四年級(jí)上語文書？《語文四年級(jí)上冊》是2019年人民教育出版社出版的教科書，由教育部組織編寫，包括課文、習(xí)作、語文園地、口語交際等。本套錄音帶與《義務(wù)教育教科書 語文 四年級(jí) 上冊》配套使用，共兩盒。內(nèi)容包括所有精讀、略讀課文，語文園地的日積月累以及兩篇習(xí)作例文。全部錄音內(nèi)容邀請廣播電臺(tái)專業(yè)播音人員朗讀，那么，四年級(jí)上語文書？一起來了解一下吧。
四年級(jí)上冊語文書第九課生字組詞如下:
暮（暮色、暮年、暮氣)。吟（吟唱、吟誦、呻吟)。題（題字、題詩、問題)。側(cè)（側(cè)影、側(cè)門、側(cè)重)。峰（峰巒、山峰、頂峰)。廬（廬山、廬舍、草廬)。緣（緣由、緣故、姻緣)。
閣（閣下、閣子、閣樓）。費(fèi)（浪費(fèi)、費(fèi)心)。遜（遜色、謙遜槐洞)。須（必須、胡須)。輸 （服輸、運(yùn)輸)。
第 10課時(shí)：
虎（爬山虎）。占（占據(jù)、侵占）。順（順序、順利）。萎（枯萎、萎謝）。疊 （重疊、疊加）。莖（枯莖、莖干）。固 （牢固、固定）。操（操場操練）。嫩（嫩紅、嬌嫩）。均（均勻、平均）。隙（空隙、縫隙）。柄（葉柄、刀柄）。瞧 （瞧不起）。
學(xué)習(xí)生字的方法和技巧
1、猜謎語記憶法
根據(jù)字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。如：”三日晶，”三口品，長女的妹妹姿等。
2、故事記憶法
可以根據(jù)某些字的特殊形義編一個(gè)小故事來記憶。如“裹”字，可編故事為:有個(gè)小孩，摘了不少野果子，回家時(shí)不好拿。他靈機(jī)一動(dòng)，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興迅畢地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。
3、組合記憶法
可以把一個(gè)較繁的字拆成幾個(gè)單獨(dú)的字來如”贏“字可拆為亡、口、畝明芹月、貝、凡，“腐”字可拆為廣、付、肉等。
四年級(jí)上冊的語文書內(nèi)容有如下：
一、《長城》。
1、長城修筑在崇山峻嶺之間，“前不見頭，后不見尾”突出了長城之長?！安拧北硎鹃L城的建成是多么不容易。
2、《長城》是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>
3、修筑在八達(dá)嶺的長城特點(diǎn)是：高大堅(jiān)固。
4、垛子的位置：城墻外沿，作用：瞭望和射擊。城臺(tái)的位置：城墻頂，作用：屯兵。
二、《頤和園》。
1、游覽頤和園的順序：長廊、萬壽山、昆明湖。
2、“聳立”體現(xiàn)出佛香閣的高；“一排排”說明了排云殿的占地面積大。
3、具體說明“獅子姿態(tài)不一”的話是：這么多的獅子，沒有哪兩只是相同的。
4、《頤和園》是按照游覽的順序?qū)懙摹?/p>
5、長廊的長，佛香閣的高，排云殿的金碧輝煌，昆明湖的綠和靜，十七孔橋的獅子姿態(tài)不一。
部編教材，四年級(jí)上冊語文教材分析
不編教材，四年級(jí)上冊教材以專題組織單元以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分為8個(gè)單元，第1~4課為自然景觀篇，語文內(nèi)容大多都是感受大自然的美，第5~8課為思考這一篇嘗試，從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識(shí)，第9~11課為觀察與發(fā)現(xiàn)，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的，第12~15課為神話故事，片意在體會(huì)神話故事的情趣盎然奇妙了解故事起因，經(jīng)過結(jié)果感受神話人物中的人物形象通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享，要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進(jìn)行理解，第16~17課為多彩生活片意在通過童年生活小事學(xué)習(xí)，將多彩的生活小事地經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來，18~20為童年往事，片意在通過回憶童年生活往事，體會(huì)童年的快樂生活，更為珍惜現(xiàn)在的童年生活，努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。第21~24課為愛國勵(lì)志片意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國勵(lì)志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷，第25~27為歷史故事片意在讓學(xué)生了解歷史故事感悟祖先創(chuàng)造的文明道理。
具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議識(shí)字寫字教材與教學(xué)四年級(jí)上冊的10次都是隨課文安排，無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認(rèn)字的任務(wù)要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可以在自學(xué)自查的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)臋z查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)所復(fù)選課文中的生字均為注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的獨(dú)立識(shí)字能力在遇到不認(rèn)識(shí)的字自己查字典解決要求寫的字在精讀課文中安排進(jìn)行精讀課文的教學(xué)，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的時(shí)間不要把寫字的作業(yè)都留到課外，教師要對不容易寫好的筆畫結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，做具體的指導(dǎo)，使學(xué)生把寫字端正美觀，對于精讀課文中出現(xiàn)的已經(jīng)會(huì)寫的字的結(jié)構(gòu)的新詞，也可以讓學(xué)生找一找抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可以聽說讀寫的方式，檢查學(xué)生對字詞的掌握。
四年級(jí)上冊人教版語文書65頁的詭異之處：學(xué)生聲稱在其中看到了鬼臉
四年級(jí)上冊人教版語文書有鬼辟謠一，四年級(jí)上冊語文書有鬼為謠言。小學(xué)生的書本上根本就不會(huì)跟鬼有關(guān)系，之所以說四年級(jí)上冊語文書中有詭異的一幕，甚至說有東西藏在書本中，是根據(jù)各方資料顯示，是指四年級(jí)上雙冊語文中的第65頁課文爬天都峰的配圖，有人用放大鏡將山上的樹木放大看之后就感覺樹木遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有一點(diǎn)像人的影子，其實(shí)只是樹木而已；
四年級(jí)上冊語文書有鬼辟謠二，因?yàn)榕捞於挤宓呐鋱D中有一顆樹像人影，這篇文章描寫了小女孩子在假日跟爸爸一起爬天都峰的時(shí)候，遇到了一個(gè)素不相識(shí)的老爺爺，三個(gè)人相互鼓勵(lì)爬到了山頂?shù)墓适拢怯腥寺?lián)想到了《隱秘的角落》，覺得配圖中的爸爸長相斯文，脖子里掛著照相機(jī)，像極了《隱秘的角落》中將岳父岳母推下山的張東升；
四年級(jí)上冊語文書有鬼辟謠三，四年級(jí)上冊語文書中沒有鬼。都是現(xiàn)在人為了博人眼球制作出來的一種緊張以及好奇氣氛，自從有人說四年級(jí)語文書中有鬼后，很多人紛紛去找到書本的65頁看看到底是什么，這就是中了套了，發(fā)布這種言論的人就是為了勾起人們的好奇心，讓人緊張…
《語文四年級(jí)上冊》是2019年人民教育出版社出版的教科書，由教育部組織編寫，包括課文、習(xí)作、語文園地、口語交際等，是完全正規(guī)的國家認(rèn)證教材，這樣風(fēng)聲鶴唳與不久前的早版的小學(xué)生插畫事件有著密不可分的聯(lián)系，家長們對孩子的保護(hù)意識(shí)提高固然值得讓人高興，但也要注意甄別，給孩子穩(wěn)定正常的學(xué)習(xí)環(huán)境。
《語文四年級(jí)上冊》是2019年人民教育出版社出版的教科書，由教育部組織編寫，包括課文、習(xí)作、語文園地、口語交際等。
本套錄音帶與《義務(wù)教育教科書 語文 四年級(jí) 上冊》配套使用，共兩盒。內(nèi)容包括所有精讀、略讀課文，語文園地的日積月累以及兩篇習(xí)作例文。全部錄音內(nèi)容邀請廣播電臺(tái)專業(yè)播音人員朗讀，語音規(guī)范，聲情并茂，可有效幫助學(xué)生學(xué)好語文，提高朗讀和說普通話的能力，提高欣賞文學(xué)作品的能力和品位。
四年級(jí)上冊的語文書內(nèi)容有如下：
一、《長城》。
1、長城修筑在崇山峻嶺之間，“前不見頭，后不見尾”突出了長城之長?！安拧北硎鹃L城的建成是多么不容易。
2、《長城》是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>
3、修筑在八達(dá)嶺的長城特點(diǎn)是：高大堅(jiān)固。
4、垛子的位置：城墻外沿，作用：瞭望和射擊。城臺(tái)的位置：城墻頂，作用：屯兵。
以上就是四年級(jí)上語文書的全部內(nèi)容，四年級(jí)上冊的語文書內(nèi)容有如下：一、《長城》。1、長城修筑在崇山峻嶺之間，“前不見頭，后不見尾”突出了長城之長?！安拧北硎鹃L城的建成是多么不容易。2、《長城》是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?、修筑在八達(dá)嶺的長城特點(diǎn)是：高大堅(jiān)固。4、垛子的位置：城墻外沿，作用：瞭望和射擊。
