染綠我們雙腳.
回過頭來讀讀學過的課文,每想到是如此的美好!!!
以上就是五年級下冊語文書第一單元的全部內容，五年級下冊語文書內容：第一單元古詩。《浪淘沙》 (唐 )劉禹錫。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。《涼州詞》（唐）王之渙。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。第二單元名言詩句。天行健，君子以自強不息。《周易》。
