浙江語文一種美味？然而，文章的結尾處，那條發出詭異光的魚，似乎并不只是個玩笑。作者用“詭異”一詞，微妙地揭示了生活的復雜性。魚眼的光亮，既是家庭短暫快樂的象征，也是貧困與夢想之間難以調和的矛盾。它仿佛在說，即使是最美好的瞬間，也可能在生活的壓力下變得脆弱不堪。三子捕獲的那條小魚，那么，浙江語文一種美味？一起來了解一下吧。
揭開《一種美味》的秘密：魚光中的生活隱喻
首先，讓我們澄清兩個關鍵點：
魚的秘密: 在那道魚豆腐湯中，看似有魚的蹤影，實則不然。母親的嗔怪和揭開鍋蓋的動作，暗示著魚可能早已“從鍋中逃脫”，在貧窮的生活里，一家人對魚的渴望與期待使得他們誤將豆腐的鮮美視作魚的美味。而魚湯中沒有魚的事實，也解釋了為何三子對那道湯的記憶模糊，它更多是象征著家庭的期待與失落。
三子的學業: 雖然文章沒有直接提及，但通過“背著書包”和“離美味的書面意思越來越近”的描述，我們得知三子已經開始上學，這標志著他步入了新的人生階段，也預示著家庭的未來負擔將更加沉重。
然而，文章的結尾處，那條發出詭異光的魚，似乎并不只是個玩笑。作者用“詭異”一詞，微妙地揭示了生活的復雜性。魚眼的光亮，既是家庭短暫快樂的象征，也是貧困與夢想之間難以調和的矛盾。它仿佛在說，即使是最美好的瞬間，也可能在生活的壓力下變得脆弱不堪。
三子捕獲的那條小魚，原本是家庭幸福的源泉，卻因學費問題而成為負擔。那鍋看似美味的魚豆腐湯，其實掩蓋了家庭的困苦。當父親宣布“三子該上學了”，幸福的幻象瞬間破滅，魚的出現成為了刺痛人心的真相。
陌生的光(文章第一段第三行)：這是一個極度貧困，物資極度缺乏的家庭主婦，長時間的為孩子的食物擔憂，對生活極度缺乏信心，常年的困苦，已經讓她目光呆滯，在面對孩子送來的一條鮮活的"大"魚時，瞬間的驚喜，她好像看到了孩子們正在滿意的享受這條美味的大魚的歡樂場景，為了這美妙的景象，眼神噴發出瞬間的，對生活充滿向往的目光。
陌生的氣息（文章第七段三，四行）:貧困的家庭，小孩子除了勞動，就是挨餓，挨打。大人并不會有空閑的時間，能夠心平氣和的，與孩子們好好相陪相伴，享受溫暖的家庭氣息。 這里的陌生氣息其實正是這美好的，溫暖的家庭氣息。 小朋友一直少有感受到，所以回憶起來，居然帶著"陌生的氣息"，然而在孩子心里，這其實是少有的，令人無限向往，懷戀著的溫暖。
11.賞析句子
語句：母親端著碗，出神，她視乎用眼睛示意過父親的口不擇言，但是她現在卸去了笑容，朝著屋外黑乎乎的夜空，一直出神。
這句話描述的是一位慈善的母親，怕父親捅破了真相(魚湯實際上是不存在的，只有豆腐。也許是因為母親的驚喜，而手忙腳亂，失手將于丟出了鍋外而不自知，也可能是大家在集體驚喜和期待中失神，即便是魚兒跳出了鍋，卻也沒人發現)，從而以眼神示意父親不要破壞了孩子們心中的美味，她實在是不忍心。
文章采用了"歐-亨利"式的結尾，意料之外，卻在情理之中。
一個六歲孩童，在那個物質匱乏的年代將一條草魚捧到母親眼前時，母親的眼中現出一種"陌生的光"，哥哥們、父親看到這條魚后眼中流出的是同樣的眼神。
為了將這條小魚烹出美味，母親狠心換來過年才會吃的豆腐，父親在灶前保持笑意，這種微笑在平時很難看到。
當魚的香氣彌漫了整個屋子的時候，六歲的孩童第一次知道，魚的味道原來是這樣的，新鮮的讓人稍稍發暈。
這是一次愉快的晚餐，父親難得開口說了話，"三子(6歲孩童)該上學了"。
"美味"結束后，兩個哥哥回屋睡覺，明天還有農活要做;父親要燒制豬食，給牛喂草，讓羊進圈。
就在燒制豬食的過程中，父親在柴火堆碰到軟軟的東西，就是那條草魚。
原來，那條魚從來不曾做成魚湯，一家人心中的美味也不過是主觀臆斷的"魚湯"。
文章最后一句:現在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。
但這道詭異的光，早已遠離物質匱乏、精神貧瘠的那個時代的高考生們已經無法理解。
"為什么會是一道詭異的光?詭異的光是什么鬼?"
作者鞏高峰在微博上回復網友:就是有點說不出來的難受，覺得生活太詭異。
"只有經歷過物質精神匱乏的年代才能讀懂"
"為什么中考是窮人吃牡蠣，高考是窮人吃魚?""請問魚到底吃了沒?困惑。
1、魚豆腐湯中有沒有魚？答案是沒有。前文“母親嗔怪著：‘你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀開鍋蓋，讓父親看”這里埋下伏筆，與結尾“第二把柴火他就抓著了一個粘粘軟軟的東西，湊到了灶前的火光里一看，是那條魚"呼應。
解釋了魚在煮湯過程中或者之前就已經“從鍋里蹦到了地面。”而對于連六歲的三子都沒吃過魚、兩個哥哥也可能極少嘗過魚的。
對這樣清貧的一家人來說，他們沉浸在享受奢侈美味的憧憬中，”魯莽”地食用著這道菜，把豆腐的鮮味當成魚的鮮味也是可以理解的。豆腐魚湯里沒有魚，也導致了三子完全不記得魚湯具體滋味的一點細節。當然，也和他當時的心情有關。
2、三子上學了嗎？是的。“當他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進學校的大門，他離美味的書面意思越來越近。”這里是逆時序敘述，把后來發生的事直接告訴了讀者，說明三子上學了。
“魚眼里閃著一絲詭異的光”，這篇文章精煉考究、筆觸細膩，作者鋪了那么久酸澀沉重的氛圍，因為，直接說出來，那些久遠的微妙的沉重的東西會變輕。輕得容易讓人誤以為不過如此。既然會這樣，那么索性不說吧。于是采用這樣婉轉的說法。
《一種美味》鞏高峰-正文
他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親眼里第一次出現了一種陌生的光。
2017年浙江高考語文閱讀理解《一種美味》最后那條魚發出詭異的光是表現作者對光明的向往。運用了擬人的修辭手法。
擬人是一種修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
擬人是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。
擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。
以上就是浙江語文一種美味的全部內容，1、魚豆腐湯中有沒有魚？答案是沒有。前文“母親嗔怪著：‘你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀開鍋蓋，讓父親看”這里埋下伏筆，與結尾“第二把柴火他就抓著了一個粘粘軟軟的東西，湊到了灶前的火光里一看，是那條魚"呼應。
