目錄冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題 冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié) 冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)時(shí)分秒 數(shù)學(xué)難題二年級(jí)下冊(cè)冀教版 冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷
第一單元：觀察物體
1、通過觀察活動(dòng)，體驗(yàn)可能會(huì)站在不同的位置觀察物清清體，呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
2、我能識(shí)別立體實(shí)物從前面、側(cè)面和上面看到的平面圖形。
第二單元：加減混合運(yùn)算
1、連加、連減的筆算順序與連加、連減的筆算順序相同，按從左到右的順序計(jì)算。
連加計(jì)算可以分階段計(jì)算，也可以是立式計(jì)算。 計(jì)算方法和把兩個(gè)數(shù)加起來舉正橋一樣，都是
要對(duì)齊同一個(gè)位數(shù)，從一個(gè)位數(shù)開始加。
減法可以分段計(jì)算，也可以采用立式計(jì)算。 計(jì)算方法與減去兩個(gè)數(shù)相同
要對(duì)齊相同的位數(shù)，請(qǐng)從一個(gè)位數(shù)開始減少。
2、加法、減法混合式，運(yùn)算順序、縱向都與連加法、連減法相同。
3、在一個(gè)計(jì)算公式中，如果有小括號(hào)，必須先計(jì)算小括號(hào)中的。
4、加減運(yùn)算的估算：日常生活中有時(shí)不需要進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，只需計(jì)算出大致的結(jié)果即可，此時(shí)需要進(jìn)行估算。
估算的時(shí)候，把這個(gè)數(shù)估算成離他最近的10數(shù)來計(jì)算。
5、解題步驟：先讀題； 橫著寫結(jié)果。 別忘了寫學(xué)分。 (單位如下。
或一些后面的字或詞； 回答。
6、求比一個(gè)數(shù)多的數(shù)的應(yīng)用題加法求比一個(gè)數(shù)少的數(shù)的應(yīng)用題用減法計(jì)算(
意思：用大的數(shù)縮小的數(shù))。
7、關(guān)于提問的主題，可以提問如下。
，一共是？
、比例是多少/什么？ 比例是多少/什么？
第三單元：表內(nèi)乘法(一) )。
1、乘法的含義：乘法是求幾個(gè)同算數(shù)連加法之和的簡便算法。
例如，如果計(jì)算2 2 2=6，則乘法運(yùn)算將為2 3=6或3 2=6。
乘方左右的兩個(gè)數(shù)分別是加法公式中相同和相同的加法數(shù)。
2、乘法公式的讀法：讀乘法公式時(shí)，按公式順序讀。
例如，6 3=1 8讀作“6 3=1 8”。
3、乘法公式各部分名稱：在乘法公式中，乘法左右兩邊的數(shù)稱為“乘數(shù)”等
號(hào)碼后面的數(shù)叫做“積”。
4、乘法公式表示的意思：求幾個(gè)同一個(gè)加數(shù)之和，用乘法計(jì)算比較簡單。
乘法運(yùn)算式表示幾個(gè)相同的加數(shù)相加后的和。
例如，4 5表示5個(gè)4加法或4個(gè)5加法。
5、2-6乘法技巧：
2的乘法訣竅：一二得二，二二得四
3的乘法訣竅：一三得三，二三得六，三三得九
4的乘法訣竅：一四得四、二四得八、三四十二、四四六
)的乘法訣竅(一五得五、二五十、三五十五、四五二十、五五二十五
6的乘法訣竅：一六得六、二六二、三六十八、四六二十四、五六三十
六六三十六
注意：一一得一
第四單元：角識(shí)別
1、角上有一個(gè)頂點(diǎn)，有兩條邊。
紅領(lǐng)巾、三角板、鐘面等實(shí)物有大小不一的角。
2、角的大小與兩邊的長度無關(guān)，只與兩邊張開的大小有關(guān)。
角的兩邊越開口，角就越大。 角的兩邊越開口，角就越小。
3、畫角：用尺子從一點(diǎn)向不同的方向畫兩邊，就是一個(gè)角。
(畫完直角后請(qǐng)標(biāo)上直角符號(hào)) )
4、三角板上的三個(gè)角中，有一個(gè)是直角。
正方形、長方形都有四個(gè)角，都是直角。
5、要知道一個(gè)角是否是直角，請(qǐng)用三角板上的直角進(jìn)行比較。 頂點(diǎn)相對(duì)于頂點(diǎn)，一邊相對(duì)于一邊，可以看到另一邊。
6、三角板的三個(gè)角中，一個(gè)是直角。
正方形、長方形都有四個(gè)角，都是直角。
7、小于直角的角叫銳角，大于直角的角叫鈍角。
第五單元：表內(nèi)除法(一) )。
1、認(rèn)識(shí)平均分：把幾件物品分成幾份，每一份分得差不多，稱為平均分。
2、除法的意思：
(1)把幾個(gè)東西平均分成幾個(gè)，分別求出多少，用除法計(jì)算。 總數(shù)份數(shù)=每份。
)將一個(gè)數(shù)量按每份分為幾份，求出平均分為幾份。 用除法計(jì)算的話，
總數(shù)每份數(shù)=份數(shù)。
3、除法公式的讀法：按從左到右的順序讀，“”讀作除法，“=”讀作等于，
其他數(shù)字不變。
例如，8 2用8除以2讀作4。
4、分配公式各部分名稱：在分配公式中，除數(shù)前面的數(shù)稱為“被除數(shù)”； 除數(shù)之后的所有數(shù)都稱為“除數(shù)”。 等號(hào)后的得分叫做“商”。
被除數(shù)除數(shù)=商。
5、乘法口訣求商：除以數(shù)與數(shù)相關(guān)的口訣。
我想。 除數(shù)商=被除數(shù)。
第六單元：象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表
1、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方法包括： (1)列表統(tǒng)計(jì)法； )2)象形統(tǒng)計(jì)圖)3)畫正)字的統(tǒng)計(jì)法。
2、象形統(tǒng)計(jì)圖的一格表示一個(gè)單位。 統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量是多少的話，就會(huì)在象形統(tǒng)計(jì)圖中涂上幾個(gè)小方格。
3、“正”字表示寫法，“正”表示數(shù)量5。
第七單元：表中的乘法和除法(2) ) ) ) )。
1、7 —9乘法技巧：正猛
7的乘法訣竅：一七得七、二七四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九
8的乘法訣竅：一八得八、二百八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、
七八五十六、八八六十四
的乘法訣竅：一九得九、二九八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一
2、“一個(gè)數(shù)的幾倍是什么”用乘法計(jì)算。 這個(gè)數(shù)倍數(shù)
比如，2的3倍是多少？ 列式為2 3=6。
3、有幾個(gè)同樣的加數(shù)。 是這個(gè)同樣加數(shù)的數(shù)倍。
例如，如果有三個(gè)5，就是5的三倍。
4、“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，即“一個(gè)數(shù)中還有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”，都要用除法運(yùn)算，用“某個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)”。
例如，1 2是3的幾倍？ 列式為1 )1 2 3=4。
5、需要提出問題解決的，可以提出：
加法問題：求總數(shù)，“誰和誰一共多少錢？ 中選擇所需的族。
減法問題：比較。
“誰比誰多？ ) )。 比誰少多少？ ‘ 。
除法運(yùn)算問題：存在倍數(shù)關(guān)系的可以出用除法運(yùn)算的問題，
“誰是誰的幾倍？ 在“”、“哈”前寫大數(shù)字，在“哈”后寫小數(shù)字。
乘法問題：誰的倍數(shù)是多少？
第8單元：數(shù)學(xué)廣角
1、一組圖形循環(huán)排列規(guī)律：最后一個(gè)放在最前面，其余向后移動(dòng)。
最前面的放在最后，剩下的往前移動(dòng)。
2、數(shù)列變化規(guī)律：等差數(shù)列； 前兩個(gè)數(shù)之和等于： 倍數(shù)關(guān)系； 每個(gè)數(shù)都是兩個(gè)相同系數(shù)相乘的乘積。
2
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2017二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃冀教版
無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)計(jì)劃則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效指大運(yùn)用。下面我準(zhǔn)備了二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，提供給大家參考!
一、學(xué)生掌握知識(shí)情況:
本班唯斗豎有學(xué)生36人，一年多來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算加減法，能提出并解決簡單的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：排列問題、表內(nèi)乘法和除法(二)、觀察物體、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。
三、單元教學(xué)要求
第一單元 排列問題
1.通過拼擺、交流、觀察等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律。
2.結(jié)合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。
3.能進(jìn)行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思維的過程和結(jié)果，發(fā)展初步的推理能力。
4.積極參加操作、拼擺、交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。
第二單元 表內(nèi)乘法和除法(二)
1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的意義。
2.經(jīng)歷歸納7～9的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。
3.有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
4.能積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在與同伴合作學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
第三單元 觀察物體
1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程，能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體形狀。
2.在觀察、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步獲得立體和平面視圖的直觀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀察。
3.通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，感受從不同位置觀察立體的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第四單元 統(tǒng)計(jì)
1.經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)，能根據(jù)數(shù)據(jù)完成簡單統(tǒng)計(jì)圖。
2.能對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。
3.在調(diào)查活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
第五單元 認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)
1.能認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號(hào)和詞語來描述1000以內(nèi)數(shù)的大小。
2.認(rèn)識(shí)個(gè)銷培、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的含義;知道三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠用圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)。能用1000以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并進(jìn)行交流。
3.在估計(jì)、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點(diǎn)寫數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受1000以內(nèi)數(shù)的意義，能進(jìn)行簡單的有條理的思考。
4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解可用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
第六單元 方向與路線
1.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向的過程，能根據(jù)給定一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，會(huì)用語言描述物體所在的方向。會(huì)看簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出行走的路線。
2.在辨認(rèn)方向和路線的過程中，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯(lián)系，提高適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力。
第七單元 千克和克
1.在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)。
3.在測量、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡單地、有條理地思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
4.對(duì)身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
第八單元 四邊形
1.經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，能用自己的'語言描述長方形、正方形的特征。
2.初步認(rèn)識(shí)四邊形，能辨認(rèn)平行四邊形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設(shè)計(jì)的過程中感受圖形的美妙，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。
第九單元 1000以內(nèi)數(shù)的加法和減法(一)
1.掌握1000以內(nèi)簡單加、減法的口算技能。
2.使學(xué)生經(jīng)歷嘗試、探索個(gè)性化算法的過程。在交流個(gè)性化算法的過程中，了解同一問題可以有不同的解決辦法，能表達(dá)計(jì)算的思考過程。
3.激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
四、教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1.全面理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn);
2.樹立正確的教學(xué)觀;
3.具有課程開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感;
4.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展;
5.要充分認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的重要意義;
6.要?jiǎng)?chuàng)造性地組織教學(xué)。
五、教學(xué)措施
1.重視在操作過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.關(guān)注解決問題策略，區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)。
3.要通過觀察、想像、拼圖等多種方式發(fā)展學(xué)生的空間觀念，防止空對(duì)空教學(xué)。
;
1、兩個(gè)版本編者不同
編者不同導(dǎo)致它們知識(shí)的編排也會(huì)不同，課本中的內(nèi)容在順序上也會(huì)有所不同。
2、兩個(gè)版本出版社不同
人教版是人民教育出版社出版的課本，冀教版含尺戚是河北教育出版社出版的課本 。
擴(kuò)展資料：
1、內(nèi)容難度不同
”冀教版“相對(duì)內(nèi)容困難一些，重視讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、困穗操作、推理、想像的過程。“人教版”內(nèi)容相對(duì)談陵簡單一些，更注重對(duì)問題的探索。
中小學(xué)教材都是在國家統(tǒng)一頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下編寫，并受相關(guān)部門審核通過的。國家支持不同版本的教材和創(chuàng)新。
同一年級(jí)段同一學(xué)科的內(nèi)容，在不同教材的處理上，有很大的相似性。因?yàn)樗鼈兌际苷n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。但同時(shí)都具備各自的特色以及創(chuàng)新之處。
2、使用地域不同
“人教版”是針對(duì)全國范圍內(nèi)編寫的，所以在很多地方的學(xué)校里面都能看到；而“冀教版”是針對(duì)河北范圍內(nèi)的學(xué)生編寫的，在河北省以外的學(xué)校沒有那么普遍存在。
參考資料來源：中國人民教育出版社-《數(shù)學(xué)廣角──搭配（一）》教材分析
中小學(xué)教材都是在國家統(tǒng)一頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下編寫，并受相關(guān)部宏斗鍵門審核通過的。國家支持不同版本的教材和創(chuàng)新。
具體的說，同一年級(jí)段同一學(xué)蔽巧科的內(nèi)容，在不同教材的處理上，有很大的相似性。因?yàn)樗鼈兌际苷n程標(biāo)準(zhǔn)銷散的指導(dǎo)。
1、兩個(gè)版本出版社不同
人教版是人民教育出版社出版的課本，冀教版是河北教育出版社出版的課本 。
2、兩個(gè)版本編者不同
編者不同導(dǎo)致它們知識(shí)的編排也會(huì)不同，課本中的內(nèi)容在順序上也會(huì)有所不同。
3、使用地域不同
“人教版”是針笑笑對(duì)全國范圍內(nèi)編寫的，所以在很多地方的學(xué)校里面都能看到；而“冀教版”是針對(duì)河北范圍內(nèi)的學(xué)生編寫的，在讓舉河北省以外的學(xué)校沒有那么普遍存在。
4、內(nèi)容難度不同
”冀教版“相對(duì)內(nèi)容困難一些，重視讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想像的過程。“人教版”內(nèi)容相對(duì)簡單一些，更注重對(duì)問題的探索。
總之，中小學(xué)教材都是在國家統(tǒng)一頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下編寫，并受相關(guān)部門審核通過的。國家支持不同版本的教材和創(chuàng)新。
同一坦升碧年級(jí)段同一學(xué)科的內(nèi)容，在不同教材的處理上，有很大的相似性。因?yàn)樗鼈兌际苷n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。但同時(shí)都具備各自的特色以及創(chuàng)新之處。
參考資料來源：中國人民教育出版社-《數(shù)學(xué)廣角──搭配（一）》教材分析
