目錄八年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文課本 八年級(jí)語(yǔ)文(上)書籍 八年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課本人教版 人教版八年下語(yǔ)文電子課本 人教版語(yǔ)文初二上冊(cè)電子課本
語(yǔ)文教學(xué)的過程變成了將整體的材料拆解為字詞句段、語(yǔ)修邏文、聽說讀寫等基本知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的過程。那么八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本人教版該怎么寫呢?下面是我為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本人教察簡(jiǎn)祥版，希望對(duì)大家有幫助。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本人教版篇一
一、第一單元：戰(zhàn)爭(zhēng)記憶
1、記敘文六要素的知識(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
3、掌握中刻畫人物形象描寫的方法。
4、揣摩文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義和用法。
第二單元：愛的旋律
1、了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、 掌握典型事例真實(shí)、生動(dòng)、傳神的表現(xiàn)人物的性格，重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義。
3、 學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文中欲揚(yáng)先抑的寫法及抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，把握文章中蘊(yùn)含的思想感情。
2、 熟讀課文，掌握每一個(gè)生字詞和文學(xué)常識(shí)。
《背影》
1、 整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)言，并寫出對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言的理解。
2、 學(xué)習(xí)描寫人物的方法，特別是動(dòng)作描寫和肖像描寫，體會(huì)作者的思想感情，獲得人生的啟示。
說明文知識(shí)點(diǎn)：
一、說明的方法
說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料等等。
1.下定義，是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。
2.分類別，是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。
3.舉例子，是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
4.作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。
5.打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。
6。列數(shù)字，有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。
7.畫圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物或事理解說得更直接、更具體。
8.引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等。引資料說明，會(huì)使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本人教版篇二
二、說明的順序
在確定了說明的內(nèi)容之后，就要進(jìn)一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。
客觀事物是多種多樣的，錯(cuò)綜復(fù)雜的，但又是有規(guī)律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時(shí)候，要認(rèn)真研究所寫事物的特點(diǎn)和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性敗搏，在這個(gè)基礎(chǔ)上找出一個(gè)合理的順序，恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的本來面目。
根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)，說明順序常見的有以下幾種：
1.按照時(shí)間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發(fā)展過程。比如介紹一個(gè)事件、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一種制作過程，往往都按這種順序來說明。《人民英雄永垂不朽里對(duì)十塊浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時(shí)間先后一一說明咐差的。
2.按照空間物位關(guān)系來安排說明順序。這種順序常用于對(duì)群體事物的說明。如《雄偉的人民大會(huì)堂》，就是根據(jù)人民大會(huì)堂的特點(diǎn)和一般人參觀它的規(guī)律，按照由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由主到次的順序來說明的。
3.按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明/頃序。這種順序常用于事理說明文。如《食物從何處來》，先從“——粒種子能長(zhǎng)成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚”這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個(gè)理論引出“如何獲得食物”的問題，自然過渡到對(duì)獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說明;在說明“兩種不同的途徑和方法”
1、怎樣把握說明對(duì)象的特點(diǎn)
A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說明方法的語(yǔ)句、中心句)
2、說明方法分類和標(biāo)志
分類和作用：
一、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。
二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。
三、打比方：形象生動(dòng)地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
四、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。
五、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
六、下定義：簡(jiǎn)明周密地揭示了說明對(duì)象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。
七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。
八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。
3、這些說明方法有何標(biāo)記?
⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。
⑵分類別：有幾類(種)，一種是……，另一種是……。
⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。
4、說明順序
⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西
西南北中等。
⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
A、先總說后分說：總—分;分—總;總—分—總
B、先主要后次要。
C、先原因后結(jié)果。
D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。
E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。
G、由整體到局部。
5、說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)
⑴說明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明(科學(xué)小品：生動(dòng))。
6、說明文分類
⑴按說明對(duì)象分：實(shí)物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)
⑵按語(yǔ)言特點(diǎn)分：平實(shí)性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)(語(yǔ)言生動(dòng)形象的說明文，多用描寫)
八年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)文知識(shí)點(diǎn)歸納
& 《桃花源記》
1、 基礎(chǔ)知識(shí)
2、 文學(xué)常識(shí)
本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽(yáng)柴桑(今江西九江市)人，東晉著名田園詩(shī)人。不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學(xué)過他的《歸園田居》。
3、 文言詞語(yǔ)
【一般詞語(yǔ)】
[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數(shù)]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復(fù)]再。[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]詳細(xì)。[問訊]打聽消息。[云]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請(qǐng)。[語(yǔ)(yù)]告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]高興的樣子。[規(guī)]計(jì)劃。[果]實(shí)現(xiàn)。
【一詞多義】
[中] ①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹)
[志] ①標(biāo)記。(尋向所志)②做標(biāo)記。(處處志之)
[為] ①(wéi)作為(武陵人捕魚為業(yè))②(wèi)對(duì)，向。(不足為外人道也)
[尋] ①尋找。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)
[聞]①聽說。(村中聞?dòng)写巳?②聽到的事情。(具言所聞)
[舍]①(shě)舍棄，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍儼然)
[作] ①勞作。(其中往來種作)②做。(設(shè)酒殺雞作食)
【古今異義】
[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。
[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。
[交通]古：交錯(cuò)相通。今：各種運(yùn)輸郵電事業(yè)的總稱。
[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。
[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。
[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。
[如此]古：像這樣。今：這樣。
[不足]古：不值得。今：不充足;不滿。
【詞類活用】
[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通“邀”，邀請(qǐng)。
【成語(yǔ)】
[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對(duì)某個(gè)道理長(zhǎng)期思索不解而后突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。
[無人問津]比喻無人探問價(jià)格或情況。津，渡口。
[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好世界。
1 理解探究
(一)用原文語(yǔ)句回答：
1. 描寫桃花林美麗景色的語(yǔ)句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2. 描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的語(yǔ)句是：阡陌交通，雞犬相聞。
3. 描寫桃花源人熱情好客的語(yǔ)句是：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食;村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
4、 表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5.表現(xiàn)人民生活恬適的句子：往來種作;黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時(shí)亂。
8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
(二)用自己的話概括回答：
1. 第一段描寫桃花林又什么作用?
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會(huì)出現(xiàn)奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。
2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情?
事出偶然，意料之外。
3. “欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理?
由于“甚異
之”，想探個(gè)究竟
4. “豁然開朗”照應(yīng)前文什么內(nèi)容?
初極狹，才通人。
5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”?
村人對(duì)陌生人出現(xiàn)感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。
6.“先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會(huì)環(huán)境是怎樣的?
社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，民不聊生。
7. 桃花源的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣?
自然環(huán)境：美麗富饒;②社會(huì)環(huán)境：安定平和;③生活狀況：安居樂業(yè);④精神狀態(tài)：自由快樂。
8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么?
桃花源外朝代更替，社會(huì)動(dòng)亂，人民生活痛苦。
9.桃花源中人為什么嘆惋?作者為什么不一一寫出漁人的話?
為時(shí)代變遷，桃花源外社會(huì)黑暗動(dòng)蕩，人民生活痛苦而嘆惋。
本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰(zhàn)亂;另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10.桃花源中人“不復(fù)出焉”的原因是什么?
先人已飽受戰(zhàn)亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會(huì)中再過痛苦的生活。
11.為什么村人說“不足為外人道也”?
對(duì)漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12.作者為什么要寫“尋向所志，不復(fù)得路”?
表明桃花源是一個(gè)似有實(shí)無的虛幻世界，并不存在。也表達(dá)了作者的痛惜之情。
13.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”?
表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩;也表明桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的;隱含了作者無力改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的無奈。
14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點(diǎn)?(作者追求的是怎樣的生活?)
環(huán)境優(yōu)美，人民安定幸福，民風(fēng)淳樸;沒有階級(jí)，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人自食其力，安居樂業(yè)，和平安寧的理想社會(huì)。
15.作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)對(duì)立的美好世界?
寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望;對(duì)美好生活向往，對(duì)黑暗社會(huì)批判。
16.寫出文章的整體思路。
(漁人)發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、離開桃源。
1 遷移拓展
1.與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語(yǔ)是什么?
豁然開朗。
2.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會(huì)?
它與當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)形成鮮明對(duì)照，是作者不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義;但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復(fù)古傾向，在階級(jí)社會(huì)中也只能是一種幻想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。
3.漁人是個(gè)怎樣的人?寫漁人有怎樣的作用?
漁人背信棄義、不守諾言。
寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對(duì)比，加深了人們對(duì)桃花源外社會(huì)的認(rèn)識(shí)，突出了桃花源是理想的社會(huì);另一方面，本文以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。
4.針對(duì)第二段語(yǔ)句作簡(jiǎn)要評(píng)注。
本段駢散結(jié)合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境。“黃發(fā)垂髫”又運(yùn)用借代修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)言表現(xiàn)力。
5.由“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”你能從中聯(lián)想到哪些人生道理或啟示?
圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經(jīng)歷一些艱難苦難”回答即可。
6.第二段作者是從哪些方面入手描寫的?請(qǐng)你以“桃花源美在……”領(lǐng)起，寫兩點(diǎn)賞析性文字。
例：桃花源美在自然環(huán)境的優(yōu)美，桃花源美在社會(huì)生活寧?kù)o。
7.你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復(fù)出焉的行為的?
桃花源人在當(dāng)時(shí)是很幸運(yùn)的，能躲避禍患，生活安定;但從積極意義上來講，躲避不是永遠(yuǎn)的，應(yīng)該起來抗?fàn)帯?談出自己的想法即可)
8.每個(gè)人心中都有自己的理想王國(guó)，你的理想王國(guó)是怎樣的?用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來。
猜你喜歡：
1. 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本目錄人教版最新
2. 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本目錄人教版最新
3. 新人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本目錄
4. 人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本目錄
5. 人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本古詩(shī)
6. 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本目錄人教版
7. 人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄
《新聞兩則》
鄂(è) ：湖北簡(jiǎn)稱。
豫(yù)：河南簡(jiǎn)稱。
綏(suí)靖(jìng):安撫，平定。
阻(zǔ)遏(è)：阻止 。
銳(ruì)不(bù)可(kě)當(dāng)(dāng) :鋒利無比，不可阻擋。
《蘆花蕩》
尖(jiān)利(lì)：尖銳，鋒利。
能(néng)耐(nài)：本事;技能。
悠(yōu)閑(xián)：從容閑適而無所牽掛，悠然閑靜的意思。
寒(hán)噤(jìn)：因寒冷而哆嗦。
陰(yīn)慘(cǎn)：悲傷凄慘。
仄(zè)歪(wāi)：傾斜，歪斜。
央(yāng)告(gào)：央求，懇求。
轉(zhuǎn)(zhuǎn)彎(wān)抹(mò)角(jiǎo)：形容路彎彎曲曲或走彎彎曲曲的路。
月(yuè)明(míng)風(fēng)(fēng)清哪者漏謹(jǐn)(qīng)：只與清風(fēng)、明月為伴。比喻不隨便結(jié)交朋友。也比喻清閑無事。
張(zhāng)皇(huáng)失(shī)措(cuò)：慌慌張張，不知道怎么辦才好。
《蠟燭》
拂(fú)曉(xiǎo)：天快亮的時(shí)候。
瓦(wǎ)礫(lì)：磚頭瓦塊的碎片。
地(dì)窖(jiào)：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。
鞠(jū)躬(gōng)：彎腰行禮。
顫(chàn)巍巍(wēi)：抖動(dòng)搖晃。（多用來形容老年人的某些動(dòng)作）
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》
贓(zāng)物(wù)：偷或者搶來的東西。
箱(xiāng)篋(qiè)：箱子。
制(zhì)裁(cái)：用強(qiáng)力管束或處罰有不法行為的人，使不得胡作非為。
蕩(dàng)然(rán)無(wú)存(cún)：形容原有的東西完全失去。
《親愛的爸爸媽媽 》
肅(sù)穆(mù)：嚴(yán)肅恭敬。指人的態(tài)度、神情很莊嚴(yán)等指事物所產(chǎn)生的氣氛，使人有凜然之感。
荒(huāng)謬(miù)：極端錯(cuò)誤，非常不合情理。
健(jiàn)忘(wàng)：記憶力差，容易忘事。
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
駭(hài)：驚嚇；震驚。
擄(lǔ)走：搶走。
悚(sǒng)：害怕，恐懼李搜薯。
惶(huáng)急(jí)：恐懼慌張。
瘡(chuāng)疤(bā)：傷口好了以后留下的疤痕,比喻痛處.短處.或隱私。
詰(jié)問(wèn)：追問，責(zé)問。
渴(kě)慕(mù)：非常思慕。
疏(shū)懶(lǎn)：懶散而不習(xí)慣受約束。
霹(pī)靂(lì)：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。
孤(gū)孀(shuāng)：寡婦。
《背影》
交(jiāo)卸(xiè)：舊時(shí)指官吏卸職，向后任交代。
奔(bēn)喪(sāng)：從外地急忙趕回去料理長(zhǎng)輩親屬的喪事。
狼(láng)籍(jí)：形容亂七八糟；雜亂不堪；聲名狼藉（形容聲名極壞）；杯盤狼藉。
簌簌(sù)：紛紛落下的樣子。
典(diǎn)質(zhì)(zhì)：（把財(cái)產(chǎn)，衣物）典當(dāng)，抵押出去。典：當(dāng)；質(zhì)：抵押。
賦(fù)閑(xián)：失業(yè)在家。
頹(tuí)唐(táng)：衰頹敗落。
瑣(suǒ)屑(xiè)：細(xì)小而繁多（的事）。
《臺(tái)階》
凹(āo)凼(dàng)：方言，水坑。
尷(gān)尬(gà)：神色，態(tài)度不自然。
煩(fán)躁(zào)：煩悶急躁。
微(wēi)不(bù)足(zú)道(dào)：非常渺小，不值得一提。
大(dà)庭(tíng)廣(guǎng)眾(zhòng)：人多而公開的場(chǎng)合。
《老王》
傴(yǔ)：彎（腰）曲（背）。
惶(huáng)恐(kǒng)：是驚恐,害怕。
荒(huāng)僻(pì)：偏僻荒涼。
塌(tā)敗(bài)： 塌陷破敗。
取(qǔ)締(dì)：明令取消或禁止。
骷(kū)髏(lóu)：一般指人死后腐爛最后只剩下一副骨頭，是沒有皮肉依附著的整套骸骨。人一般對(duì)死尸極之害怕，對(duì)骷髏亦之，所有不少民間故事用骷髏代替鬼魂。
滯(zhì)笨(bèn)：呆滯笨拙。
愧(kuì)怍(zuì)：慚愧。
《信客》
克扣（kè kòu）：非法扣減應(yīng)該發(fā)給別人的財(cái)物。
接(jiē)濟(jì)(jì)：在物質(zhì)上援助。
唏(xī)噓(xū)：哭泣后不自主的急促呼吸。
稀(xī)罕(hàn)：希奇；認(rèn)為希奇而喜愛；希罕的事物。
噩(è)耗(hào)：指親近或敬愛的人死亡的消息。
呵(hē)斥(chì)：大聲斥責(zé)。
焦(jiāo)灼(zhuó)：非常著急。
伎(jì)倆(liǎng):不正當(dāng)?shù)氖侄巍?
顛(diān)沛(pèi)：窮困，受挫折。
吊(diào)唁(yàn)： 祭奠死者并慰問家屬。
文縐縐(wén zhōu zhōu)：形容人談吐、舉止文雅的樣子。 說話不口語(yǔ)化,有文學(xué)教養(yǎng),有涵養(yǎng)， 有文采。
長(zhǎng)(cháng)途(tú)跋(bá)涉(shè)：形容旅途艱苦。
窮(qióng)愁(chóu)潦(liáo)倒(dǎo)：窮困愁苦，形容無路可走。
風(fēng)(fēng)塵(chén)苦(kǔ)旅(lǚ)：比喻旅途勞累，非常辛苦。
連(lián)聲(shēng)諾諾(nuò)：接連表示贊同。
低(dī)眉(méi)順(shùn)眼(yǎn)：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從。
生(shēng)死(sǐ)禍(huò)福(fú)：表示是生、是死、是禍、是福，都難以預(yù)料。
《中國(guó)石拱橋 》
雄(xióng)跨(kuà)：有氣魄地跨越。
雄(xióng)姿(zī)：勇武壯盛的意氣或姿態(tài)。
殘(cán)損(sǔn)：殘害；損害。
古(gǔ)樸(pǔ)：古老而質(zhì)樸。
推(tuí)崇(chóng)：尊崇,推重崇敬。
惟(wéi)妙(miào)惟(wéi)肖(xiào) ：形容雕刻得十分逼真。肖，相似。
巧(qiǎo)妙(miào)絕(jué)倫(lún)：靈巧高明得沒有可以與之相比的。倫：相比。
《橋之美 》
美(měi)感(gǎn)：對(duì)于美的感受或體會(huì)。
史(shǐ)詩(shī)(shī)：史詩(shī)是一種莊嚴(yán)的文學(xué)體裁，內(nèi)容為民間傳說或歌頌英雄功績(jī)的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，它涉及的主題可以包括歷史事件、民族、宗教或傳說。
駐(zhù)足(zú)：停止腳步。
《蘇州園林 》
軒(xuān)榭(xiè)：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺(tái)上的房屋。
敗(bài)筆(bǐ)：寫字寫得不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。
丘(qiū)壑(hè)：山和溪谷。泛指山水美麗的地方.作圖的構(gòu)思布局。深遠(yuǎn)的思慮。
嶙(lín)峋(xún)：枯瘦的樣子。
鏤(lóu)空(kōng)：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。
薔(qiáng)薇(wēi)：又稱野薔薇，是一種蔓藤爬籬笆的小花，耐寒，有野生的，可以藥用。
明(míng)艷(yàn)：鮮艷,明麗。
因(yīn)地(dì)制(zhì)宜(yí)：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧８鶕?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。
重(chóng)巒(luán)疊(dié)嶂(zhàng)：巒：連綿的山。山峰一個(gè)連著一個(gè)，連綿不斷。
《故宮博物院》
磬(qìng)：古代的一種石制打擊樂器。
鰲(áo)頭(tóu)：傳說中海里的大龜或者大鱉。
琉(liú)璃(lí)：是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的重要裝飾構(gòu)件，通常用于宮殿、廟宇、陵寢等重要建筑；也是藝術(shù)裝飾的一種帶色陶器。
蟠(pán)龍(lóng)：蟠龍是指我國(guó)民間傳說中蟄伏在地而未升天之龍，龍的形狀作盤曲環(huán)繞。
中(zhōng)軸(zhóu)線(xiàn)：把中國(guó)古代大建筑群平面中統(tǒng)率全局的軸線稱為“中軸線”。
金(jīn)鑾(luán)殿(diàn)：北京故宮三大殿中的太和殿。俗稱金鑾殿。明清時(shí)皇帝登基和舉行大典的地方。
《說“屏“》
屏(píng)風(fēng)(fēng)：屏風(fēng)，古時(shí)建筑物內(nèi)部擋風(fēng)用的一種家具。
納(nà)涼(liáng)：乘涼。
帷(wéi)幕(mù)：懸掛起來用于遮擋的大塊布、綢、絲絨等。
緩(huǎn)沖(chōng)：減緩沖擊力造型：用型砂及模樣等工藝裝備制造鑄型的工藝過程。
傖(cāng)俗(sú)：粗俗鄙陋。
雅(yǎ)俗(sú)之(zhī)別(bié)：高雅和低俗的區(qū)別 。
《大自然的語(yǔ)言》
萌(méng)發(fā)(fā)：種子或孢子發(fā)芽：雨后雜草萌發(fā)。比喻事物發(fā)生：產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的欲望。比喻事物的開端或使某事物產(chǎn)生開端的人。
翩(piān)然(rán)：動(dòng)作輕快的樣子。
孕(yùn)育(yù)：妊娠時(shí)胚胎在子宮中發(fā)育;雖未顯露、表達(dá)或發(fā)展,但卻包含在某物本質(zhì)中的。
次(cì)第(dì)：一個(gè)接一個(gè)的。
銷(xiāo)聲(shēng)匿(nì)跡(jì)：原意是不公開講話，不公開露面。課文指昆蟲都無聲無息，無影無蹤了。
衰(shuāi)草(cǎo)連(lián)天(tiān)：形容一片枯草，連綿不絕，幾乎像是與天連接。
風(fēng)(fēng)雪(xuě)載(zài)途(tú)：在路途中一直刮著風(fēng)雪。
萌(méng)發(fā)(fā)：種子或孢子發(fā)芽。
周(zhōu)而(ér)復(fù)(fù)始(shǐ)：一次又一次的循環(huán)。
草(cǎo)長(zhǎng)(cháng)鶯(yīng)飛(fēi)：小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著，歡快地歌唱。
《奇妙的克隆》
囊(náng)：口袋。
克(kè)隆(lóng)：一個(gè)共同前體通過無性繁殖而形成的一群基因結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞或個(gè)體。
繁(fán)衍(yǎn)：逐漸增多或者增廣。
胚(pēi)胎(tāi)：在卵膜內(nèi)正在發(fā)育的受精卵。
蟾(chán)蜍(chú)：也叫蛤蟆。
鱗(lín)片(piàn)：環(huán)帶上的各種形態(tài)的光滑或具細(xì)紋的微小鈣質(zhì)物。
脊(jǐ)椎(zhuī)：脊椎亦稱脊柱、脊梁骨，由形態(tài)特殊的椎骨和椎間盤連結(jié)而成。
兩(liǎng)棲(qī)：幼年只可以在水中生活,不可以在陸地上生活。成年可以在水中生活,也可以在陸地上生活.例如:兩棲動(dòng)物,水陸兩棲。
相(xiāng)安(ān)無(wú)事(shì)：相：互相；安：安穩(wěn)。指彼此相處沒有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突，還過得去。
《阿西莫夫短文兩篇》
褶(zhě)皺(zhòu)：組成地殼的巖石受構(gòu)造應(yīng)力的強(qiáng)烈作用，使巖層形成一系列彎曲而未喪失其連續(xù)性的構(gòu)造。
劫(jié)難(nàn)：佛教語(yǔ)。謂宿世惡業(yè)所致的災(zāi)難。
致(zhì)密(mì)：精致緊密的；質(zhì)地致密。
追(zhuī)溯(sù)：逆流向河流的源頭走。比喻探索事物的由來本末。
天(tiān)衣(yī)無(wú)縫(fèng)：神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
《生物入侵者 》
失(shī)衡(héng)：失去平衡,常指事物偏離原來的位置。
藩籬（fān lí）：指用竹木編成的籬笆或柵欄。
監(jiān)(jiān)控(kòng)：統(tǒng)的控制和監(jiān)視操作，必要時(shí)包括保證可靠性和安全保護(hù)的操作。
歸(guī)咎(jiù)：歸罪。咎：過失，罪過。
在(zài)劫(jié)難(nán)逃(táo)：舊時(shí)迷信的人認(rèn)為命里注定要遭受的災(zāi)難是無法逃脫的。現(xiàn)有時(shí)也用來指某種災(zāi)害不可避免。
五(wǔ)彩(cǎi)斑(bān)斕(lán):形容色彩光澤絢麗奪目。
嘯(xiào)聚(jù)山(shān)林(lín) ：舊指聚合起來盤踞山中作強(qiáng)盜，也指被壓迫群眾在山中聚集起義。
束(shù)手(shǒu)無(wú)策(cè)：策：辦法。遇到問題，就象手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒有。
物(wù)競(jìng)(jìng)天(tiān)擇(zé)：物競(jìng)：生物的生存競(jìng)爭(zhēng)；天擇：自然選擇。生物相互競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)者生存下來。原指生物進(jìn)貨的一般規(guī)律，后也用于人類社會(huì)的發(fā)展。
無(wú)動(dòng)(dòng)于(yú)衷(zhōng)：衷：內(nèi)心。心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)，毫無感觸，漠然置之。
《落日的幻覺》
幻(huàn)覺(jué)：指在沒有客觀刺激作用于相應(yīng)感官的條件下，而感覺到的一種真實(shí)的、生動(dòng)的知覺。
吟(yín)詠(yǒng)：歌唱；作詩(shī)詞。
綺麗（qǐ lì）：顏色鮮艷美麗（多用來形容風(fēng)景）。
殷(yān)紅(hóng)：中國(guó)傳統(tǒng)色彩名稱，盛大的有音樂般流動(dòng)感的紅色。
變(biàn)幻(huàn)多(duō)端(duān)：幻：變化；變幻。不規(guī)則地改變比喻變化得又多又快。
日(rì)薄(bó)西(xī)山(shān)：薄：逼近．太陽(yáng)快要落山。比喻人到老年或事物衰微接近滅亡。
氣(qì)息(xī)奄奄(yǎn)：呼吸時(shí)出入的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。形容呼吸微弱，快要停止的樣子。也比喻事情已經(jīng)到了沒落的狀態(tài)。
夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏(xī yáng wú xiàn hǎo zhǐ shì jìn huáng hūn)：只見夕陽(yáng)放射出迷人的余暉，然而這一切美景將轉(zhuǎn)瞬即逝，不久會(huì)被那夜幕所籠罩。
我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)課本封面的含游罩義就是，有關(guān)于母親、母愛的意差逗思，世界上最好的情分就神慶鬧是母親的愛，就是這個(gè)意思。
目錄是人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的重要構(gòu)成部分，那么八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本的目錄有什么內(nèi)容呢?我整理了關(guān)于人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本的目錄，希望對(duì)大家有幫助!
人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄：第一單元
1.新聞兩則
2.蘆花蕩
3.蠟燭
4.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信
5.親愛的爸爸媽媽
人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄：第二單元
6.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
7.背影
8.臺(tái)階
9.老王
10.信客
人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄：第三單元
11.中國(guó)石拱橋
12.橋之美
13.蘇州園林
14.故宮博物院
15.說“屏”
人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄：第四虛段單元
16.大自畝譽(yù)襪然的.語(yǔ)言
17.奇妙的克隆
18.阿西莫夫短文兩篇
19.生物入侵者
20.你一定會(huì)聽見的
人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄：第五單元
21.桃花源記
22.短文兩篇 陋室銘 愛蓮說
23.核舟記
24.大道之行也
25.杜甫詩(shī)三首 望岳 春望 石壕吏
人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄：第六單元
26. 三峽
27.短文兩篇 答謝中書書 記承天寺夜游
28.觀潮
29.湖心亭看雪
30.詩(shī)四首 歸園田居(其三)使至塞上 登岳迅激陽(yáng)樓
好的目錄能盡可能展現(xiàn)出人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的體系,有助于教師和學(xué)生盡快地掌握課本大體內(nèi)容,下面是我為大家整編的新人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本的目錄，感謝欣賞。
新人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文目錄
第一單元
1 新聞兩則
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江
中原我軍解放南陽(yáng)
2 蘆花蕩
3* 蠟燭
4* 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信
5* 親愛的爸爸媽媽
寫作 學(xué)習(xí)寫消息
第二單元游冊(cè)
6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
7 背影
8* 臺(tái)階
9 老王
10* 信客
寫作 敘事要詳略得當(dāng)
綜合性學(xué)習(xí) 讓世界充滿愛
第三單元
11 中國(guó)石拱橋
12* 橋之美
13 蘇州園林
14 故宮博物院
15* 說“屏”
寫作 說明要抓住特征
第四單元
16 大自然的語(yǔ)言
17 奇妙的克隆
18* 阿西莫夫短文兩篇
恐龍無處不在
被壓扁的沙子
19* 生物的入侵者
20* 落日的幻覺
寫作 走上辯論臺(tái)
第五單元
21 桃花源記
22 短文兩篇
陋室銘鬧磨搜
愛蓮說
23* 核舟記
24* 大道之行也
25 杜甫詩(shī)三首
望岳
春望
石壕吏
寫作 學(xué)會(huì)說點(diǎn)兒道理
第六單元
26 三峽
27 短文兩篇
答謝中書書
記承天寺夜游
28* 觀潮
29* 湖心亭看雪
30 詩(shī)四首
歸園田居(其三)
使至塞上
渡荊門送別
登岳陽(yáng)樓(其一)
寫作 怎樣搜集資料
課外古詩(shī)詞背誦
長(zhǎng)歌行
野望
早寒江上有懷
望洞庭湖贈(zèng)張丞相
黃鶴樓
送友人
秋詞
魯山山行
浣溪沙
十一月四日風(fēng)雨大作
名著導(dǎo)讀
《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判
《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的心酸故事
《鋼鐵是怎樣煉成的液歷》：理想主義的旗幟與人生的教科書
附錄 欣賞王羲之書法
漢語(yǔ)詞類表(虛詞)
