目錄小學一年級語文下冊拼音試卷 一年級拼音zhuyin 小學拼音全表 一年級上冊拼音歸納表 一年級語文拼音表完整
1、觀圖法：看”是培養學生觀察能力的基礎和早期開發智力的源泉，是人們發現問題和作出創造發明的首要步驟。在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點，來掌握所學拼音字母。
2、兒歌誦讀法：兒歌口訣是教師在漢語拼音教學中常用的一種最直觀、最便捷的形式輪睜毀。而一年級的學生對于兒歌有著較強的偏愛，在拼音教學中采用歌訣的形式幫助學生記憶聲韻母，不僅能激發學生學習拼音的臘備興趣，而且能提高學生記憶的速度。所以老師早和在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。
3、實物幫助法：用實物來記憶某些字母的音和形。
4、游戲法：對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學會漢語拼音。
所以對于拼音，孩子應熟能生巧,只有爛熟于胸,才能運用自如。
拼音組成：聲母和韻母
1、聲母：23個 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2、韻母表：24個 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
3、單韻母：6個 a o e i u ü
4、復韻母：8個 ai ei ui ao ou iu ie üe
5、特殊元音韻母：1個er
6、前鼻音韻母：5個 an en in un ün
7、后鼻音韻母：4個 ang eng ing ong
8、整體認讀音節：16個 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
9、平舌和翹舌
平舌：z c s
翹舌：zh ch sh
鏈接:1TTtausIdhwdFVp9muniaoA
為幫助學生們加強基礎知識的學習與基本技能的訓練，為方便家長們對孩子的學習進行有效余空的輔導，同時幫助教師們按照教學計劃、教學進度，緊密結合課堂教學豎皮瞎實際進行教學
鏈接:1xqywpYCCbIdIzKPYRLaNTw
拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子并沒有完全掌握，賀和導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。
教孩子學拼音也是讓很多家長都“頭疼”的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、復韻母、鼻禪滲盯韻喊余母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。
王芳老師帶來獨一無二的“拼音課”，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。
希望可以幫到您和您的寶寶哦。
部編版生字拼音、音序、部首、組詞如下：
1、召
拼音：hào、shào，聲調分別為h、sh，韻母為ao，聲調為四聲。
音序：Z
部首：口
組詞：召喚、召集、召見、召開、號召、征召
2、臣
拼音：chén，聲母為ch，單純為en，聲調為二聲。
音序：C
部首：臣
組詞：君臣、忠臣、臣服、臣子、大臣、使臣
3、議
拼音：yì，聲母為y，單純為i，聲調為四聲。
音序：Y
部首：讠
組詞：議論、會議、建議、提議、無可非議
4、宮
拼音：gōng，聲母為g，單純為ong，聲調為一聲。
音序：G
部首：宀
組詞：宮殿、故宮、東宮、天宮、少年宮
5、獻
拼音：xiàn，聲母為x，單慧升冊純為an，聲調為四聲。
音序：X
部首：犬
組詞：獻花、獻禮、獻血、貢獻、借花獻佛
6、諾
拼音：nuò，聲母為n，單純為o，聲調為四聲。
音序：N
部首：讠
組詞：諾言、允諾、許諾前宏、應諾、唯唯笑戚諾諾
7、典
拼音：diǎn，聲母為d，單純為an，聲調為三聲。
音序：D
部首：八
組詞：典禮、盛典、經典、典籍、引經據典
8、抄
拼音：chāo，聲母為ch，單純為ao，聲調為一聲。
音序：C
部首：扌
組詞：包抄、抄寫、摘抄、抄襲、抄近道
9、怯
拼音：qiè，聲母為q，單純為ie，聲調為四聲。
音序：Q
部首：忄
組詞：膽怯、羞怯、怯場、怯弱、怯懦、露怯
10、拒
拼音：jù，聲母為j，單純為u，聲調為四聲。
音序：J
部首：扌
組詞：拒絕、拒聘、抗拒、拒捕、拒之門外
11、荊
拼音：jīng，聲母為j，單純為ing，聲調為一聲。
音序：J
部首：刂
組詞：荊條、荊棘、負荊請罪、披荊斬棘
12、罪
拼音：zuì，聲母為z，單純為ui，聲調為四聲。
音序：Z
部首：罒
組詞：犯罪、罪惡、判罪、受罪、罪有應得
【 #一年級#導語】漢語拼音是學習中國語文的基礎，孩子用它來幫助識字，加快了識字速度；用它來糾正字音，有利于學好普通話。用它給課文或課外讀物注音，便于孩子自己閱讀，有助于提高他們的閱讀能力、擴展知識面；用它來查字典，可以培養自學能力。以下是整理的相關資料，望對您有所幫助。
【篇一】
（一）熟背、規范書寫三表（書P52）
1．聲母（23個） b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x
zh、ch、sh、r、 z、c、s、y、w
注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，這個地方很容易出錯。
（2）分清b和d、p和q。
（3）特別注意f、t、j三個字母小彎的方向，別拐錯彎。
（4）分清翹舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s )。
2．韻母（24個）
單韻母（6個）a、o、e、i、u、ü、
復韻母（9個）ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、üe、er
an、en、in、un、ün（前鼻韻母5個）
ang、eng、ing、ong （后鼻韻鄭閉母4個）
注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特別注意“ou和er”，很容易出錯。
3．整體認讀音節（16個） zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu
ye、yue、yuan
yin、yun、ying
注意：（1）整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。
（2）分解開需注意：yu(y——ü） yue(y——üe)
yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)
【篇二】
（二）音節的拼讀
1.能直接成音節的（零聲母音節）有：a、ai、ao、an、ang
e、en、o、ou、er
2. 二拼音節：聲母+韻母。
3．三拼音節：聲母+介母+韻母。
①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余聲母與o拼都要加介音u)。
（三）拼音的標調規則：
有ɑ先找ɑ，沒ɑ再找o、 e，i、u并列標在后。
1．按照六個單韻母（ɑ o e i u ü）的先后順序，有ɑ聲調就標在ɑ頭上，沒ɑ就標在o或者e的頭上,以此類推。
2．特別注意：i和u都有，哪個在后面就標在哪個頭上。
【篇三】
漢語拼音教學技巧
一、適度要求，靜心等待面對孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。
這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。新課標指出學會漢語拼音要做到：
（一）讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
（二）準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對孩子的實際情況適當提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。剛入學的孩子僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環境、親近老師、適應小學生一日常規，一道拼音難關又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發展規律，給孩子們一點時間來適應，給一個過程讓孩子們發展。“急于求成”“拔苗助長”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩派叢改子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進步。
二、耐心細致，教給方法入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實并非如此。
學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。比如：發aoe的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏塵判圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。發ai音時，是先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。其實有一個a到i滑動的過程。只要掌握了一個復韻母的發音方法，其他的復韻母的發音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專心學習，學會發音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。
三、想方設法，多多練習當孩子們掌握了發音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習鞏固。
剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”
因此，我們應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合多年教學經驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音*牌”的游戲。戴帽子——結合教學進度，給學生們做拼音卡片。如教學了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）找朋友——如鞏固a的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這里āāā。玩拼音*牌——制作含有聲母、韻母的*牌，一個人拿寫有聲母的*牌，另一個孩子拿寫有韻母的*牌。兩個人同時出牌。誰先拼出由兩張*牌組成的音節，這兩張*牌就歸誰。最后，看誰手里的*牌多，誰就贏了。
2、聯系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。編兒歌——如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。找碴兒——老師用拼音寫一段話，其中故意寫錯幾個拼音，讓學生“找碴兒”——找出寫錯的拼音，并記錄下來，看看誰找得多。貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經常加強鞏固。這時可鼓勵孩子把在教室里所見到的事物，用拼音寫下來制作成標簽，貼在相應的物品上。
四、及時評價，多多鼓勵“讓每一個學生都抬起頭來。”
教師應該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，擁有一雙善于發現的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一朵小紅花，一顆五角星。都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱情。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法，老師就及時地進行表揚和鼓勵，并進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。總之，老師要想方設法，搭建起孩子們輕松學拼音、快樂成長的五彩橋，讓剛入學的孩子們輕松渡過拼音關。
