語文簡介？語文簡介：語文是一個(gè)多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為語言文字。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個(gè)形成過程的總和。那么，語文簡介？一起來了解一下吧。
這款語文教材是根據(jù)中職學(xué)校的實(shí)際需求，依托編者豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心打造的。它旨在與“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)模式相結(jié)合，為中職學(xué)生定制一套特色鮮明的語文學(xué)習(xí)資料。
教材內(nèi)容分為兩大部分：應(yīng)用文讀寫和硬筆楷體書法訓(xùn)練。在應(yīng)用文讀寫部分，涵蓋了日常生活中常見的應(yīng)用文如書信、報(bào)告，以及專業(yè)領(lǐng)域的公文、事務(wù)文書和財(cái)經(jīng)類應(yīng)用文，內(nèi)容實(shí)用豐富。
這款教材不僅適用于中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)也適合成人中專的學(xué)習(xí)者，以及各類行業(yè)的在職員工進(jìn)行技能培訓(xùn)，具有廣泛的適用性。
擴(kuò)展資料
一般而言，語文是語言和文字、語言和文學(xué)的簡約式統(tǒng)稱。語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)（學(xué)科），是人們相互交流思想等的工具。哲學(xué)認(rèn)為語文是進(jìn)行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質(zhì)存在形式；語文是描述事實(shí)、引證思維、陳述思想、表達(dá)意志、抒發(fā)情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識(shí)存在內(nèi)容?！墩Z文》也是中國的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。
捧著一什么濃霧為捧著一團(tuán)濃霧。
語文簡介：
語文是一個(gè)多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為語言文字。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個(gè)形成過程的總和。
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。
語文也是中國的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科。語文學(xué)是偏重從文獻(xiàn)角度研究語言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、?？睂W(xué)等。中國由于古代文獻(xiàn)豐富。
文字比較特殊，語文比較發(fā)達(dá)，廣義的語文也應(yīng)該包括語言學(xué)，也就是語言學(xué)和文字學(xué)的總稱，但由于國際學(xué)術(shù)分科中語言學(xué)是一大類，所以反而是語文學(xué)從屬于語言學(xué)，成為語言學(xué)的一個(gè)分支。
教學(xué)目的：
語文，是新中國人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。
語文性質(zhì)如下：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確規(guī)定：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！?/p>
課程標(biāo)準(zhǔn)的這段話意思明確：語文課程的性質(zhì)就是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文課程的工具性是源于語文的交際功能，而其人文性是因?yàn)檎Z文是人類文化的組成部分。
語文簡介：
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。
《語文》也是中國的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。
以上內(nèi)容參考百度百科-語文
工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。
語文課程簡介：
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。
語文課程的教學(xué)目的：
1、以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介，是教育科學(xué)、心理科學(xué)的規(guī)律給語文學(xué)科的原則要求。典型化選材，時(shí)代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實(shí)教育的正規(guī)性、傾向性、先進(jìn)性和高效率。
2、啟迪發(fā)展智力，是語文學(xué)科的根本目的。心理學(xué)的研究早已證明，并且哲學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)也都承認(rèn)：“詞語”是人腦進(jìn)行思維活動(dòng)的物質(zhì)前提。
3、以同化現(xiàn)代化的書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)。
語文課程的性質(zhì)：
1、工具性
“工具性”著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能和課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。語文課實(shí)際上就是通過言語來學(xué)習(xí)語言，也就是通過課文，一些具有漢語典范性的文作品來學(xué)習(xí)語言的，而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章等知識(shí)的。
語文老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，就是指導(dǎo)學(xué)生把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷?，把不清不楚的語言變?yōu)橛袟l有理的語言。
在追求小升初成功的過程中，語文能力的提升尤為重要。《成功小升初:語文》這套教材深刻理解了基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，它以嚴(yán)謹(jǐn)而全面的方式，梳理了小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的核心知識(shí)點(diǎn)，形成了一張橫向和縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)體系。
這套教材不僅涵蓋了小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的必備內(nèi)容，還巧妙地將其與初中階段的要求相結(jié)合，為學(xué)生鋪就了一條從小學(xué)到初中的平穩(wěn)過渡之路。通過這樣的銜接，學(xué)生不僅能鞏固基礎(chǔ)，還能提前適應(yīng)初中階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力需求，從而在心理上做好充分準(zhǔn)備，增強(qiáng)自信心。
更重要的是，這樣的系統(tǒng)學(xué)習(xí)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能讓他們?cè)谏氤踔泻蟾吒?jìng)爭優(yōu)勢(shì)，向著理想的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。因此，《成功小升初:語文》是一本為小升初學(xué)生精心打造的教材，旨在助力他們順利過渡，邁向新的學(xué)習(xí)階段。
以上就是語文簡介的全部內(nèi)容，在追求小升初成功的過程中，語文能力的提升尤為重要。《成功小升初:語文》這套教材深刻理解了基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，它以嚴(yán)謹(jǐn)而全面的方式，梳理了小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的核心知識(shí)點(diǎn)，形成了一張橫向和縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)體系。
