目錄初中語文老師輕松還是小學 高中語文老師教初中語文好嗎 教初中語文老師怎么樣 初中語文老師有多累 初中語文老師辛苦嗎
小學語文老師，學習的課程比較淺很容易備課，但吵棚是學生是小孩就比較難搞，你要負責作業量還要單獨教比較麻煩。初中課程語文成績就深，不用擔心學生搗亂滾碰猛大橋的事情，但是你還是要更加注重備課因為學生要中考。學習的量就更重，文言文，試卷講解等內容。
可以選擇的話，建議還是選思品政治吧，《新穗族羨猜拍課標課程設置》中，語文的節數肯定多穗態于政治，初三雙班的社會政治一般也就10節課，語文一般都有12節，除非學校非得再給你搭點零碎的工作。并且政治對自己的知識面拓展更有益一些。
經常有家長找我碧慎，一臉誠懇：“老師啊，我家孩子在家不愛看書，你幫我。”“老師啊，我家孩子中午不午睡，你管管啊。”“老師啊，我兒子只吃肉，不吃蔬菜，你說怎么辦？”“老師啊，我姑娘做事拖拖拉拉，刷牙洗臉要老半天，你她，她聽你的。”“老師啊，我家孩子的學習全悔纖敬靠你了。”“老師啊，我家寶寶到了雙休日就死命地看電視，咋辦？”終于有個好解答的了，我趕緊插嘴：“你把電視關了，把插頭拔了……”“那不行！我關了電視他就哭。豎爛”家長說。我張著嘴，不知道該怎么說。
我是覺得初中老師比較好，語文散慎是一個跟生活非常接近的科目，初中語文老師已經能聽到學生的心沖扒敬聲，他們已經能發表獨到的見此稿解，畢竟孩子越大，越能表達自己的內心想法，而且初中語文跟中考接軌，老師更有責任感和成就感。
初中語文教師的職業壓力與應對
摘要:研究表明，初中語文教師普遍感到壓力很大。職業壓力在個體身上造成的后果可以是生理的、心理的。幫助語文教橘臘師采用積極的對應方式迫在眉睫。應對策略主要包括:擺正位置，轉化角色;調整期望水平，制定合理工作目標;改變行為方式，處理好工作與休閑的關系;加強學習，增長迅伍侍專業知識;與時俱進，釋放自我。
關鍵詞:語文教師;職業壓力;應對
筆者與通過觀察和訪談發現，初中語文教師的職業壓力普遍較大。因此，充分認識教師職業壓力，幫助他們采用積極的對應方式，對維護與促進教師心理健康有著重要的畝吵意義。
一、壓力與職業壓力的含義
壓力的概念最初是用于物理學的，它指的是物體受到一定的力而發生變形。20世紀初人們將壓力的概念引入醫學界，指的是人體對物理的，情感的或精神的因素所產生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態。
職業壓力是指當職業要求迫使人們作出偏離常態機能的改變時所引起的壓力。職業壓力是因工作而引起的壓力，但并不僅僅只是工作要求或工作量而帶來的壓力，還包括工作環境中的人際關系，工資待遇是否達到期望，合理要求是否得到滿足等等。
二、初中語文教師的職業壓力現狀
目前的一些調查研究表明，初中語文教師普遍感到壓力很大。筆者對我市的30位初中語文教師的調查顯示:76%的初中語文教師感到職業壓力太大，13%的初中語文教師不太喜歡或者很不喜歡自己的職業，50.8%的初中語文教師表示如果有機會會考慮換工作，93.1%的初中語文教師感到“當教師
