目錄偉大的轉折教學反思 八年級偉大的歷史轉折教案 部編初中歷史聽課記錄 第7課偉大歷史轉折教學設計 偉大的歷史轉折說課稿
高中歷史合集如手
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簡介：高中歷史優渣衡嫌質資料，包括：試題試卷、課件、教材、、各大名師網校合集。
教育是國家發展戰略目標，教師的工作不可謂不重大，下面是我給大家帶來的八年級歷史下冊偉大的歷史轉折教案，希望能夠幫助到大家!
八年級歷史下冊《偉大的歷史轉折》教案
Ⅰ、教學目標
一、知識目標
1.掌握“兩個凡是”的內容及影響。
2.掌握關于真理標準問題的討論及其意義。
3.掌握十一屆三中全會的內容及其意義。
4.掌握撥亂反正及民主與法制建設的加強。
二、能力目標
1.通過對“兩個凡是”實質和影響的分析，培養學生的綜合分析問題的能力。
2.通過對十一屆三中全會內容及意義的分析，切實使學生理解“偉大的歷史轉折”的含義。培養學生闡釋問題的能力。
三、德育目標
1.“”結束后，百廢待興，擺在中國人民面前最重要最緊迫的任務是迅速恢復和發展生產力。
2.“”造成了思想混亂，是非顛倒，要全面否定“”，就必須否定“兩個凡是”的錯誤方針。關于真理標準問題的討論不僅有哲學意義和現實意義，尤其是重新確立黨的實事求是的思想路線。
3.黨的十一屆三中全會全面糾正“”的錯誤，從思想和路線上撥亂反正，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它標志著中國從此進入社會主義現代化建設的新時期。
Ⅱ、教學重點
十一屆三中全會的召開和偉大意義
Ⅲ、教學難點
否定“兩個凡是”的方針和關于真理標準問題討論的現實意義
Ⅳ、教學 方法
1.講解分析法。本課內容理論性較強，講解分析必須到位，只有這樣，才能達到教學 效果。
2.比較法。通過十一屆三中全會在黨的思想、組織、政治路線方面所起到的作用的分析，再和遵義會議作對比，使學生全面理解十一屆三中全會的意義。
3.討論法。通過引導學生對一些問題進行討論，加深對課本的理解。
4.例證法。通過例子來幫助學生理解課本內容，提高課堂效率。
Ⅴ教學滲透點
(1)真理標準這討論的重要意義在于打破了個人崇拜和教條主義的束縛，是一場深刻的思想解放運動。
(2)十一屆三中全會的戰略決策是黨和共和國歷史的一次偉大轉折。
(3)中國共產黨是一個偉大的黨，敢于認識和改正自己的錯誤，開創我國社會主義建設的新局面。
(4)偉人在歷史發展的關鍵時刻所體現出來的領袖品質和風范。正確評價歷史人物。
Ⅵ、教具準備
1.多媒體
2.相關錄相資料
Ⅶ、課時安排
一課時
Ⅷ、學情分析：
本課針對的是八年級下學期的學生。此時的學生已經學習了社會主義建設在探索中曲折前進的知識內容，在此基礎上應該能夠理解以十一屆三中全會為標志的中國歷史的偉大轉折，有其重要的影響以及種.種表現。
初二的學生已經能夠形成能夠形成的分組探究、思考討論的良好習慣，能夠自行開展靈活多樣的教學活動。
但有些學生進入初二，不再像初一時有強烈的表現欲，逐漸把想法內斂起來，不愿在課堂上發言，教師要制造一些機會調動這部分學生的思維。
同時，由于針對的是農村的學生，他們對我國政治的發寬毀晌展歷史不敏感。對這方面的歷史興趣不高，所以要在課堂上有意識的調動他們的積極性，培養他們的政治分析頭腦。
Ⅸ、教學過程
一、 導入
以歌曲《走進新時代》作為導入，同時用幻燈片展示歌詞：
“我們唱著東方紅
當家做主站起來
我們講著春天的故事
改革開放富起來
繼往開來的領路人
帶領我們走進新時代
高舉旗幟開創未來”
導入語：這段歌詞包余改含了對兩位偉人的豐功偉績的描述。
師問：我們來看第一句，“慎鋒我們唱著東方紅，當家作主站起來”指的是誰呢
生答：毛澤東。
師問：那么第二句“我們講著春天的故事，改革開放富起來”講的是誰呢
生答：鄧小平。
過渡語：毛澤東帶領中國人民推翻三座大山，建立了屬于人民的新中國。而鄧小平領導中國人民在十年文化浩劫之后進行撥亂反正，開啟了改革開放的新時代。從此，我國發生了翻天覆地的變化。這是建國以來我國一次偉大的轉折。這節課我們一起就來回憶那段春天的故事。
由此導入新課，引出標題。
二、 講授新授
1、復習回顧加過渡
“”的十年隨著“”反革命集團的粉碎終于結束了，但是這十年的動亂卻留下了許多嚴重的政治問題和社會問題。具體的我們來回顧一下那段時期的陰霾。
(用幻燈片展示時期的圖片，以及給我國造成損失的資料)
中直接經濟損失5000億美元之多，而1949—1979的基建投資總共才6000億。這就是說消耗建國后的大部分的能量。職工平均工資下降百分之四點九，農民平均收入沒有增加，許多農民甚至連溫飽都難保證。：的統計數字是：“總的估計，因大量冤假錯案受到誣陷、迫害和株連的達到一億人以上。” 中非正常死亡在二百萬以上。
政治長期動亂
經濟上社會生產大幅度下降
科學與文化教育事業被嚴重摧殘
國民素質下降,經濟科技水平同發達國家相比差距更大
過渡語：可見“”給人們帶來沉重損失。“”結束后，人們群眾迫切要求糾正“”中的錯誤。糾錯是“人心所向”。那么糾錯的過程是否是一帆風順的?又是如何糾正錯誤的?我們來具體看一看迎接春天之前的“糾錯”的過程。
(1)、乍暖還寒——徘徊的兩年(打出字幕)
過渡語：為什么是徘徊的兩年呢?我們帶著疑問來看一看。是“領導人錯誤發動的，被反革命集團利用的，給黨和人民帶來沉重災難的一場內亂。”(此的意義是上節課講授過的內容，課要求學生回憶)而此時，在人們迫切要求糾正錯誤時，中央主要領導卻提出這樣一條指導思想：“兩個凡是”
凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護
凡是毛主席作出的指示，我們都始終不渝地遵循
要求：請同學們結組討論：
①“兩個凡是”是否正確?
②為什么中央領導人還是要提出“兩個凡是”?
③如果堅持“兩個凡是”會產生什么樣的后果?
討論結束后，首先由學生發言，教師將發言進行引導。最后總結：可見，“兩個凡是”是錯誤的，他終將阻礙我們現在要進行的主題——糾錯的過程。它的提出也必將引起當時人們的不滿。此時的人民不禁陷入思考，既然領導人所說的話并不是真理，那么到底什么才是衡量真理的標準呢?
(由此導入“真理標準問題大討論”的內容，幻燈片展示圖片)
教師過渡：于是，1978年，思想理論界開展了一場關于真理標準問題的討論。
請學生思考1：這次討論的結果是什么呢?(實踐是檢驗真理的唯一標準)
學生思考2：這場討論的意義是什么?(這是一場深刻的思想解放運動)
教師分析：真理標準問題的討論，掀起了全民關于撥亂反正的熱情，人們開始以自己的觀點去思考問題。這場大討論極大的解放了人們的思想，但這只是春天來臨的序曲，它為正在的全面的撥亂反正奠定了思想基礎，這場全面的撥亂反正就是春天來臨號角——十一屆三中全會。
(2)、春雷乍響——十一屆三中全會
●(十一屆三中全會及其內容是本課的重點，所以我選擇讓學生切身體會自主探究他的重要內容)
首先，給學生設定問題以“聚焦十一屆三中全會”為主題，建設你是參加過十一屆三中全會的代表，請你介紹本次會議的一些相關情況?)
然后，播放一段關于十一屆三中全會的，并要求學生結合書本內容組織一下自己的語言。
老師作為一名新聞記者對學生所扮演的代表進行訪談，并在其中把學生的思維引向思考十一屆三中全會的內容，聯系，意義上去，讓學生暢所欲言。
最后，老師對學生的發言進行總結，整合，并且進行具體講解
兩個“凡是”
“階級斗爭為綱”
冤假錯案
解放思想
實事求是
經濟建設
改革開放
冤假錯案
平冤昭雪
思想路線
政治路線
組織路線
形成以鄧小平為核心的黨中央的領導集體
●為了加深學生印象，同時復習前面學習的內容，培養學生的綜合分析能力。將同時糾錯的遵義會議和十一屆三中全會做對比。
遵義會議
VS
十一屆三中全會
糾正了博古等人
的錯誤指導思想
思想糾錯
徹底糾正了“左”的思想錯誤
確立了毛澤東的領導地位
領導核心
形成了以鄧小平為核心的領導集體
挽救黨、紅軍、革命，生死攸關的轉折
歷史地位
社會主義現代化建設的新時期
(3)、春意盎然——民主與法制建設的加強
過渡：十一屆三中全會結束以后，我國的各項工作開始在它的指導下進行。首先就是對“”中的冤假錯案進行平反。但是這只是治標不治本的方法。
向學生提出這樣的思考題：
1981年，意大利記者法拉奇在中南海采訪鄧小平時提出了這樣一個問題：“如何避免類似那樣的錯誤?”
如果你是政府智囊團的一員，你會怎么回答這個問題?
要求學生進行小組討論。
最后，老師把學生思維引向通過完善法律制度才能真正保證人民的民主與法制。才能讓這來之不易的春天開滿生機盎然的花朵。
由此過渡到“民主與法制建設的加強”
此段的講述通過播放一段(《走向法治》)，在這段中涉及到了課本上的基礎知識同時還有一定的延伸。在播放之前，要求學生注意中出現的幾部法律。
播放完畢，要求學生回答在中出現的幾部法律。然后，老師加以簡單介紹，加深學生印象。并對這幾部法律出臺對于十一屆三中全會的中國有哪些影響。
三、 總結與鞏固
以圖表的形式對這部分的知識進行梳理，期間特別注重向學生展示“真理標準問題大討論”與“十一屆三中全會”，“民主和發展建設的加強”這三個框題之間的聯系。并緊扣“春天”這一主題。使學生能有一個整體印象。同時對學生進行本課的考察，以鞏固記憶。
四、 板書設計
偉大的歷史轉折
——春天的故事
一、 乍暖還寒——徘徊的兩年、
“兩個凡是”——“真理標準問題大討論”
二、 春雷乍響——十一屆三中全會
內容
意義
三、 春意盎然——民主與法制建設的加強
五.作業：
整理比較：遵義會議和十一屆三中全會。
高中歷史教案模板5篇
高中歷史教學的目的是激發學生對歷史的興趣，培養學生學習歷史的積極性，幫助他們他們樹立學習歷史的自信心。下面是我給大家整理的高三歷史教案模板，歡迎大家查閱。
高中歷史教案模板（精選篇1）
教學目標
知識與灶洞譽目標：
1、識記：第二次世界大戰爆發的時間、標志；德軍的西線攻勢、敦刻爾克大撤退及法國敗亡；不列顛之戰的時間、過程；北非戰場的激戰。
2、理解：通過對波蘭、法國速亡和英國成功粉碎德國侵略計劃等史實的學習 ， 深刻認識到影響戰爭勝敗的一系列因素，如態度、戰略戰術方針、軍事裝備等。
3、運用：分析英國對德國法西斯態度、政策的變化，培養用聯系和矛盾變化的觀點分析歷史問題的能力。
過程與方法：
1、自主歸納：學生通過閱讀教 材，自主歸納二戰全面爆發的概況，并總結這一階段二戰在戰 局、戰術方面的特點。
2、問題探究：通過閱讀教材和課外材料，探究波蘭、法國迅速滅亡的原因和英國成功粉碎德國侵略計劃的原因。
情感態度與價值觀：
1、通過對波蘭、法國迅速滅亡的史實的學習，深刻 認識到綏靖政策的危害性樹立積極態度的必要性。
2、英國人民在丘吉爾領導下，英勇不屈，單獨抗擊法西斯，使希特勒的侵略計劃首次受挫。
3、始終不失時機地對學生進行品質、價值觀方面的培養。
教學重點與難點
重點：德國入侵波蘭；不列顛之戰。
難點：“閃電戰”；法國敗亡的原因。
教學方法與手段
1、學生自主學習，歸納概括有關史實；教師創設情境，引導學生分析討論。
2、分析處，冷靜推理，啟發學生思維；講解時，慷慨激昂，調動學生情感。
教學過程
導入新課
這節課先請大家看兩句名言：“有較大意志力和智力的人經常能夠獲勝。”“勝利在于意志”。說這話的人肯定是一個意志特別堅強的人，他是誰呢？（展示圖片）福煦——世界戰爭獨一無二隱段的三國元帥。正是他，憑著堅強的意志，非凡的智慧，指揮協約國軍隊取得了一戰的勝利。其實，他還有一句名 言廣為人知，“此非和平，乃二十年休戰也”。不過，這句話說得太不吉利，一語成讖，1939年——恰好時隔一戰20年，又一次世界大戰爆發了。今天這節課，我們學習第二次世界大戰的第一階段——全面爆發。
講授新課
請學生快速瀏覽教材，歸納二戰在全面爆發階段的大概進程。
結合形勢圖，學生作出回答。
一、德國入侵波蘭（東線）
1、經過：
（1）1939年9月1日，德軍進攻波蘭；
（2）9月3日，英法對德宣戰——二戰全面爆發；
（3）9月底，華沙淪陷。
2、波蘭迅速淪陷的原因：
閱讀下列材料：
材料一 1939年的軍事問題可以綜合為為兩句話。在東面一支毫無希望的陸軍被一支小型坦克部隊所迅速的打垮了，這支坦克部隊又和一支優秀空軍合作，并且把一種新奇的技術付諸實踐。同時，西面，一支行動緩慢的顫宏陸軍始終未能發揮 任何有效的壓力，直至實踐已經太遲為止。
材料二 希特勒對他的將領們說：“我在慕尼黑會議上領教過英法的頭面人物，他們根本不是能打世界戰爭的人，再說，英法憑什么同我們打仗？他們根本不肯為一個小 小的波蘭找死！”
結合教材內容（包括“歷史縱橫”），分析波蘭迅速淪陷的原因。
學生討論回答。
波蘭：部署不當；裝備和戰術思想落后。
德國：準備充分，軍事力量強大，戰術先進——采用閃電戰。
何謂“閃電戰”？
概念：
集中大量飛機、坦克和機械化部隊，發動閃電般的突然襲擊的一種戰爭樣式。目的在于一舉摧垮敵方的抵抗能力在短期內贏得戰爭的勝利。法西斯德國在第二次世界大 戰中首先使用。
特點：奇襲性、進攻性、速決性。
英法：在西線對德國“宣而不戰”，致使波蘭孤立無援。
二、法國的淪陷（西線）
1、經過：
（1）1940年4月，德軍攻占丹麥、挪威；
（2）1940年5月，德軍攻占荷蘭、比利時；
敦刻爾克大撤退：在德軍地空火力猛烈轟擊下，英法聯軍仍撤出了33.8萬余人，被譽為“敦刻爾克奇跡”！ 英國的軍事歷史學家亨利?莫爾指出，歐洲的光復和德國的失敗就是從敦刻爾克開始的！
（3）1940年6月22日，法國投降。
2、法國迅速淪陷的原因：
閱讀教材P62“學習延伸”，分析法國速亡的原因。
解題關鍵：從材料中全面提取信息，概括作者的觀點。
思路引領：結合作者觀點，參照本課內容，說明個人看法。
答案提示：作者觀點：蘇德條約使德國單線作戰；德國在裝備和戰術上的先進性；法國不能有效地組織人力物力。
個人觀點：本題屬開放型設問，答案沒有惟一性，學生可根據自己的理解判斷，言之有據即可。
三、不列顛之戰（西線）
（播放“不列顛之戰”）
材料：對于這場人 類戰爭最驚心動魄的大空戰，英國首相丘吉爾在1940年9月20日的演講中以這樣的名句來贊譽： “在人類戰爭歷，從來沒有這么多人從這么少的人那里得到這么多！”
請問：這句話應該怎樣理解？
毫無疑問，這么少的人當然是指英國空軍的飛行員、地勤和指揮通信人員，當時英國空軍的全部作戰人員，從飛行員、地勤到指揮通信，僅區區3000人！這么多的人不但是英國人民，而且還包括所有不愿忍受納粹暴政的人民。英國空軍挽救了英國！
閱讀教材【資料回放】，結合以下材料（展示圖片），分析英國勝利粉碎德國侵略計劃的原因。
學生討論回答，各抒己見。
抗戰的決心！必勝的信心！奉獻精神！
設問：英國不是實行綏靖政策 的嗎？這個時候抗戰的態度為什么會變得這么堅決了？
引導學生用聯系和矛盾變化的觀點分析歷史問題。
四、北非戰場的激戰
閱讀教材，了解北非戰場的激戰情況。
高中歷史教案模板（精選篇2）
第六節 美國的建立和拉丁美洲的獨立運動
重點：美國獨立戰爭的歷史背景、1787年憲法
難點：對美國1787年憲法的評價
教學手段：多媒體教學輔助課件
教學過程：
1.導入新課，教師可通過美國國旗導入本節的教學，“請同學介紹一下美國國旗的含義”。美國國旗記載著美國由13個州擴張演變為50個州的歷史，也紀念著最初英國殖民統治下的13個州參加獨立戰爭并最終為贏得獨立做出的貢獻。由此導入新課的學習。
2.北美獨立戰爭的原因和背景，教師可按教材中提到的幾個方面內容請學生歸納，也可換一種方法，例如給出幾段原始材料，通過學生分析理解，歸納出獨立戰爭爆發的深刻根源。
材料一 北部殖民地，資本主義工商業發達。中部殖民地，以農業為主，土地肥沃，被稱為“面包殖民地”。南部殖民地，盛行資本主義種植園奴隸制經濟，主要作物是煙草、藍靛，有一批“藍靛百萬富翁”
材料二 1660年的《航海條例》規定，北美殖民地所有的輸入和輸出商品都要使用英國船只運輸，一切物品只能運往英國。1765年的《印花稅法》規定，所有的印刷品、商業單據、法律證件等都要繳納印花稅。
教師提問學生，這兩段材料說明什么問題同學們能否從中分析英屬北美殖民地人民要求獨立的原因？與英、法資產階級革命相比較，歸納早期資產階級革命爆發的共同原因。在學生思考、回答的基礎上，總結北美獨立戰爭爆發的根本原因是生產力與生產關系的不可調和的矛盾—殖民地經濟的發展要求擺脫英國的盤剝和束縛，雙方矛盾激化致使戰爭一觸即發。
3.獨立戰爭的經過。建議教師給學生一段時間閱讀教材關于戰爭進程的有關內容，按時間先后順序總結獨立戰爭進程中發生的重大事件，制作一張大事年表。其中包括1773年波士頓傾茶事件，1774年第一屆大陸會議，1775年來克星頓槍聲和第二屆大陸會議，組成大陸軍，1776年發表《獨立宣言》，標志著美國的誕生，1777年薩拉托加大捷，1781年約克鎮大捷，戰爭勝利結束，1783年英國正式承認美國獨立等幾個要點。
4.1787年憲法。這部分內容的講授建議教師通過原始材料的分析加深學生對1787年憲法的理解。
《美利堅合眾國憲法（1787年）》摘錄：
我們合眾國人民，為了建設完善的聯邦，樹立正義，保證國內安寧，規劃共同國防，增進一般福利，使我們自己和我們后代得到自由和幸福，特為美利堅合眾國制定本憲法。
第1條
第1節 本憲法所賦予一切立法權，應操于聯邦國會，國會包括參議院和眾議院。
第2節第1款 眾議院應由各州人民每兩年選舉的議員組成……
第3款 眾議員名額和直接稅，應按照本聯邦內各州的人口分配。這種人口
的決定，除全部自由人外，應加上所有其他人口的五分之三。這種自由人中
包括必須服一定年限勞級的人口，不包括未納稅的印第安人……
第3節 第1款 聯邦參議院應由每州兩名參議員組成。參議員由州議會選出，其任期為六年……
第2條
第1節 第1款 行政權應操于美利堅合眾國總統。總統的任期定為四年……
第2節 第1款 總統應為聯邦的陸海軍及奉調為聯邦服階段的各州民兵的總司令……
第3條
第1節 聯邦的司法權應操于法院及聯邦國會得以隨時規定并設立的各種低級法院。法院和低級法院兩者的法官，只要能忠于職守，即應繼續在職……
教師可就以上這些材料，提問學生，該憲法中規定的建國目的是什么？政府的組成形式是什么？有哪些權力？國家職權由哪三個部門分掌？如何評價這部憲法？通過學生思考、討論、回答完成教學。
5.北美獨立戰爭的影響，引導學生從對美國本身的發展和對世界其他國家及地區的重大影響兩方面分析。
教學設計思想
利用現實社會生活中美國的影響入手，結合大量的圖片、文字、網上資料，創設歷史學習的情景，調動學生學習的欲望，在教師的設計、引導下，通過學生積極主動的學習，完成知識的識記、能力的培養、情感的流露。
高中歷史教案模板（精選篇3）
一、教學目標
(一)知識與能力
了解新航路開辟的原因、過程(迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫的地理大發現)和影響(包括歐洲的商業革命和價格革命、對美洲和歐洲思想文化的影響等)。
(二)過程與方法
1.運用世界地圖，了解古代文明區域的分布以及新航路開辟的路線并繪制出各航海家的航線和所到達的地區。
2.采用歷史、地理和政治相結合的手段來全方位的把握世界文明由獨立、分散走向聯結的過程，資本主義生產方式及組織形式的形成以及商業革命、價格革命的原理等。
(三)情感態度與價值觀：
認識到開辟文明交往航線的看似偶然實則必然，不僅要認識開辟文明交往航線之前世界的狀態，了解開辟的原因和過程，也要認識開辟后世界的格局和變化，養成聯系地看待歷史發展的能力，樹立面向世界的眼光。
二、重點和難點
重點：新航路的開辟及其影響。
難點：地理大發現使世界聯結成一個整體。
三、教學方法
(一)教師通過提問、舉例、圖片和實物的展示、紀錄片或書籍的介紹等方式來多角度進行知識講授。
(二)學生參與問題的回答，材料的閱讀，課堂趣味測試、小組討論等多方式的對知識進行學習和把握。
四、教學過程
(一)導入新課
為紀念新航路的開辟，人們在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一個紀念碑。十五、十六世紀之交，西歐各國都想探尋通往東方的航線，經過一系列航海探險活動，終于開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。西方史學界在歐洲中心論的影響下，一般將這一過程稱為“地理大發現”。地理大發現改變了世界各大陸和各大洋的分割孤立狀態，加強了世界范圍的聯系，為世界市場的開始形成準備了條件。新航路的開辟也是充滿血腥事件的近代殖民地掠奪和殖民地瓜分的開始。那么，新航路的開辟具體是怎樣的.一個背景和過程，又產生了哪些影響，帶著這些問題，讓我們進入今天的新課。
(二)新課講授
1.新航路開辟的原因
(1)根本原因(經濟原因)：15世紀前后，西歐國家商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現。
(2)社會原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是《馬可·波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。
(3)直接原因(商業危機)：引起商業危機的主要原因有二：一是意大利人和阿拉伯商人居間壟斷貿易，使歐洲獲利甚少;二是15世紀中葉以后，奧斯曼土耳其控制傳統商路，導致商路不通，引發商業危機。
(4)宗教原因：教會鼓勵人們到東方傳播天主教。
2.新航路開辟的條件
(1)主觀條件：
①14、15世紀歐洲興起了文藝復興運動，其主流社會思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價值，鼓勵人們敢于冒險、勇于開拓進取去挑戰并征服自然，大膽地追求財富并實現個人價值;
②西班牙、葡萄牙統治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通過海外探險獲得財富，以鞏固并加強自己的統治。
(2)客觀條件：
①歐洲航海技術和造船技術的發展，為遠航創造了必要的條件;
②物質條件：包括海船、物資和資金;
③地理知識：當時，歐洲已經開始流行地圓學說，繪制地圖的技術也已很先進。
3.新航路開辟的過程
(1)向東航行
①1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亞士沿著非洲西海岸向南航行，抵達非洲西南端的好望角;
②1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家達·伽馬沿著迪亞士開辟的航路，終于到達了印度。
(2)向西航行
①1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥倫布橫渡大西洋，開辟了通往美洲的新航路;
②1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麥哲倫率領的船隊繞過了美洲南端的海峽，橫渡太平洋，完成了環球航行。
4.新航路開辟的影響
(1)消極影響
①對印第安人__，把美洲納入征服和血腥掠奪的對象。此后，西班牙、葡萄牙占據了美洲大部分地區。在殖民者的__。
②歐洲殖民者對亞洲、非洲和美洲進行殖民活動，將大量財富運回歐洲并轉化為資本，造成殖民地人民的極端貧困和落后。
(2)積極影響
①新航路的開辟結束了世界各地相對孤立的狀態，各地的文明開始會合交融，日益連成一個整體。新航路發現以后，世界上原來相互隔絕的地區溝通起來，這可以說是世界各地區之間聯系加強的第一步，也可以說是新航路開辟的最重大影響。正是由于世界走向會合，人類之間的聯系越來越緊密。這在一定程度上成為人類歷史的轉折點;
②引發了“商業革命”：貿易規模不斷擴大，商品種類日益增多，商業經營方式也發生變化(股份公司、證券交易所紛紛出現)，貿易中心也由原來的地中海區域轉到大西洋沿岸;
③加速西歐封建制度的解體，促進資本主義的發展。新航路開辟后，西班牙等國從殖民地掠回大量金銀，西歐貴金屬增加了3倍多，引起金銀價格下跌，物價高漲，貨幣購買力降低。自16世紀30年代至16世紀末，西班牙的物價上漲4倍多，英法等國上漲2倍至2倍
半。資產階級一面付出貶值的貨幣工資，一面以高價出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定額貨幣地租，也受到價格革命的影響。價格革命是原始積累的因素之一，它幫助了西歐資本主義的成長。
(三)鞏固提高
理解“商業革命”和“價格革命”
1.“商業革命”表現為：
(1)世界市場的擴大。新航路開辟后，世界上原本相互隔絕的地區溝通起來，歐洲同美洲、亞洲之間的貿易日益發展，世界市場擴大了;
(2)流通商品的種類增多。世界市場擴大意味著產品越來越多的出現在各國的市場上。美洲的許多農產品，如馬鈴薯、玉米等傳到歐洲，非洲的咖啡傳到歐美;
(3)商路貿易中心的轉移。世界貿易中心從地中海轉移到大西洋沿岸;
(4)人類眼界擴大，改變了人們對世界的認識。
2.“價格革命”表現為：
美洲的白銀流向歐洲，使歐洲物價上漲，貨幣迅速貶值，傳統的經濟關系受到沖擊，這對歐洲社會產生了巨大的影響，被稱為“價格革命”。受價格革命的影響，各階級間的力量對比發生了變化：
(1)制造商品和銷售商品的新興的工商業資產階級一方面付出貶值的貨幣工資，另一方面高價售出商品，獲得暴利;
(2)按傳統方式收取貨幣地租的封建主，因貨幣貶值而使實際收入減少，日益衰落;
(3)靠土地收入的農民和固定工資收入的雇傭工人，因通貨膨脹日益貧困化。這一切都加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發展。
(四)課后作業
比較鄭和的航行同迪亞士、哥倫布的航行，并做出評價。
五、板書設計
新航路的開辟
1.新航路開辟的原因
2.開辟新航路的條件
3.新航路開辟的過程
4.新航路開辟的意義
高中歷史教案模板（精選篇4）
采用讀、講(聽)、練、評四個環節：
第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識化、條理化、網絡化。
第二環節——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題
第三環節——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節決定成敗。
具體要求
(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學生能力。
調動學生參與，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改只有知識教學，沒有材料教學。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維
(高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養不出來的，需要在訓練中參與和培養)
(二)落實常規
1、認真備課。
認真編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。
3、作業檢查。每天應布置一定量的作業，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規范養成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。
高中歷史教案模板（精選篇5）
一、教學目標設計
本案例出自人民版高中歷史必修教材（Ⅲ），本課的內容標準及教學目標設計如下：
1內容標準
知道諸子百家，認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成；知道漢代儒學成為正統思想的史實。
2教學目標
（1）知識與能力
識記：老子、孔子的重要思想主張；孔子在教育上的貢獻；戰國時期儒家、道家、墨家、法家的代表人物及主張；董仲舒對儒學改造的主要表現。
理解：“道”和“仁”的含義；“天人感應”；董仲舒新儒學。
分析：百家爭鳴局面出現的原因和意義；“罷黜百家，獨尊儒術”的影響。
歸納：春秋、戰國、秦漢時期思想的演變。
（2）過程與方法
根據教科書與教師提供的材料以及自己的學習所得，了解各學派思想主張，并分析比較它們的差異；通過儒學地位的變化，分析政治思想與社會發展的關系。
（3）情感態度與價值觀
通過對春秋戰國時期百家爭鳴、思想活躍而繁榮的文化盛況的學習，使學生對中國文化這一光輝時段有更深入的認識，從而更加熱愛祖國歷史與文化，有志于繼承中華民族文化傳統，形成尊崇傳統文化的民族精神。
二、教學重點與難點分析
本課的重點是諸子百家的主要思想以及儒學在漢代的發展。中國思想的源頭起自先秦時期，尤其是春秋戰國之時諸子百家的思想對后世產生了非常大的影響，后世的各種思想潮流大都能從諸子百家那里找到最初的萌芽。當時的“百家爭鳴”也對思想的創新與活躍起到了非常大的作用，正是這種局面導致了中國思想史黃金時代的形成。所以，對諸子百家的思想，特別是儒、道、法、墨等主要幾派的思想以及孔子、孟子、老子、莊子、韓非子、墨子等思想家要有了解，對于西漢以后儒學的發展要有所知曉。
本課的難點是百家爭鳴局面形成的意義和新儒學的影響。春秋戰國時期是中國思想最活躍、最輝煌的時期之一。百家爭鳴對中國思想文化、民族性格的影響巨大而深遠，教師要引導學生給予分析和認識。先秦時代百家爭鳴的局面到漢代已不復存在，儒家在諸子百家中脫穎而出，一枝獨秀，逐漸成為主導思想，特別是漢武帝時，由于董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議被朝廷采納，此后儒家思想成為正統思想。
問題一：如何寫好歷史教學反思1、保持歷史課的生動性，能大大激發學生學習興趣。
（1）、很多學生認為歷史課很枯燥，在這種心理作用下，他們無形中覺得很累，不愿意開動腦筋，這時，生動通俗的語言就顯得極為重要。
（2）、教師在授課過程中，如果巧妙地插入一個小故事，調節學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學效果
2、 尊重學生，營造寬松的學習氛圍，是學生保持學習興趣的保障。
，在教學中，我充分地尊重和信任學生，教學設計要以學生為中心，面向全體學生，給他們以更多的展示自己的機會。即使扮肆在學生回答錯誤時，也是平心靜氣地指導他們重新認識和更正錯誤。這樣，從上第一節歷史課起，就要建立起和諧融洽的師生合作關系和創設良好的學習氣氛，使學生在愉快的環境中建立起對歷史學科的學習興趣。
(二)、注意培養學生的自主學習
努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、發揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。我在課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，并給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展。總之，教師只有認真細致地去鉆研新課程所規定的內容，備好課和備好學生，多嘗試不同的教學方式，虛心學習其他教師的長處為我所用，才能更好的上好每一堂課，不斷地提高課堂的教學質量和水平，不斷的反思，才能不斷的進步、
問題二：歷史“教學反思”要寫什么（轉）要善于寫歷史“教學反思” “教學反思”是教師在課后寫的有關教學的心得和體會。“教學反思”是歷史課堂教學的終結環節，但是這個環節常常被教師忽視，究其原因，是不知道寫什么，不了解其重要性所致。故筆者就從這兩個方面談談自己的體會。一、教學反思寫什么 寫教學反思篇幅不宜太長，一定要抓住重點，有感而發，切忌面面俱到。一般說來，寫“教學反思”應遵循指導性、實用性、具體性、借鑒性等原則，根據歷史課堂教學的實際，具體情況具體分析，把側重點放在以下幾個方面：1．記成功的做法 歷史課堂教學中，凡是能引起學生學習興趣、調動學生學習積極性的做法就是成功的做法，把這些做法記錄下來，加以歸納總結，對于以后的教學是大有益處的。如我在引導學生學習“抗日戰爭”時，讓學生“神入”（體驗）歷史，假如你是美國總統羅斯福，你怎么看待中國戰場的地位和作用呢？假如你是英國首相邱吉爾呢？假如你是蘇聯的斯大林呢？學生通過這樣的學習，興趣馬上上來了，學生你一言，他一言，議論開了，課堂氣氛也活躍了。這樣的課堂教學效率怎能不高呢？2．記失誤之處 俗話說：“智者千慮，必有一失”。對于教學中的失誤，教師要正視，并及時如實地記錄、分析、改正，從反面督促自己不斷地加強理論學習、改進教法。如我在講“太平天國運動”時，有學生問“《天朝田畝制度》為什么實行不下去呢？”我強調了“平均主義”弊端，而實事應該強調“絕對平均主義”弊端。事后，我向學生做了說明，講清了這個問題。教學中的失誤之處，有的是自己覺察到的，有的是學生提及后覺察到的。3．記反饋到的信息 筆者，最初教學時，自認為自己知識淵博，講睜枝起來沒夠，結果學生不買帳。學生說：“老師，你講多了，俺沒有時間自學，獨立思考了。”可見，教師應密切注意學生反饋上來的信息，及時收集、及時記錄，及時反思。是啊，有時教師講多了，重點不突出了，難點沒有時間攻克了，教學方式單一、單調，容易枯燥。學生不樂意，這是何苦呢？經過反思，我調整了教學結構和教學方法，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，形成了“反饋――糾正――調整――反饋……”的循環鏈式，從而真正地實行了教為學服廳早轎務的目的，也真正地提高了自己。4．記教材改革建議 雖然，我們現在是用教材教，而不是教教材，但是，教材的重要性還是不言而喻的。教師對教材進行再度創作的同時，應根據教學實際，針對其不足，提出一些合理化的改革建議，以完善教材。如人教版在寫完“分封制、宗法制”之后，沒有寫“禮樂制度”，而岳麓版卻寫了，通過提意見，后來，人教版也增加了這一內容。5．寫怎么辦 知道寫什么了，就要針對具體問題，找出對策，并寫出這樣做的科學理論依據。如成功的做法，成功在哪里？為什么成功?其科學依據是什么？如何保持成功？失誤之處，就要寫為什么失誤？怎樣不失誤？是教學方法問題，就要通過實踐，加以克服。是教材問題，也要及時記錄，以免時間長了忘記了。二、教學反思的重要性1.對課堂教學進行自我評價 課堂教學是教學過程的中心環節，也是實施素質教育的主陣地。課堂教學質量的好壞，直接關系到教育教學質量的提高。因此，課堂教學結束后，教師必須善于對課堂教學諸環節進行自我評價，找出優劣差距，分析得失原因，以期提高課堂教學水平。2.總結教學經驗，改進教法和學法 課堂教學是由教師的教和學生的學所組成的雙邊、多邊活動。因此，教法和學法就成為課堂教學的關鍵。教是學的導向，學是教的目標，二者相輔相成，互相促進，這就是我們所說的“教學相長”。所以，每堂課結束后，教師應該在這方面認認真真地總結，努力做到教法、學法最優化。這樣，日積月累，“教學反思”在教法和學法方面就會為課堂教學提供一些......>>
問題三：如何撰寫初中歷史教學反思運用歷史故事激發學生的興趣
講課生動,課堂氣氛活躍,更能引起學生的注意力,激發其學習興趣。在歷史課上,講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結合《封神榜》的故事講,同學聽的津津有味,下課了同學們還意猶未盡。還可提供學生熟悉的歷史故事,讓學生自己講解,培養學生的演講能力,擴大學生的知識面。
問題四：如何在歷史教學中 進行反思高中歷史新課程突破了以往歷史課程內容的編寫體系，課程結構依據“古今貫通、中外關聯”的原則，對老教材的歷史知識體系進行了重新整合，以專題的形式構建了高中歷史教學的新體系。這既避免了與初中歷史課程的簡單重復，也有利于學生綜合分析問題能力的提高。新課程體系要求高中歷史教師必須更新和改變陳舊、落后的教育觀念，樹立符合高中新課程改革需要的新教育理念。一個教案用了好幾年，同一個歷史知識去年這樣教，今年還是這樣教，教學能力停滯不前，這種缺乏反思的、靜態的歷史教學，是不利于歷史教師持續的、良性發展的。即使工作多年的老教師在歷史課堂教學過程中，也必須反思自己的課堂教學，因為過去的許多教學經驗和教學方法正在受到新課程的挑戰。
明確歷史教學反思的內容，是進行教學反思的前提。新課程標準要求改變課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀。然而在教學中師生普遍感到困惑的一個問題就是新課程必修課的教學內容過深過繁，教材內容過多，在教學實際中任務往往難以完成。新教材用模塊專題的方式來編寫教材，本意是使教學內容精練，突出重點主題，便于從一個特定的視角對歷史事件、現象、人物進行更加深入的探究和了解。采用中外合編的體例本意是通過對比、聯系，使學生深刻地理解世界歷史中的中國、中國歷史與世界歷史的聯系和相互影響。但導致跳躍性大，歷史發展的基本線索被弱化。新課程非常強調初中階段的歷史基礎知識，學生在初中的歷史結構是以中外通史的形式出現的。而初中是開卷考試的形式，學生沒有記歷史基礎知識的習慣，由于沒有初中的基礎作鋪墊，又進一步增加了學習的難度，因而，初中的基礎知識與高中專題教學之間實在很難銜接。根據新課程的特點，反思目前我們的高中歷史教學，還存在諸多薄弱之處。如何讓學生喜歡歷史課，提高高中歷史教學質量，我認為要從以下幾個方面改進。
一. 高中歷史教師應當認真學習研究《普通高中歷史課程標準》、學習新版中學歷史教育教學專著、讀經典的歷史專著和重要的歷史期刊，關注史學研究動態。切實轉變課程觀念、教學觀念、史學觀念，積極投身歷史課堂教學改革，打造歷史魅力課堂。教師只有通過新的課程標準的學習,才能理解新課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標以及新課程的內容標準、教學建議和評估建議等，才能更好地把握新教材。因此，我們一定要確立新課程標準的地位，以新課程標準為依據指導教學，全面構建高中歷史教學。高中歷史新課程分為三個必修部分和六個選修部分模塊。新課程教材的幾個模塊涉及領域廣，知識深邃，教師只有不斷地進行專業知識的更新、學習，提高自己的教學水平，才能夠適應新課程教學，教師應該與新課程共同成長。
二.高中歷史教師在歷史教學中要融入新史觀，把握新課標，優化教材結構。我們以往使用的舊教材體現的是片面的、教條的舊唯物史觀。生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑、人類社會五種社會形態是舊唯物史觀主要觀點。隨著新課程的實施，教師關注課程觀念和教學理念的轉變，但忽視新的史學觀念的吸納，史學理念陳舊。因此無論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。新史觀的缺失既不利于高中歷史教學的與時俱進，也不利于學生高考歷史考試的發揮。在高校和中學最緊密的結合點――高考命題這個環節上，高校教師必定會把他們平時的研究思路和研究成果直接或間接地體現出來。縱觀近幾年全國各地高考歷史試題都融入了新史觀，如全球史觀、文明史觀、唯物史觀中的現代化史觀等。新時代要求和高考推動，迫使我們在歷史教學中要融入新史觀。高中歷史教學中教師要把握新課標的方向，根據教學的實際情況，做好學科知識內容的整合。教師在備課時要鉆研教材，研究教材結構及在本專題......>>
問題五：如何寫初中歷史課堂教學教學反思我覺的可以從為什么學歷史入手、是為了考試、還是為了讓培養孩子們對歷史的興趣入手。
問題六：初二下冊歷史教學反思怎么寫：偉大的歷史轉折我們學校采用的五環自主教學方法,在課堂教學的設計上我緊扣這一模式,在課堂教學中,我也基本上落實了這一點。在課堂上，我盡力營造能使學生主動自主學習的環境，調動學生主動自主自主學習的興趣，從而增強學生的主動自主學習的意識。教師從知識的講授者轉變為學生學習的指導者和學生活動的導演者，讓學生從被動聽講的接受者轉變為主動自主參與的學習主體，從而培養學生解決歷史問題的能力，養成探究歷史問題的習慣，以求達到提高教學效果的目的。
問題七：歷史課反思作文初一歷史教學反思――期末考試結束了,回想在三中一年來的教學工作，不管是半期還是期末，每當看到成績和那高低不一的分數,
還有孩子們考后不同的神情，我思索了很多...關于初一歷史教學反思，我們一起來分享和參考吧!
作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們?多年來的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在三中這塊教學沃土上，語、數、外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領悟到，只有愛學生，并懂得怎樣去愛，當他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師，激發學習興趣，可以產生高度的注意力和較為穩定的學習情感，因此，激發學生的學習興趣，對提高歷史教學質量尤為重要。
作為老師愛學生天經地儀，特別是愛好學生一點不難，但要愛學困生，與你頂撞，又不會尊重同學老師的學生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對不同的學生選好切，如：了解他們的家庭，關心他們的學校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關愛，這樣他們就會慢慢與老師親近，愿意與老師交流。
要提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學科感興趣外，還應不斷探索和改進教學方法。
前一時期從課堂教學看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調動學生興趣，注重對基礎的分析與講解，學生有了一定的興趣，但歷史學科注重以考定教，強化知識點的識記及練習，由于識記、鞏固復習、督促不到位，導致學生不能靈活運用。加之學生不會合理的安排時間，歷史課余一般不會復習歷史，針對此，我又進一步加強對學生的引導和督導，重視落實檢查;同時，提高課堂的高效性，向課堂要質量。歷史知識積累，僅限于每周的兩節歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學生合理的安排復習時間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會是難于上青天。
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今后的歷史教學工作中有如下設想：
1、平時抓好培優轉差，對學困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望;幫助他們樹立戰勝困難的勇氣和信心;耐心的教給他們學習歷史的方法;且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。
2、多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法;吃透教材，把握重難點，根據不同的學生和不同的教學內容精心設計切實可行的教案。
3、教會學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會積極關注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯系起來，增加見識。
4、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，讓學生見之，熟悉題型增強能力。
5、積極接受學生意見，不斷提高教學水平，例如有學生提出多總結，多講解題的思路。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索!，
6、后期加大力度進行強化訓練，對每一課的知識點進行過關，要求優生的正確率達99%左右。
7、更......>>
問題八：七年級下冊歷史教案的課后反思怎么寫教學反思
截止到今天，我一共上了十三節歷史課，在將近兩周的實際教學，觀摩其他教師上課，以及指導老師聽評課的基礎上，結合自身體會，我總結了自己在實際教學過程中的不足，明確了日后需要改進的方向。
(一)學生情況了解不足
這一點是造成我這一階段教學工作失誤的根本原因。由于自小在河北接受教育，了解得最多的也是河北學生的學習情況。因此，在一開始設定教學的時候，便較多地體現出了河北教學模式的特點，在這種教學模式下，學生必須要加大對學習歷史的投入。然而，在河北歷史需要參加中考，這是兩個地域最大的區別，而我卻忽視了。
再加上長久以來我同高中生接觸較多，所以在設計教學環節時更多地偏向了高中歷史課堂，內容很多很全面，這樣恰恰偏離了出重生的學習特點。受到年齡、經驗的局限，初中生對于一些專業名詞、較復雜的歷史事件接受起來并不容易，反而加深了他們的困惑，引起了他們的反感。
(二)課前備課準備不足
課前備課是一項極其重要的工作，直接決定了你一節課質量的高低。最開始上課的時候，由于課前準備不充分，常常出現不知道接下來課件上要展示的內容是什么，甚至有些內容的出現甚至會給我一種措手不及的感覺。以致于后來出現了課件帶著我走，而不是我來操控課件的局面。
再有一點就是課前備課時，對于一些課外知識掌握不清要提前調查清楚。在講授俄國十月革命一課時，我提到了“空包彈”這個詞，結果學生就這個詞提出了更深一層次的問題，而這恰恰是我在備課時沒有想到的，可想而知，當時的場面十分尷尬。
(三)課上時間安排不合理
一堂課四十五分鐘，課上時間安排不合理就十分容易導致講不完課。第一節課的時候，課前導入我用了十五分鐘，遠遠超出了正常范圍，講解課本知識再加上處理習題，往往就是一課書的內容要用兩個可是才能完成，要么就是匆匆收尾，這樣就無法幫助學生對知識形成一個完整的體系。
(四)教學活動設計缺乏吸引力
在第一節課的時候，我和學生彼此簡單地認識了一下。期間，為了活躍課堂氣氛，我設計了一個簡單的小游戲。由于一開始就缺乏對學生的了解，加上之前沒能充分調動起學生的積極性，在這個環節出現了冷場，整個游戲環節幾乎是我一個人完成的。由此，我也充分感受到了一趟無聊的課對學生對老師來說都是煎熬。
(五)講課平鋪直敘，缺少亮點
平鋪直敘是我上課最大的特點。為了避免照本宣科，同時也為幫助學生對歷史事件形成一個完整的認識，在備課的時候，我特意將課本上的知識串成一條線，力求面面俱到。這樣非但沒有達到設想的效果，反而讓我陷入了一個困境。整節課我都在向學生們灌輸知識，雖然知識之間的銜接很緊密，但太過于籠統，以致學生抓不住重點，也找不到讓他們感興趣的地方，反響自然也不熱烈，很顯然，這堂課失敗了。
(六)細節問題沒能提起注意
細節決定成敗，而我卻常常輸在一些小細節上。比如：
1、寫字時筆順不對，這一點指導老師和我的學生都曾給我提出來過;
2、上課時拄講臺，小動作太多;
3、經常忘記寫板書，要么板書就是太過簡單隨意。
細微之處可以看出一個人的品質，修養。注意細節，也可以向學生們傳遞一個積極的態度。
教師是一個極具挑戰性的職業，每次上課學生的面部表情都會直接碰觸到我的中樞神經。為期一個學期的實習工作剛剛開始，萬事開頭難，我有理由也有信心相信一切都會好起來的。在今后的日子里，吸取教訓，努力鉆研，做一個合格的人民教師。...>>
下面是我為大家整理的人教版八年級下冊歷史《改革開放》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版八年級下冊歷史《改革開放》教案
教學目標
知識目標 1.家庭聯產承包責任制;深圳等經濟特區的建立;對外開放格局的形成
2.十一屆三中全會的重大決策;鄉鎮企業迅速發展;國企的改革
能力目標
情感目標 1.改革開放以來，我國城鄉發生巨變的事實，證明了這是民族復興的必由之路，有志者應當學好本領，沿著這條道路完成民族復興大業
2.我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制，汲取了人類社會歷史發展多樣性的成果，符合國內外實際情況。青年學生必須具備面向世枯納界、面向未來的國際意識，才能肩負起實現偉大理想的重任
教學重難點
教學重點 城鄉經濟體制改革和深圳等經濟特區的建立
教學難點 生產關系一定要適應適應生產力發展需要的基本原則;經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響
教學
多媒體
教學過程
導入新課
組織學生復習有關內容：
1十一屆三中全會在哪一年召開?(1978年)
2十一屆三中全會作出哪些重要決定?
(A. 思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線;B. 政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策;C.組織上：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。)
承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。(安排學穗手生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)
組織學生學習和探究新課
l家庭聯產承包責任制
1改革前夕的農村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端?(政社合一，吃大鍋飯，農民缺少生產自主權，生產積極猜敗嫌性不高。)
2黨和人民怎樣解決這個弊端?
(A. 先是群眾自發行動起來：安徽鳳陽小崗村農民首先實行分田包產到戶，自負盈虧。B.接著是黨中央積極指導：肯定了群眾建立生產責任制的做法，在全國逐步實行了以家庭聯產承包為主的責任制，然后隨著農業生產的專業化、商品化和社會化，迅速發展農村鄉鎮企業，為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。)
教師指出：農村的經濟改革，本著一切從實際出發的原則，及時總結農民的創造，因勢利導，加以推動，是黨指導社會改革的一個成功范例。當時隨著對內改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。
l深圳等經濟特區的建立
(A.沿海經濟開放區5個：先設深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。B.沿海開放城市14個：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺、大連、天津、秦皇島。C.經濟開放區4個：珠江三角洲、廈漳泉三角區、長江三角洲、環渤海地區D.內地“一批”：邊境省區也設立了一批開放城市。)
2組織學生“接龍”練習：我國全方位、多層次、寬領域的對外開放層次順序怎么樣?(經濟特區→沿海開放城市→沿海經濟開放區→內地。)
3組織學生分析比較：新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同?
(A. 背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會;當前已處于社會主義現代化建設新時期。
B.國家行使主權情況不同：近代前期的反動政府仰人鼻息，國家主無法獨立;現在的人民政府完全掌握著國家主權，已經贏得獨立自主。
C.內容不同：近代前期的對外開放實際上是被列強逼迫出來的，雖然有自救自強的內容，但是更重要的是便利列強進入并控制中國市場。現在的對外開放是遵循著平等互利的原則，擴大對外貿易，吸引外資，引進先進的技術、設備和經營管理方法，加快我國社會主義經濟的發展。
D.影響不同：近代前期的對外開放使我國的經濟狀態畸形，只能依附于列強，它不但沒有改變中國落后面貌，反而引發一系列政治問題，使中國始終陷于屈辱之中;現在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領域的特征，我國社會主義現代化建設處在“起飛”狀態之中，已經取得許多令世界各國刮目相看的輝煌成就。)
教師講解過渡：隨著農村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業的改革。
國有企業的改革
1從哪三個方面進行國有企業改革?
(A. 把原來單一的公有制經濟發展為以公有制為主體的多種所有制經濟共同發展;B.逐步擴大企業的生產經營自主權，實行政企分開和經營責任制;C.實現按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。)
2 1992年后，怎樣加快國有企業的改革步伐?(十四大明確提出建立社會主義市場經濟體制，在大中型企業推行公司制和股份制，對小型企業采取改組、聯合等多種形式。)
課后小結
學了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制，汲取了人類社會歷史發展多樣性的成果，符合國內實際情況和世界發展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現民族偉大復興的歷史重任。
課后習題
“活動與探究·2”，先組織學生“議一議”。(提示大家：插圖中的學生已經提到生產經營權轉換和分配形式變化，此外還有管理體制改變—避免“瞎指揮”和科技進步—避免“浮夸風”等因素。)
改革開放教學設計
教學目標
1.家庭聯產承包責任制;深圳等經濟特區的建立;對外開放格局的形成。十一屆三中全會的重大決策;鄉鎮企業迅速發展;國企的改革
以史帶論理解原理
2.了解農民對家庭聯產承包責任制的擁護和農村面貌的改變，理解生產關系要適應生產力發展需要的基本原則
識圖分析判斷特征
利用教材有關對外開放地區的地圖，理解并掌握“經濟特區→沿海開放城市→沿海經濟開放區→內地”對外開放格局的特征
評價政策 通過經濟開放區的建設業績，說明改革開放政策是完全正確的
民族復興責 任 感
改革開放以來，我國城鄉發生巨變的事實，證明了這是民族復興的必由之路，有志者應當學好本領，沿著這條道路完成民族復興大業
唯物史觀 我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制，汲取了人類社會歷史發展多樣性的成果，符合國內外實際情況。青年學生必須具備面向世界、面向未來的國際意識，才能肩負起實現偉大理想的重任
3.調查了解國企改革成就和家庭生活變化，感受市場經濟帶來的好處，培養團隊合作精神，提高承受挫折、適應環境變化的能力
教學重難點
教學重點 城鄉經濟體制改革和深圳等經濟特區的建立
教學難點 生產關系一定要適應適應生產力發展需要的基本原則;經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響
教學
電子白板
教學過程
導入新課
組織學生復習有關內容：
1十一屆三中全會在哪一年召開?(1978年)
2十一屆三中全會作出哪些重要決定?
(A. 思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線;B. 政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策;C.組織上：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。)
承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)
組織學生學習和探究新課
家庭聯產承包責任制
1、改革前夕的農村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端?(政社合一，吃大鍋飯，農民缺少生產自主權，生產積極性不高。)
2、黨和人民怎樣解決這個弊端?
(A. 先是群眾自發行動起來：安徽鳳陽小崗村農民首先實行分田包產到戶，自負盈虧。B.接著是黨中央積極指導：肯定了群眾建立生產責任制的做法，在全國逐步實行了以家庭聯產承包為主的責任制，然后隨著農業生產的專業化、商品化和社會化，迅速發展農村鄉鎮企業，為農村致富和實現現代化開辟了一條新路。)
教師指出：農村的經濟改革，本著一切從實際出發的原則，及時總結農民的創造，因勢利導，加以推動，是黨指導社會改革的一個成功范例。當時隨著對內改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。
深圳等經濟特區的建立
1、按《歷史填圖冊》12——13頁第3題的要求，先在課本44頁上圈出相關地名，然后完成填圖練習：
(A.沿海經濟開放區5個：先設深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。B.沿海開放城市14個：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺、大連、天津、秦皇島。C.經濟開放區4個：珠江三角洲、廈漳泉三角區、長江三角洲、環渤海地區 D.內地“一批”：邊境省區也設立了一批開放城市。)
2、組織學生“接龍”練習：我國全方位、多層次、寬領域的對外開放層次順序怎么樣?(經濟特區→沿海開放城市→沿海經濟開放區→內地。)
教師講解并指導學生完成《歷史填圖冊》13頁第3(3)題：我國的對外開放擴大了對外貿易，吸收了許多外資，引進了發達國家的先進技術、設備和經營管理方法，有力地加快了社會主義現代化的進程。
3、根據《歷史填圖冊》13頁第3(4)題，組織學生分析比較：新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同?
(A. 背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會;當前已處于社會主義現代化建設新時期。
B.國家行使主權情況不同：近代前期的反動政府仰人鼻息，國家主無法獨立;現在的人民政府完全掌握著國家主權，已經贏得獨立自主。
C.內容不同：近代前期的對外開放實際上是被列強逼迫出來的，雖然有自救自強的內容，但是更重要的是便利列強進入并控制中國市場。現在的對外開放是遵循著平等互利的原則，擴大對外貿易，吸引外資，引進先進的技術、設備和經營管理方法，加快我國社會主義經濟的發展。
D.影響不同：近代前期的對外開放使我國的經濟狀態畸形，只能依附于列強，它不但沒有改變中國落后面貌，反而引發一系列政治問題，使中國始終陷于屈辱之中;現在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領域的特征，我國社會主義現代化建設處在“起飛”狀態之中，已經取得許多令世界各國刮目相看的輝煌成就。)
教師講解過渡：隨著農村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業的改革。
國有企業的改革
1、從哪三個方面進行國有企業改革?
(A. 把原來單一的公有制經濟發展為以公有制為主體的多種所有制經濟共同發展;B.逐步擴大企業的生產經營自主權，實行政企分開和經營責任制;C.實現按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。)
2、1992年后，怎樣加快國有企業的改革步伐?(十四大明確提出建立社會主義市場經濟體制，在大中型企業推行公司制和股份制，對小型企業采取改組、聯合等多種形式。)
課后小結
學了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制，汲取了人類社會歷史發展多樣性的成果，符合國內實際情況和世界發展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現民族偉大復興的歷史重任。
課后習題
一、單項選擇題：
1、二十世紀七十年代，首先進行“分田包產到戶，自負盈虧”的是哪里的農民?
A.安徽肥西B.安徽鳳陽C.河北滄州D.貴州關嶺
2、農村改革以前，農民生產積極性不高，以下分析其原因的表述中，你認為不準確的一項是
A.農村人民公社是吃大鍋飯。 B.農民缺少生產自主權。
C.農民勞動一年，收入卻不多。 D.農民文化思想素質較低。
3、1980年，我國在福建設立的經濟特區是
A.深圳B.珠海C.汕頭D.廈門
4、在改革開放中，被譽為“一夜崛起之城”的是
A.上海B.深圳C.珠海D.廈門
5、中國面積最大的經濟特區是
A.廣東 B.深圳C.海南 D.浦東
6、以國有企業改革為重點的城市改革全面展開于
A.1978年B.1985年C.1992年D.2000年
7、1992年，黨的哪次會議提出建立社會主義市場經濟體制后，國有企業改革加快了步伐
A.十一屆三中全會B.十二大C.十三大D.十四大
8、我國國有企業改革的基本方向是
A.建立現代企業制度 B.建立勞動保障制度
C.建立社會保障制度 D.消滅失業
二、材料說明題：
材料一：1978年12月的一天夜里，鳳陽縣犁園公社小崗村生產隊的20戶社員，除兩戶仍在江西要飯，無人在家外，18戶的代表聚集在村里一間屋里秘密開會，社員們一致通過了分田到戶的決定，如若成功，擇時向黨如實匯報，如遇其他變故，全部責任由干部們承擔。干部們要是為此坐牢，各家要輪流送牢飯，若被殺頭，各家也要負責將其子女撫養到18歲。最后嚴宏昌在一張計工用的紙上寫下了生死契約。
18家戶主分別簽下了各自的名字，并按上了鮮紅的手印。幾天后，土地便在悄然無聲中分下去了。雖然還是冬季，但各家的老老少少都在自己的土地上忙碌著，這是小崗村20年來從未有過的。大地脫胎換骨。小崗人緣于求生的本能，在“不意識”的情況下以原始連保契約的方式實行的“大包干”，第一年就顯出了成果，全村糧食總產量已達到前15年的總和，人均收入也是上一年度的20倍。自合作化以來，他們第一次向國家交售了糧棉油，還清了20年來吃救濟的貸款。
材料二：鳳陽縣農業生產三年三大步：
1980年產糧5.02億公斤
1981年產糧6.70億公斤
1982年產糧7.15億公斤
閱讀以上資料后，請你想一想：
①小崗村村民為什么要立下“生死契約”?
②小崗村的做法得到中央的肯定。隨后在中央指導下，農村逐步實行以家庭聯產承包為主的責任制。你認為家庭聯產承包責任制為什么能調動農民的生產積極性?
三、試一試：
1、請同學們通過走訪自己的長輩，了解他們對十一屆三中全會前后農村變化情況的親身體會。
2、提建議：你以一個改革開放者的身份收集身邊農村或城市改革開放的資料，提出你認為哪些還可以進一步改革開放的建議。
