語文目標？1、 面向全體學生；2、為學生的終身發展打下基礎；3、 全面提高,語文素養（知識與技能,過程與方法,情感、態度與價值 觀,三個維度目標的綜合）（二）正確把握語文教育的特點.1、那么，語文目標？一起來了解一下吧。
新學期的語文學習目標應包括以下內容：
1、提高語文水平：每天閱讀原著，正確理解，深入挖掘精華；學習語文知識，強化理解能力，熟練掌握鑒賞思想方法。
2、提高文字功底：閱讀欣賞詩文，鍛煉細節記憶力；學習語文結構，提高分析考究能力；練習寫作，磨練拼寫、語法、書寫能力。
3、提高作文能力：學習作文表達形式，深入掌握各種寫作技巧，積累大量的句型、詞匯、創意等。
4、提高綜合能力：學習做題技巧，培養分析推理能力；開展競賽活動，激發學習興趣；結合實際，加強文字素養，提升思辨能力。
總之，新學期的語文學習目標應以提升語文水平為中心，注重技能和能力結合，提高綜合能力為重點，培養學生終身學習的習慣。
語文學科的目標就是培養讀寫能力，具備文字功底和文學素養，它也是學習其他科目的基礎，是每個人必須具備的最基本的能力，要想達成這個目標，就要多閱讀一些經典的文學名著，并寫讀書筆記，寫出自己的心得體會。
語文，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語。它既是語言文字規范的實用，又是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。
歷史起源：
語文一詞出現的歷史并不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當時稱為“國文”課。
五四運動爆發以后，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學于是改設“國語”，教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課，白話文的比重也明顯增加，選用了魯迅、葉圣陶、冰心等新文學作家的作品。
在20世紀30年代后期，葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念，并嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。全國解放后，葉圣陶先生再次提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱“語文”。
語文各階段目標分別從以下四個方面提出要求：
1．在語文學習過程中,培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣,發展個性,培養合作精神,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀.
2．認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧.關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養,提高文化品位.
3．培植熱愛祖國語言文字的情感,增強語文學習的自信心,養成良好的語文學習習慣,初步掌握學習語文的基本方法.
4．在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能.學習科學的思想方法,逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。
（一）全面提高學生的語文素養.
1、 面向全體學生；
2、為學生的終身發展打下基礎；
3、 全面提高,語文素養（知識與技能,過程與方法,情感、態度與價值 觀,三個維度目標的綜合）
（二）正確把握語文教育的特點.
1、 豐富的人文內涵,熏陶感染作用,學生的獨特體驗；
2、 實踐性,以實踐能力為培養目標,以語文實踐為培養途徑；
3、 母語教育,學習資源,實踐機會,感性把握能力；
4、漢語言文字特點對語文教育的影響,起始階段的教育過程和方法,語 感,整體把握.
（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式.
1、 注意學生身心發展的特點,兒童學習語文特點,個體差異與學習需求；
2、 激發學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神；
3、培養學生的合作意識和團隊精神；
4、 鼓勵想象、質疑、發現、創新.
（四）努力建設開放而有活力的語文課程
1、 綜合：溝通學科間的聯系、語文與生活的聯系；
2、實踐：積極開發和利用課程資源,課內外學用結合；
3、創新：吸收新思路新觀念,運用新技術新方法；
4、 適應：滿足不同地區、不同學校和不同學生的需求；
5、開放：自我調節,更新發展.
擴展資料：
小學教育是一項規模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點外，還有它自身獨具的基本特征。
初級目標
閱讀：能讀懂文章、書籍。讀懂文章或書籍大意。
寫作：能輕松寫出千字文。
終極目標
閱讀：讀懂宇宙自然、社會人生的規律、道理。
寫作：寫出自己大寫的人生，高質量實現自己的人生價值。對父母對家人、對他人對社會、對自然有較大貢獻。
以上就是語文目標的全部內容，語文學科的目標就是培養讀寫能力，具備文字功底和文學素養，它也是學習其他科目的基礎，是每個人必須具備的最基本的能力，要想達成這個目標，就要多閱讀一些經典的文學名著，并寫讀書筆記，寫出自己的心得體會。語文。
