目錄語文閱讀理解24個(gè)萬能公式可打印 快速閱讀的三種方法 語文如何提升閱讀理解 反思閱讀理解的不足 語文閱讀怎么拿高分
課外閱讀好處多，但開卷未必有益。別林斯基說的好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞”。
（1）教給學(xué)生“三讀法”
A、瀏覽性的泛讀法
對大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。
B、進(jìn)行速讀訓(xùn)練。方法有二：一是“遮蓋速讀法”。準(zhǔn)備好一張白紙和書頁差不多大小，放在書的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復(fù)，同時(shí)減少眼睛的左右移動(dòng)，增強(qiáng)眼的視覺廣度。隨著訓(xùn)練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度；二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。
C、品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng)。有的好文章需要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。
（2）教給學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的方法
A、圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受，如用“。”“？”符號分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑等。
B、作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬ν粋€(gè)問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。
C、寫讀書筆記。可作燃悔摘抄、編提綱、寫體會(huì)。
D、做卡片為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。
E、進(jìn)行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等形式。
如何提高閱讀能力
所謂閱讀能力就是你看一篇文章或一本書，首先要明白作者要表達(dá)什么，即中心思想。其次要了解作者是如何表達(dá)的，也就是結(jié)構(gòu)和手法。再次知道作者在此文中提了什么有用的信息，寫進(jìn)書里和未寫進(jìn)書里的。如果每次閱讀都這樣做，回答閱讀題是不難的。
提高閱讀能力基本方法就是認(rèn)真讀教材，包括，語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史等等。因?yàn)榻滩氖蔷慕M織的，經(jīng)過多行燃人討論而成的，是集體的結(jié)晶。不認(rèn)真讀書只是做閱讀題是舍本求末。我一直認(rèn)為，通過做題來學(xué)習(xí)是最壞的學(xué)習(xí)方法，特別是語文和英語。
探究式閱讀提問：
一、獨(dú)特感受與個(gè)人體驗(yàn)（必做）
1、讀完此文，你最強(qiáng)烈的第一印象或感受是什么？
2、此文你最喜歡的是什么？為什么（就作品中你認(rèn)為感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)）？有沒有你不喜歡的地方？理由。
3、有什么疑問？文中你不理解的地方。
二、理解感悟與整體把握（選做）
1、你理解或你覺得作者想傳達(dá)的主要是什么思想或感情？為什么？
2、從文中你體驗(yàn)到了什么？
3、你如何評價(jià)作品的思想感情傾向（盡量檔段虛聯(lián)系作品的文化背景）？
三、課文分析與鑒別欣賞（選做）
1、你認(rèn)為這部作品的文字有什么特點(diǎn)？作品中哪些語言富有表現(xiàn)力？為什么？（推敲、體味重要詞句）
2、你覺得這部作品在寫作思路上有什么特點(diǎn)？
3、這部作品表達(dá)上的特點(diǎn)對你的寫作有什么啟發(fā)？你認(rèn)為可以借鑒的表達(dá)技巧是什么？
四、反思評價(jià)與親身實(shí)踐（選做）
1、你對這作品是否有修改建議，文中哪些語句你想替換成新的語句？
2、你生活中是否接觸過類似的主題，如果讓你來寫這個(gè)主題，你會(huì)怎么寫（有什么不同的寫法）？
3、聽了別人的觀點(diǎn)后，重讀一遍文章，有什么新的感受、體驗(yàn)和想法？用一兩句話你的學(xué)習(xí)收獲（既可是一方面，也可是綜合的）〔此題必做〕
怎樣提高語文閱讀能力？
一、多讀。好書讀三遍，讀課文要從瀏覽到精讀，注意力集中，目標(biāo)明確，效果就明顯。
第一遍，弄清字句，概括全文大意。讀不準(zhǔn)弄不清的字，查字典、辭典，重點(diǎn)圈出，有疑問就標(biāo)出。這是最基本閱讀。
第二遍，根據(jù)體裁分析課文。如議論文要注重分析研究論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法，語言的準(zhǔn)確性、鮮明性，文章段與段、層與層之間結(jié)構(gòu)，長句、短句的特點(diǎn)等；說明文注意條理層次，線索及說明方法；記敘文要分清記敘六要素、線索、景的描寫、人的活動(dòng)、事的發(fā)展、主題思想的積極意義；注重人物、環(huán)境、情節(jié)三要素及主題與三要素、人物性格與環(huán)境情節(jié)的關(guān)系；散文要注意意境，即分析環(huán)境與景物的描寫，分析對生活情景的描寫，分析“文眼”。
第三遍，深入考慮文章的深層意義。一般要考慮聯(lián)系背景，體會(huì)藝術(shù)方法、作者語言風(fēng)格。
第一遍是解釋性閱讀，由感性到理性。第二遍是分析綜合，是對文章深一層認(rèn)識(shí)，鍛煉思維邏輯性。第三遍是批判性閱讀，從內(nèi)容到表現(xiàn)形式，評價(jià)欣賞，對培養(yǎng)獨(dú)立性有很大作用，即從閱讀中培養(yǎng)語言感受力、想象力和理解力三種能力。在三種閱讀對內(nèi)容吸收后，應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，我們閱讀文章的最高層次也是要?jiǎng)?chuàng)造，如何創(chuàng)造呢？
所謂“書到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說話作文時(shí)便沒詞兒了。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長日久，待到自己說話作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理。
提高語文閱讀能力的“五注重、五進(jìn)行”
前蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基說過：“十年經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力取決于良好的閱讀能力。”如何提高學(xué)生的閱讀能力呢？具體為“五注重、五進(jìn)行”。
1、注重字詞落實(shí)，進(jìn)行認(rèn)知性閱讀
閱讀時(shí)養(yǎng)成“不動(dòng)手不讀書”的習(xí)慣。在閱讀過程中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勤翻字典，把一些字、詞弄懂，掃除閱讀中的障礙。每單元結(jié)束，布置學(xué)生列出“同義詞辨析表”，找出相同點(diǎn)，相異點(diǎn)，并造句，著重在理解、運(yùn)用字詞能力的訓(xùn)練。這是整個(gè)閱讀過程的基礎(chǔ)，也是閱讀中首先培養(yǎng)的基本能力。
2、注重關(guān)鍵詞語，進(jìn)行分析性閱讀
某些詞語，在一定的語言環(huán)境中隱含著深層的信息，必須深入挖掘。如吳伯簫《菜園小記》“一切都使人感到一種真正的田園樂趣”。理解這句話的關(guān)鍵詞語是“真正的”。為什么種菜勞動(dòng)才是“真正的田園樂趣”呢？不少文人雅士過隱居生活，“采菊東籬下，悠然見南山”，遠(yuǎn)避人世，醉心田園，這是一種士大夫式的田園樂趣。而《菜園小記》中寫小小的菜園，寫個(gè)人種菜感受和體會(huì)，從一個(gè)側(cè)面反映“自己動(dòng)手，豐衣足食”偉大號召的巨大作用，表現(xiàn)延安軍民熱愛勞動(dòng)的崇高品質(zhì)和樂觀向上的精神面貌，這也是田園樂趣，但這是革命者的田園樂趣。只有懂得這兩種田園樂趣的不同，才能真正理解“真正的”含義。這種分析性閱讀，才是真正理解到作者告訴我們的深層信息。
3、注重動(dòng)作和語言，進(jìn)行比較性閱讀
文章中對人物的動(dòng)作或語言的描寫，寓著作者深層的意圖，必須認(rèn)真發(fā)掘，比較理解。魯迅《孔乙己》中有孔乙己兩次買酒過程中兩個(gè)動(dòng)作的描寫。第一次：對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。這里的“排”字，表現(xiàn)出孔乙己拮據(jù)而窮酸的本相，他對酒店表示分文不少，自己是規(guī)矩人，對短衣幫表現(xiàn)出若無其事來。第二次：孔乙己被打折了腿最后一次到酒店時(shí)，“他從破衣袋里摸出四文大錢”。這里“摸”字，寫出錢少，形象反映出封建社會(huì)把一個(gè)下層知識(shí)分子迫害得窮途末路的悲慘景象。若用“排”就不當(dāng)。只有如此比較閱讀才能體會(huì)到孔乙己性格特點(diǎn)和人生悲劇。
4、注重景和物，進(jìn)行求解式閱讀
作者在寫作中設(shè)置的景和物，都是別具用心的，只有分析到作者的用心，才能深刻理解文章的內(nèi)涵。歌劇《白毛女》第一場中楊白勞上場有三件“年貨”，這是為什么？第一件是“揣在懷里四五天”的二斤面。父女倆在除夕夜想吃頓餃子、“歡歡喜喜過個(gè)年”。這年貨反映了舊社會(huì)地主的殘酷剝削，農(nóng)民的極度貧困。第二件是用紙層層包著的“二尺紅頭繩”。這是楊白老給女兒喜兒的新年禮物。禮物雖小卻包含著父親對女兒真摯的愛和相依為命的骨肉情，這也為楊白老在失去女兒而對生活絕望，最終走上絕路所作的鋪墊。第三件是“兩張門神”，貼門神反映了楊白老希冀擺脫貧境，“叫那要帳的穆仁智也進(jìn)不來”，楊白老將擺脫壓迫的愿望寄托在“神”身上，注定他的悲劇命運(yùn)。只有理解這些，才能深刻理解全文。
5、注重修辭特點(diǎn)，進(jìn)行質(zhì)疑性閱讀
深刻、含蓄的語句，往往借助于修辭手法傳達(dá)最大的信息量。寓意的深刻性和形象的豐富性相統(tǒng)一。只有深層次地剖析、質(zhì)疑才能更好理解作者的意圖。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，在鄭屠肉鋪前魯達(dá)拳打鄭屠時(shí)的描述，“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。”“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅得、黑得、紫得都綻將出來。”“又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。”這三處運(yùn)用比喻的手法，分別從味覺、視覺、三方面詳細(xì)描寫鄭屠被打后的感覺。這里若用略寫，只需一句話：“魯達(dá)只三拳，就打死了鄭屠。”那么，施耐庵為什么要詳寫？詳細(xì)有什么好處呢？鄭屠橫行霸道，太可惡！在當(dāng)時(shí)那樣一個(gè)暗無天日的社會(huì)里，只能寄希望于魯達(dá)那樣俠義的好漢出來懲罰他，魯達(dá)的拳頭越厲害，夠味，越是大快人心。我們希望看到鄭屠的下場，越慘越解恨！作者就按人們的愿望，借助比喻不厭其煩的詳寫三拳。只有如此質(zhì)疑性思維閱讀，才能獲得最大信息量。
語文閱讀理解差可以從兩個(gè)方面練習(xí)提高。
1、首先要要多讀多練習(xí)閱讀理解，比如每天至少練習(xí)一篇閱讀理解，養(yǎng)成習(xí)慣。
在閱讀和作答的時(shí)候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡(luò)主旨，有的文章標(biāo)題就說明了主要思想；有的在文章開頭和結(jié)尾點(diǎn)明；有的則通過主要事件來表達(dá)，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定......閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時(shí)要多留意，梳理總結(jié)。
閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點(diǎn)是你沒想到的？又有哪些點(diǎn)是回答得不夠準(zhǔn)確的？不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學(xué)會(huì)分析你為什么沒答上來，比如審錯(cuò)題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息能力差等方面。
2、其次要堅(jiān)持課內(nèi)外閱讀。
語文水平較好的學(xué)生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內(nèi)的閱讀是不夠的，還需要通過有計(jì)劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。
課外閱讀的內(nèi)帆者寬容是比較寬泛的，基本的你可以根據(jù)課內(nèi)閱讀進(jìn)行延伸，因?yàn)槲恼拢ㄩ喿x理解都會(huì)有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎么選。
對于學(xué)生來講，平時(shí)課業(yè)也較多，想要大量的課外閱態(tài)亮讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學(xué)生學(xué)習(xí)掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習(xí)過的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。
閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘嫌仿錄，平時(shí)一有時(shí)間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會(huì)轉(zhuǎn)化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。
語文閱讀能力差怎樣才能提孝耐升
假期馬上就要結(jié)束了，家長們可以帶著孩子收收心，迎接新學(xué)期。語文是義務(wù)教育的主要科目之一，孩子們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在假期多積累，多閱讀。以下我為大家整理了語文閱讀能力差提升的肆笑做法詳細(xì)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！
一、注重素材累積，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
堅(jiān)持閱讀、博覽群書
1、堅(jiān)持閱讀。每天完成作業(yè)后，保證半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間。讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種樂趣。
2、博覽群書。建立自己的圖書柜，大量閱讀各類書籍，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富自己的.內(nèi)涵。
二、掌握讀書方法，進(jìn)行有效閱讀
邊讀邊記邊思考
1、邊讀邊思。把重點(diǎn)和自己感興趣的地方圈畫出來，把書讀“薄”。
2、邊讀邊記。選擇優(yōu)美的句段背誦下來，為自己積累寫作素材。
三、注重讀寫結(jié)合，提高讀書效益
練筆寫作還要訓(xùn)練閱讀
1、多練筆寫作，借助閱讀來提升習(xí)作能力。可以在閱讀后寫讀書日記、仿寫、續(xù)寫等，讀后練筆，巧雹春讀有所得。
2、多做閱讀訓(xùn)練，借助練習(xí)來掌握做題技巧。要學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)快速瀏覽文章，把握主要內(nèi)容，從文中找到答題的要點(diǎn)。
閱讀理解差是老師給的評語瞎納基，說明茄宏他們師生之間存在理解視角的不磨謹(jǐn)同，所以，不能給孩子差評。
需要大家理解孩子的視角，引導(dǎo)孩子保持自己的觀點(diǎn)的同時(shí)，注意和尊重一下老師的觀點(diǎn)。
如何提高自己的語文閱讀能力閱讀、寫作、計(jì)算這三察消前種能力被公認(rèn)為是一個(gè)人一生中必須具備三種最基礎(chǔ)的能力，而在這三種最基礎(chǔ)的能力中，閱讀能力又被認(rèn)為是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)并提高自己的閱讀能力，乃是一個(gè)人進(jìn)行正常的生活、工作和學(xué)習(xí)的基本依據(jù)。以下是我為大橋檔家整理如何提高自己的語文閱讀能力相關(guān)內(nèi)容，文章希望大家喜歡！ 一、要培養(yǎng)自己良好的讀書習(xí)慣 作為一個(gè)讀書人，要想提高自己的閱讀能力，最直接、最簡潔的辦法就是堅(jiān)持不懈地讀下去，堅(jiān)持不懈地勤讀、多讀，并在這個(gè)基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。俗話說得好：習(xí)慣成自然。好的讀書習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)在固定的時(shí)間不由自主地去自覺地閱讀，沿著這個(gè)路子持續(xù)走下去，有朝一日，你的閱讀能力定會(huì)得到顯著的提升。 二、要讀一些“磨腦子”的書 什么是“磨腦子”的書呢？就是比自己現(xiàn)有的閱讀能力的高出一兩個(gè)層次的書籍。這類書籍讀起來比較吃力、理解起來也不容易，它需要閱讀者花費(fèi)較多的時(shí)間和較大的精力來咀嚼，但是，閱讀者如果能夠咬牙堅(jiān)持下來，把這類書籍讀懂、讀通、讀透，那么，當(dāng)你合上這本書，再打開另外一本書的時(shí)候，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，你手里的你正在讀的這本書會(huì)變得比以前容易多了、順暢多了！這種情況一旦出現(xiàn)，說明你的閱讀能力真真切切地提高了。 三、學(xué)會(huì)精讀 什么是精讀？不同的人有不同的答案，但是，在筆者看來，南宋理學(xué)大家朱熹在《讀書之要》中的一段話說得甚為恰當(dāng)，他的原話是這樣說的：“大抵觀書須先熟讀，使其言皆若敗清出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說紛錯(cuò)，則亦虛心靜慮，勿遽取舍于其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗(yàn)其通塞，則其尤無義理者，不待觀于他說而先自屈矣。復(fù)以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪于公論而無以立矣。大率徐行卻立，處靜觀動(dòng)，如攻堅(jiān)木，先其易者而后其節(jié)目；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。 四、勤于思考 如果說閱讀是吸收的話，那么，思考就是消化。只讀不思，就像孔老夫子說得那樣就會(huì)迷茫困惑而無所得；只思不讀，孔老夫子的描述是困乏而無所得。因此，讀書要提高能力，除了要在前述的三個(gè)方面狠下功夫外，勤于思考也是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。 五、要勤于寫讀書筆記 在正式闡釋這個(gè)問題之前，筆者覺著有必要對這里所說的“讀書筆記”內(nèi)涵做個(gè)界定。筆者這里所說的讀書筆記不是指以抄寫為主的讀書筆記，我這里說的讀書筆記主要是指以記錄個(gè)人的讀書心得、讀書感悟?yàn)橹髯x書筆記。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，這種讀書筆記要比那種以抄寫為主的讀書筆記在提高個(gè)人的閱讀能力上要優(yōu)越得多。
