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《草原》是六年級語文上冊部編教材第一單元第一課。
《草原》是著名作家老舍先生首次來到草原，訪問陳巴爾虎旗時寫的一篇散文。作者以細膩清新的語言記敘了初入草原的所見、所聞、所感，贊美了草埋旁運原的美麗風光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼。
課文共分三個部分，第一部分為第1自然段，描繪了天空、草地、小丘、羊群、駿馬和大牛所構成的一碧千里的草原風光;第二部分為第2、3自然段，描繪了陳巴爾虎旗的主人們迎接遠方來客的情景，“男女老少”“群馬疾馳”“襟飄帶舞”，生動再現了草原由靜寂變得熱鬧的情形。
第三部分為第4、5自然段，描繪了作者到達目的地后，主人熱情接待客人、主客聯歡和話別的情形。最后以簡明有力、含義豐富的詩句結束全文。文章以行蹤為序，移步換景，由景及人。
課文語言優美，寫景文字詩情畫意，敘事部分娓娓道來，情景交融、生動感人。在表達上有兩個突出的特點，一是把寫景和感受融合起來寫。從“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，進而產生“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”的感受，從“一碧千里”“翠色欲流”，進而產生“既使人驚嘆。
又叫人舒服”的感受，并且想“久立四望”，想“坐下低吟一首奇麗的小詩”，情因景生，景因情美，情景交融，渾然一體。二是通過豐富的想象把景象寫得具體可感。如，把綠色小丘比作只用綠色渲染的中國畫，把草原比作“無邊的綠毯”，把羊群比作“白色的大花”，駿馬大牛也“好像彎梁在回味草原的無限樂趣”。
豐富的想象啟棗使景物的描寫更加形象、生動，充滿畫面感，字里行間洋溢著濃郁的草原風情。
主要內容：本文按照事情發展的順序，通過寫作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，依次描繪了草原的美麗風光、蒙古族人民熱情迎客的場面與主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面的刻畫，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。
老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的“勞動模范”。1966年8月24日，由于受到文化山此絕大革命運動中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無奈之下含冤自沉于北京太平湖。2017年9月，中國現代文學長篇經典《四世同堂》由東方出版中心出版上市。這是該作自發表以來第一次以完整版形式出版。
老舍的作品大多取材扒扮于市民生活。他善于描繪城市貧民的生活和命運，尤其擅長刻畫浸透了封建宗法觀念的保守落后的中下層市民，在民族矛盾和階級搏斗中，在新的歷史潮流沖擊下。惶惑、猶豫、寂寞的矛盾心理，和進退維谷、不知所措的可笑行徑。
他喜歡通過日常平凡的場景反映普遍的社會沖突，筆觸往往延伸到民族精神的挖掘或者民族命運的思考，讓人從輕快詼諧之中品味出生活的嚴峻和沉重。關于自然風光的色彩鮮艷的渲染和關于習俗人情的細致入微的描摹，增添了逗姿作品的生活氣息和情趣。
在現代文學史上，老舍的名字總是與市民題材、北京題材密切聯系在一起的。他是現代中國文壇上杰出的風俗、世態（尤其是北京的風土人情）畫家。
作為一位大家，他所反映的社會現實可能不夠遼闊，但在他所描繪的范圍之內，卻把歷史和現實，從一年四季的自然景色、不同時代的社會氣氛、風俗習慣，一直到三教九流各種人等的喜怒哀樂、微妙心態都結合濃縮在一起，有聲有色、生動活潑，自成一個完整豐滿、“京味”十足的世界。這是老舍在現代文學史上作出的特殊貢獻。
每樣東西都有它的不足之處，成長中的不足之處在于煩惱。但是正因為這個不足才使原有的東西蠢念更加絢麗。成長，意味著告別童年。兒時的一切，我們都那么的留戀，那么得回味。童年中有太多太多我們的往事，那么得開心，那么得感動。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，余檔斗有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我們都曾擁有，而又想繼續的。而成長，無疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個個曾向往的夢鏡和那夢醒時的恐懼。成長中，我們受到過許多傷害，但是記住一句話，感謝傷害你們的人，因為是他們教會了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經歷。
未來的一切像是指間的雪花，如果你不緊握，它便會融化豎磨，從指間慢慢流失，所以抓住它，不要讓它留下遺憾。過去的一切像是過眼云煙，一瞬間就消失，但曾有的記憶我們不曾忘記，那便夠了，不是嗎？
那么留足過去的回憶，用它去照徹我們的成長之路吧，成長的腳步時時繼續……
主要內容：
本文按照事情發展的順序，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面，表現了草原的風光美，人情美和民俗美。
作者簡介：
老舍，原名舒慶春，北京滿族正紅旗人。中國現代家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“穗基人民藝術家”稱號猜陸謹的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。
1966年，由于受到文化大革命中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無奈之下含冤自悉判沉于北京太平湖。
擴展資料：
賞析：
文章主要介紹了草原風光圖、迎客圖、蒙漢節圖。最后，作者引用了一句話“蒙古的厚愛，漢人是不夠忍受離別，海草的言語和夕陽”，表達了作者熱愛草原的蒙古族和漢族人民之間的深厚友誼。
后來的影響：
這項工作已經被選為四年級的語文書第一卷北京師范大學版，第一卷的第一課人類教育版六年級的語文書，第二卷五年級的語文書河北教學版和六年級的語文書第一卷江蘇教學版。
主要內容：
本文按照事情發展碰漏的順序，通過寫作者態枯第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，依次描繪了草原的美麗風光、蒙古族人民熱情迎客的場面與主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面的刻畫，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。
賞析：
《草原》是現代作家、詩人老舍創作的一篇散文。已選入人教版新課標（老教材）五年級下冊第1課和教育部統編人教版教材六年級上冊第1課。文章主要描繪了帆吵洞草原風光圖、喜迎遠客圖和主客聯歡圖這三幅生動的畫面?。作者在最后引用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”抒發了對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
