目錄二年級數學除法學情分析 A1二年級數學學情分析報告 小學二年級數學學情分析表
二年級學生認知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。但每個班沖含都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。
對于他們數學知識和能力掌握情況的分析
二年級的孩子經過了一年的數學學習，對數學產生了比較濃厚的興趣，為本學期的學習打下了良好的基礎。具體表現在：
1、大部分學生已養成良好的課前準備、上課聽講、思考發言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣，并樂于參加各種數學實踐活動。
2、由于家長非常配合學校工作，90%以上的學生能在家長的配合下完成各項數學活動，為養成良好的計算習慣打下良好的基礎。
3、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數。并能認識計數單位 “百” ，知道 100 以內數的組成和順序，會比較 100 以內數的大小。能理解山余各個數位上數字的意義。
4、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。
5、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
6、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
7、經歷探索 100 以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現并提出能用 100 以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流逗判滾計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
8、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
9、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
10、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。
建議和措施
1．二年級學生的計 算學習要和意義理解與思維訓練相結合。
在小學數學課堂教學中要重視計算策略的優化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。
2．數學教學中加強學生的生活經驗的積累和對學習對象的直接感知。
學生的生活經驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經驗的基礎上進行學習的。因此，一年級的數學教學應該加強學生的實際感知，豐富學生的生活經驗，讓學生在現實情景中把握數的意義和運算的意義，發展數感和符號感。擴大學生的信息貯備，提供有利于學生理解數學、探究數學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數學知識，理解數學，學習數學。
3．空間觀念的培養要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學生的動手操作相聯系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發展學生的空間想象能力。
4．在教學中要逐步滲透重要的數學概念和數學思想方法。
數學思想方法已經作為數學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數學知識的學習進行滲透。例如：二年級教材中有很多地方可以滲透一一對應思想、函數思想、符號化思想的，要在平時的教學中加以落實。
上新了，2021年秋季版：
2021最新人教版小學二年級數學上冊教學計劃（含教學進度表）
一、指導思想
以中央關于教育改革指示精神以及新《義務教育數學課程標準》為指導，使教育面向全體學生，因材施教，通過有效的措施，激發學生興趣，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能啟鋒鎮、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得良好的數學教育。
為更好的完成教學目標，特制訂2021-2022學年度第一學期人教版小學二年級數學上冊教學計劃：
二、學生情況分析
本學期，我所任教的二（1）班共有學生42人。大部分孩子的學習態度端正，具備了一定的數學能力，養成了較好的學習習慣，掌握了有效的學習方法，上課時能積極思考、提出并解決一些問題。但由于各種原因，部分學生的數學基礎較差、學習習慣沒有養成，在分析問題能力、靈活性解決問題等方面也有所欠缺。
針對以上情況，本學期我將采用分層激勵機制，讓不同的學生達到不同的目標要求。這學期的重點是，抓好孩子們的學習習慣及數學思維的培養。同時，努力提高課堂教學實效，及時監督學生作業的完成質量及情況，幫助悄粗學生樹立學習信心，爭取讓每個學生都能獲得比較明顯的進步。
三、教材分析
（一）教材結構
人教版小學二年級數學上冊教材根據二年級學生的特點，在“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“量與計量”“綜合與實踐”四個方面的內容上進行了合理搭配，依次安排了以下一些內容：長度單位，100以內的加減法(二)，角的初步認識，表內乘法(一)，觀察物體(一)，表內乘法(二)，數學實踐活動“量一量，比一比”，認識時間，數學廣角(搭配一)等。
（二）主要內容分析
1.數與代數方面
本冊教材在“數與代數”方面安排了“100以內的加減法(二)”“表內乘法(一)”“表內乘法(二)”。“100以內的加法和減法（二）”是在孩子們學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上，理解進位加法和退位減法的算理。表內乘法是學生學習乘法的開始,也是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。其中，“表內乘法(一)”是2—6的乘法口訣，“表內乘法(二)”是在此基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。這部分內容的關鍵是，要聯系生活實際,加強直觀操作，讓學生正確建立乘法的含義，采用多種形式的練習，使學生熟記乘法口訣。
2.空間與圖形方面
本冊教材在“圖形與幾何”方面安排了“角的初步認識”和“觀察物體（一）”兩部分內容。其中，“角的初步認識”是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上，使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱，讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識?！坝^察物體（一）”包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱，這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，指導學生觀察物體、建立空間觀念。
3.統計與概率方面
本冊教材在“統計與概率”方面安排了“數學廣角——搭配（一）”，包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統計知識的基礎，蘊含了排列組合、簡單推理等數學思想方法。通過這部分內容，培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。
4.量與計量方面
本冊教材在“量與計量”方面安排了“長度單位”和“認識時間”。這部分內容和基啟生活息息相關，通過生活中的量化發展“定量”思維，讓孩子們更能夠發現“生活中處處有數學”。“長度單位”是在學過“比長短”,對長短的概念有了初步認識的基礎上,來學會一些長度計量知識，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率，并初步認識線段、學習量、畫線段的方法?！罢J識時間”是在一年級上冊學習了“認識鐘表”的基礎上，認識時間單位時、分，分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分，感受時間與生活的密切聯系，養成遵守和珍惜時間的良好習
5.綜合與實踐方面
在“綜合與實踐”方面，本冊教材根據學生所學習的數學知識安排了“量一量，比一比”。讓學生結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度，長度觀念，提升對量的實際意義的理解。在比較修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養估測的能力，從而感受數學在日常生活中的應用，體驗數學活動帶來的樂趣。
……
更多詳細內容word打印版，請見百度文庫：2021人教版小學二年級數學上冊教學計劃（含教學進度表）
碼字不易，如有幫助請采納。
一、學情分析：
二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強?？创昙墝W生的學習，不能單一地看學習成績。從心理發育看，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態度，所以二年級學生的數學教學要有其獨特之處。
二、本學期成功的地方：
1、本學期注重了學生專注聽講，思維能力的培養。
方法：（1）、課堂上，老師的眼睛看誰，就由誰來回答。
（2）、課堂上，老師為每個孩子準備很多學具，讓孩子多動手操作，動眼觀察，動腦思考，動嘴講
題。 讓孩子的眼、腦、手、口并用來提高孩子們的思維能力。
（3）、當孩子學習中有困難，不要輕易的告訴答案，應給孩子搭個臺階，給他們獨立思考的時間，從而
自己找到答案，提升孩子們的思維能力。
例如：在教學書中87頁第4題時：有的孩子能直接想出答案，有的孩子不能，怎么辦？這時，給每個孩子準備數字8、9的卡片，能直接想出答案的孩子，用數字卡片拼一拼，驗證一下你的結果。不能直接想出答案的孩子，借助數字卡片拼一拼，尋找答案。這樣，好孩子有事做，同時也給了其他孩子思考的時間，效果很好。
2、本學期還注重了計算能力的培養。（認真做，會檢查。）
口算堅持天天練。課前聽算，每天晚上做口算小卷。
練口算要注重全面，（加減乘除混合練），注意提高速度，注意正 確率。
經過這樣的訓練，全班同學的計算能力大大增強，在期末數學考試中，沒有因為計算錯誤而丟分。
三、今后數學教學中應注意的地方：
1、在教學乘除法意義的時候，一定要打透，并及時鞏固，避免孩子們在后面的學習中，不會結合意義講題；在橫看，豎看圖，列加法算式的時候出現錯誤，不能真正的理解并靈活的應用。
2、在教學中注意學生有序思考，有序觀察的指導。
3、課堂上注重學習方法的提煉。
4、教學中出現的數量關系式適當的滲透給孩子。
5、課堂上注重捕捉有效的資源并合理的利用。
6、課堂上盡量做到讓所有孩子都動起來，讓課堂無死角。
7、備課前應對每個單元的知識網絡圖清晰的了解，在教學過程中老師和學生都應該清楚的了解每一課的知識點，每一道練習的目的是什么，注重單元整理復習課的指導，孩子們從主題圖入手抓知識點，從練習題入手找易錯點，能根據重點、易錯點當小老師獨立出題。每節課課后，也可以讓學生嘗試出題。每個單元都這樣復習，到期末的時候，孩子們就會自己整理復習了。
四、教學建議：
1、發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創設生動具體的情境。根據學生的年齡和思維特點，激發學生的學習興趣，讓學判高生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
3、重視知識的獲得過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、抓住開放式練習，著力培養學生的思維能力。練習的設計中應該有許多答案不唯一的開放性練習題，這樣的練習有利于學生從不同角度感受知識之間的聯系，促進對新知的掌握，同時培養學生思維的條理性、靈活性和嚴密性。
5、在計算題的教學中，要使學生透徹地理解算理，同時要多練，且形式多樣地訓練學生的計算能力。
6、加強學習習慣和策略的培養。悔首有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題、會檢查的習慣等等。
7、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
五、難題、易錯題類型：
1、請你橫著看，每排（ ）個，有（ ）排。
也就是（ ）個 （ ）
列加法算式： 此處易錯
列乘法算式：
請你豎著看，每列（ ）個，有（ ）列。
也就是（ ）個 （ ）
列加法算式：
列乘法算式：
2、看圖寫算式
乘法算式：（ ），表示（ ）個（ ）相加的和是（ ）
除法算式：（ ），表示掘前尺把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
除法算式：（ ），表示每（ ）個分一份，分成了（ ）份。
3、一節課35分鐘，2：35下課，這節課是從（ ）時（ ）分開始上課的。
4、分針從5走到8，經過了（ ）。
5、56里面有（ ）個7，列式（ ） （ ）÷=7 8÷（ ）=12÷（ ）
2的4倍是（ ）， 8是4的（ ）倍， 比48少19的數是（ ），
（ ）的2倍是10， 4的（ ）倍是8 ， 81比18多（ ）。
6、每兩棵樹中間放2盆蘭花，從第3棵樹到第9棵樹之間能放（ ）盆花。
7、一節課35分鐘，7:45上課， 時 分下課。
8、判斷題
（1）求幾個加數的和用乘法計算簡便。
（2）把28個蘋果分給7個小朋友，每個小朋友分4個。
9、 8=（ ）÷（ ） 這樣的題學生理解困難。
總之，針對二年級孩子的特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生學習的積極性，使他們在親身體驗中進行有效的學習，從而提高學習效果，發展思維。
