目錄鐧懼害瀹夊叏楠岃瘉 蘇教版小學五年級下冊語文《望月》課件【三篇】 [蘇教版五年級下冊語文第四單元作文] 蘇教版五年級下冊語文 蘇教版五年級下冊語文有哪些課文 蘇教版五年級下冊的必背必讀中的20首古詩是哪些
1 春光染綠我們雙腳 2 只揀兒童多處行 3 早 4 古詩兩首《游園不值》《宿新市徐公店》 5夢閉稿圓飛天 6 火星——地球的“孿生兄弟” 7 神奇的克隆 8 海倫·凱勒 9 二泉映月 10 鄭和遠航 11 司馬遷發憤寫《史記》 12精讀與略讀 13 秦兵馬俑 14埃及的金字塔 15音樂之都維也納 16愛如茉莉 17月光啟蒙 18我和祖父的園子 19談禮貌 20七律 長歲斗征 21彭德轎雀孝懷和他的大黑騾子 22大江保衛戰 23古詩兩首《六月二十七日望湖樓醉書》《曉出凈慈寺送林子方》 24望月 25灰椋鳥 26水 大概是這些
五年級下冊蘇教版語文教材第四單元作文是寫一篇游記，同學們要怎么寫好這篇作文呢?我為五年級師生整理了五年級下冊蘇教版語文教材第四單元作文范文，希望大家有所收獲!
蘇教版五年級下冊語文第四單元作文篇1：泰山游記
十一假期，爸爸帶著我、媽媽還有姐姐去泰山游玩。
早晨，我們來到了泰山腳下，我們一起坐車到中天門，再往上爬。在車上，我看到了很多山峰，有的很高，有的就比較低。那顏色真漂亮，有一邊是翠綠色的，一邊是深綠色的，另一邊又是黑色的。
走著走著我看見一條索道，“下山的時候我們坐一次索道，體會體會那半空中的感覺。”我興奮地跟爸爸說。爸爸笑了，說到：“這還沒上山呢，你就想下山啊，等下山的時候再商量吧。”
很快，我們到了中天門，那里的人真多。我們把目標定在了山頂，就向山頂出發。我很快活，又蹦又跳，爸爸說我像小猴子一樣。我們走著走著，就看到了有人在賣東西，有賣小包的，有賣吃的、穿的、戴的……那里賣什么的都有，形成了一個山上的市場——天街。
過了天街，山勢較緩，我們邊走邊看風景。走到一座小橋上，我看見了一眼小小的清泉，那水冰冰的，涼涼的，從手上緩緩流過，真舒服。過了片刻，當大家看到山頂上的紅房子的時候，爸爸說：“要去這座山最高的地方，就要經過那座紅房子。”看到勝利就在眼前，于是，我們又努力地往上爬，經過一番努力終于到達了山頂。
到了山頂以后我們去了觀日峰。在觀日峰，我看到了一塊石碑，上面寫著：“觀日峰是泰山上觀賞日出的最佳處，在此刻可欣賞初升紅日噴薄而出的奇麗景觀，峰西原有登封壇、唐宏封禪遺址”。由此我知道了觀日峰是欣賞日出的地方。我們還去看了云海，遠處的景色都被云霧遮住了，什么也看不到，只有白茫茫的一片。過了一會兒，山峰漸漸露出，在山的最高處，有一個小小的亭子靜靜的站在那里，真美。
愉快的一天過得真快，好想從頭再來一遍。
蘇教版五年級下冊語文第四單元作文篇2：北京游記在暑假里，我們鼓浪嶼合唱團到北京參加合唱比賽。也參觀了北京的一些景點。老師告訴我們北京是我國的首都，是聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。
北京的著名景點有故宮、頤和園、天壇、圓明園。十三陵、天安門等等。我們去了故宮、天安門、鳥巢水立方等等。
我們先去了故宮。故宮很雄壯，它是皇帝辦公和休息的地方，里面有雕龍的寶座，還有玉做的花瓶等。我想仔細看，可是人太多了，都要被擠扁了!然后我到了御花園，那里都是長了幾百年的柏樹、松樹，還有亭子、假山和荷花池，里面有鮮艷的荷花和小金魚。
隨后我們還去了聞名世界的長城。在月球上能看見地球上的唯一建筑就是長城。它有6000多公里長，它是防止敵人侵略我們的軍事建筑。爬長城可累了，我想古代的人還要搬石頭建長城多難呀。
我們還去了奧林匹克公園，在里面我看見了鳥巢，水立方，國家體育館。看到鳥巢終于呈現在我的眼前，很壯觀，很雄偉，數百根巨大彎曲的鋼粱如象腿一般撐起了鳥巢這個龐然大物。看得令人心潮澎湃，驚嘆不已。在鳥巢的右邊就是那個美麗的泡泡——水立方，巨大的、藍色的、正方體的水立方就這樣毫無保留地呈現在了我們的眼前!真的是太美了!
最后我們參觀了我國十大名校之首——清華大學。一進大門就看見了許多參天古樹和一方池塘。池塘里有美麗的荷花。隨后我們到了二校門，二校門即清華最早的校門，門石仔改上鐫刻著“清華園”三個大字。在清華念備判大學里百年大樹成群可見，真不愧是百年老校!途徑一處小院落，導游說這是清華大學校長辦公室。離開這里，我們經過了清華大禮堂。校園里，美麗又安靜，是一處學習的好地方。現在我要好好學習，爭取以后能考上清華!北京之旅太好玩了!可惜我還沒玩滾孝夠，就踏上了回往廈門的飛機!
蘇教版五年級下冊語文第四單元作文篇3：青海湖游記經過幾個小時的高速旅行，我們終于看見了像大海一樣的碧藍碧藍的青海湖。這個地方地肥水美，天藍藍，水碧碧，水天一色。哈哈，發現了沒有?我這幾個贊美詞都提到"水"，當然，我們這次觀光旅游的“主角”之一就是水。湖水咸咸的，像海水一樣;湖面太大了，都看不到對岸，聽說繞湖一周要400多公里，你說這是湖呢還是海呢?我去過西湖，太湖，和青海湖相比那真是小巫見大巫。
過了一會兒，一片烏云遮住了太陽，湖水較深的地方變成了綠色，較淺的地方變成了藍色，你見過變色的湖水嗎?那真是另一番景象啊!現在正是看鳥的好季節，，我們沿湖奔馳了大約200公里，才來到了青海湖著名的景點--鳥島。鳥島位于青海湖西北角，每年初春，南方的候鳥就成群結隊來到這里孵出它們的下一代，六月底七月初，鳥媽媽帶著它們的小寶貝又將飛回故鄉。這萬鳥下蛋的景觀，怎不令人驚嘆!那么萬鳥孵蛋，更是"好看":鳥媽媽臥在鳥蛋上，一動不動，認真地孵著它們的小寶貝，在這么冷的天氣下，不得不把自己的體溫傳送給鳥蛋和鳥寶寶，否則就孵不出小鳥，或者孵出的小鳥也會凍死。我明白了一個道理:母愛是無私的。只給她的孩子，沒有一點留給自己。
在回來的路上，一列火車正好路過，啊，不是吧，我平時見過的火車都很龐大，可今天看見的火車怎么這么小呢?像一只毛毛蟲一樣。哦，我明白了，湖面那么大，遠處的雪山那么高，青藏高原那么遼闊，相比之下一列火車就顯得小多了。啊，大自然真是太偉大了!
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【 篇一 】
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會生字新詞。
3、能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產生想象的句子的意思。
4、通過朗讀訓練，激發學生主動積累詩句的興趣，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
二、教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、能聯系課文內缺敗容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產生想象的句子的意思。
3、通過朗讀訓練，激發學生主動積累詩句的興趣，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
三、教學準備：
及輔助活動：賽詩會
四、教學過程：
（一）背詩導入，板書揭題
1、同學們知道哪些有關月亮的詩歌？請大家背一背，一人一句。
2、揭題
（二）初讀課文，掃除字詞障礙
1、明確：讀通全文，劃出不理解詞句，想清解決。
2、學生讀文，自學字詞
3、指名分段朗讀。
4、詞義質疑：清輝：淡雅清純的光輝。凝望：出神地看繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。（聯系課文）云絮：絮，像棉絮的東面。淡淡的云朵。剪影：照人臉或人體輪廓剪紙成形。這里指事物的輪廓。不假思索：假，借用。用不著想，形容說話，做事迅速。晶瑩：光亮而透明隱隱約約：看起來不很清5、存疑：“詩，和月光一起，沐浴……，……清幽毀橋曠遠”
（三）再讀課文，理清文章脈絡
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫纖扮猛月亮的？除了寫月亮還寫了什么？
2、指名回答：板書：景比賽想象
3、我們應怎樣分段？概括段意？第一段（1—2）深夜,“我”在甲板上欣賞月下的江景第二段（3—13）小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句。第三段（14—20）小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。第四段（21）“我”獨身一人在甲板上展開了幻想的翅膀。
（四）課堂練習
1、進行寫字指導甥瞳仁鎖絮幽欠
2、鋼筆描紅、臨寫。
3、寫近義詞光點（）凝望（）驚奇（）封閉（）
4、抄詞：清輝流動封銷不假思索光斑瞳仁閃爍挑戰剪影繪聲繪色沐浴比喻云絮呵欠
（五）學習第一段
1、師讀課文，讓學生閉上眼睛用心地聽，仔細想想你的感受是怎樣的？
2、同學們，想不想把這幅畫畫出來？
3、學生細讀課文，思考作者描繪的“圖畫”上有哪些景物以及這些景物是什么樣子的？交流。景物：月光江面蘆蕩梅林山峰江面----浮光躍蘆蕩梅林山峰----鍍上花邊
4、學生當場打開畫筆進行繪畫，其它同學根據課文內容進行評議。
5、播放第一段錄音（誦讀），再看看同學畫的圖感受意境。
6、看圖，嘗試背誦。
（六）學習第二段
1、學生自由讀課文
2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥調皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。教師質疑：月亮怎么會叫醒人？
3、出示句子：小外甥聰明好學，愛幻想，和他交談是一件愉快的事情。聰明而又好學體現在哪里？角色讀5--11節。
4、了解詩句意思。
5、指導讀詩、背詩。
6、教師口述，引入情境，詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著“我們”的心田，使我們天比舒暢，美麗而幽靜，空曠而遼遠的氣氛中。出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，讓我們清幽曠遠的氣氛中。反復朗讀，體會意境。
7、小結談話，激發學生主動積累詩句的興趣。學習了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？（小外甥聰明好學，愛幻想）
（七）學習第三段
1、學生自由朗讀課文。
2、提問：這一段寫的是什么？（板書：想象月亮）小外甥是怎樣想象月亮的？畫出有關句子，連起來說一說。出示句子：“像眼睛，天的眼睛”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜開一次……”你覺得小外甥的想象怎么樣？請聯系你的生活經驗去感受一下。自由讀句子，指名讀。
3、討論交流。（想象奇特，富有童趣）
4、繼續讀課文，找出描寫小外甥說話時的動作，神情的句子。出示句子：突然，小外甥又冒出一個問題來……他瞪大眼睛等我們回答，兩個烏黑的瞳仁里，各有一個這晶晶的小月亮閃閃發光。……小外甥幾乎不假思索地回答。他繪聲給色地說著，仿佛在講一個現成地童話故事。圈出你認為應重讀的詞，讀，品味。學生交流感受。
5、分角色讀這一段。
（八）學習第四段。
1、齊讀課文
2、提問：這一段寫什么？（板書：獨坐甲板，展開幻想）
3、啟發談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨作者一起去幻想一下？閉眼。五、聽錄音，展開幻想。閉眼，現在，你變成了作者，甲板上只留你……引導幻想中的東西。六、作業1、背誦課文2、賽詩會（課外）
（九）游戲輔助，加深理解。
1、第一個活動：看題目，背古詩。
⑴六個詞語各代表一首古詩，請選手選擇。
⑵依次看題目背古詩，背不出可以朗讀。［通過看詩題背古詩，檢查了學生對寫月詩的積累情況。］
⑶小結：剛才各組同學都表現不錯，特別是朗讀時很投入，很有感情。
2、不過，剛才的游戲只是個熱身賽，接下來的游戲難度就增加了，但也更有趣了！
3、第二個游戲：給圖畫配古詩。⑴每個詞語后面是一幅畫，老師已經給圖畫配上了一首詩，也請同學們根據畫面內容來配一首古詩，看看我們配的古詩是否相同。
⑵依次看圖畫配古詩，并朗讀古詩。［讓學生根據自己對圖畫內容的理解來繪圖畫，配上適當的古詩，實際檢查了學生對寫月詩的理解情況。］
⑶小結：能給圖畫配上合適的古詩，看來同學們不光會背古詩，而且對古詩還有一定的理解。
4、同學們有沒有發現我們剛才所朗讀的這些詩除了都寫月亮之外，還有什么共同的特點呢？（板書：幽遠的思念）［通過恬當的小結，揭示了傳統的月亮文學，也達成了教學目標。
5、第三個游戲：唱月亮的歌曲。月亮在詩人眼中是個寵兒，在其他的藝術家心中也是最為鐘愛的，例如歌曲當中就經常出現月亮。
⑴誰來唱幾句有關于月亮的歌曲？
⑵我們學校合唱隊曾經唱過一首歌叫《月光光》，非常好聽，我們班有好幾個合唱隊員，我們來欣賞一下他們的表演。
⑶請同學們聽完后的感覺。
⑷我怎么聽著聽著想睡覺呀？請合唱隊員解釋一下。
⑸小結：怪不得聽著聽著，我好像回到了兒時，躺在搖籃里沉沉睡覺，原來月亮確能引發人無盡的遐想。（板書）
（十）分組合作，借月抒懷。
⒈除了詩、歌曲還有很多種藝術形式可以借月亮來表達自己內心的情感，這樣吧，我給大家創造一個機會，學做一回藝術家。
⒉多媒體出示：“現在你是一個藝術家，請你用編歌、寫詩、書法、畫畫、朗誦、寫話等形式通過月亮來表達你的情感。”
⒊學生匯報，說清楚作品是什么？為什么創作這幅作品？［知識的積累和能力的形成依賴于主體的親身實踐，在寫詩、畫畫、編歌等實踐中，學生把感知、理解、內化的知識轉化為了運用的能力。］
⒋總結全文。聆聽著同學們的匯報，老師更深刻地感受到月亮是一首恬靜的詩，是一曲委婉的歌，是一幅含蓄的畫，是一段綿長的情，讓我們在《小白船》優美的旋律中，再一次領略一下美麗的月景帶給我們幽遠的思念和無盡的遐想。
五、教學結束：
作業：
《練習冊》P54、二、三）收集有關山水的古詩，背一背，準備賽詩會。
【 篇二 】
一、教材解讀：
《望月》是蘇教版小學語文五年級下冊第24課，是當代散文家趙麗宏的一篇寫月散文，文章以“望月”為聚焦點，角度獨特、構思新穎，清新優美——語言美、形象美、意蘊美，作者用生動活潑的文筆記敘了“我”在甲板上賞月，聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。一個聰明好學、愛幻想的小外甥形象躍然紙上。課文既有豐富鮮活的語言表達，又有優美如畫的意境呈現，還有人物形象的詩性流淌。是一篇很容易激起學生審美情感教育的課文。
二、教學目標：
1、學會本課生字。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。背誦默寫課文第二自然段。
2、理清課文條理，能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。
3、通過朗讀訓練，激發學生主動積累詩句的興趣，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
三、教學重難點：
理解想象的句子，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
四、教學準備：多媒體課件
五、總課時：三課時
第一課時
一、教學內容：
初讀課文
二、教學目標：
1、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，初步了解課文內容。
三、教學過程：
一、談話導入，揭示課題
同學們，你們知道哪些跟月亮有關的詩句？能背誦給大家聽聽嗎？
[李白的《靜夜思》、《古朗月行》、《月下獨酌》（舉杯邀明月，對影成三人。），王維的《竹里館》、《山居秋暝》（明月松間照，清泉石上流。），張九齡的《望月懷遠》（海上生明月，天涯共此時。）]
歷來，月亮被看作是皎潔直率的象征，是清純高潔的象征，是離別的生發意象，許多大詩人對月亮都情有獨衷，因此中國古代詠月詩數量巨大，內容豐富。
今天，我們學習一篇有關月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。
板書：24、望月
二、初讀課文，初步感知
明確要求：
1、借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。
2、課文的主要講述了一個什么樣的故事？用自己的話概括課文的內容。
3、劃出初讀課文時的疑難問題。（可以和同桌討論）
三、檢查初讀情況。
1、學習朗讀生字詞語。
出示詞語：
外甥娥眉瞳仁
鍍比喻船艙
清輝凝望晶瑩云絮剪影不假思索隱隱約約繪聲繪色
指名朗讀，齊讀。
2、指名分段朗讀課文，提示注意點。
3、交流初讀課文后的收獲，學生質疑。
四、再讀課文，理清課文的條理脈絡，并選擇自己最喜歡的段落把它讀好。
提示思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫月亮還寫了什么？
1、交流：（課文寫了四部分內容）
一、深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。（1-2）
二、小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。（3-13）
三、月亮像什么——小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。（14-20）
四、我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。（21）]
2、學生朗讀課文（選擇自己喜歡的段落有感情朗讀。并說明喜歡的原因）
五、課堂練習
1、用鋼筆描紅。（教師進行適當指導）
2、抄寫詞語
3、有感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
第二課時
一、教學內容：
品讀課文
二、教學目標：
1、朗讀課文，能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。
2、通過朗讀訓練，激發學生主動積累詩句的興趣，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
三、教學過程：
一、談話導入新授：
師：你們有誰留心觀察過月夜的景色，那是什么樣的呢？能給大家描繪一下嗎？（指名交流）
鄉村的月夜是靜謐的，美麗的。江上的月夜又怎樣一幅美麗的景色呢？請同學們讀課文第一部分（1-2），讓我們隨作者一起去欣賞這美麗的月夜江景吧。
二、學習第一段
1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。
2、指名朗讀課文，談談讀后的感受？
3、出示句子：
月亮出來了，安詳地吐灑著它的清輝。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……
你覺得那些詞語寫出了江面及兩岸在月光照耀下的景色特點？
引導學生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。
板書：月下江景美麗如畫
4、指導有感情朗讀課文，嘗試背誦。
三、品讀課文第二段
1、指名朗讀課文。
2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥調皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。
教師質疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢？你是怎樣理解這句話的？
3、分角色朗讀課文中對詩。
評價交流。齊讀
4、指導大致了解詩句的意思。
5、交流：這一組對話前面兩句有提示語，后面幾句沒有，你能給他加上適當的提示語嗎？
（1）學生加上提示語后交流，讀。（建議加上“脫口而出”、“不假思索”、“話音未落”等詞語。）
（2）討論：你覺得自己加上提示語后讀起來感覺如何？為什么作者在這里沒有再加上提示語？
（引導學生感受這里的對詩很快，照應“一眨眼就是一句”，語言干凈利落，符合當時的情景。）
5、指導讀詩，背誦。
6、出示句子：
詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。
齊讀，有感情朗讀，體會句意，體會意境，自己的理解。
師：是呀，詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠的氣氛中。
三、課堂小節
讀了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？你從中受到什么啟發？
（學生同桌交流，再在班級中交流。）
師：正是由于小外甥聰明好學，才積累了數不清的美妙詩句，也因為這美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報。
四、布置作業
感情朗讀課文，背誦課文第二自然段。
第三課時
一、教學內容：
品讀課文
二、教學目標：
1、學習，朗讀課文的第三部分，能聯系課文內容，理解文中小外甥對月光產生想像的句子的意思。啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
2、有感情朗讀課文，背誦課文中的部分段落。通過說話訓練，培養學生的想象能力和語言表達能力。
三、教學過程：
一、復習導入：
1、月夜的景色是美麗的，課文是如何描寫的呢？
（背誦課文第二自然段。）
2、師：這一堂可我們繼續學習《望月》。我們知道文中的小外甥是一個聰明好學的孩子，他積累了許多的詩句。我們能和他比一比嗎？誰也能來背誦一些描寫月亮的古詩呢？
過渡：
小外甥是好孩子？他的聰明好學不僅體現在他積累了許多的古詩文，他還是一個愛幻想的孩子。讓我們來繼續學習課文。
二、學習第三段
1、學生自由讀課文。
（1）在小外甥的眼里月亮像什么？
出示句子：“像眼睛，天的眼睛。”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”
（2）讀一讀，談談你的感受。（你覺得小外甥的想象怎么樣？請聯系你的生活經驗去感受一下。）
通過討論引導感受到：小外甥的想象很奇特，把月亮想象成天的眼睛，即新鮮，又十分自然貼切。“月有陰晴圓缺”，有時候，月亮完全看不見，這是月亮閉上了眼睛；有時候月亮又圓又亮，這是月亮睜大了眼睛；有時候月亮半閉半睜，有時侯月亮瞇成一條縫……還富有童趣，月亮喜歡看我們的大地，是羨慕我們人間的美好生活吧！
（3）指導朗讀課文之中小外甥想象月亮的句子。
2、指名繼續讀課文，同學們邊聽邊找出描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。
（1）出示句子：
突然，小外甥又冒出一個問題來……
他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，個又一個亮晶晶的小月亮閃閃發光。
……小外甥幾乎不假思索地回答。
他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現成的童話故事。
小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。
（2）指名朗讀上述句子，可以先圈出你認為應該重讀的詞語，然后有感情地朗讀，細細品味。
學生交流感受。引導學生感受：小外甥活潑可愛，天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。
板書：愛幻想
3、分角色朗讀這一段。組織學生進行評價。
三、品讀第四段
（一）齊讀課文。
師：讀了最后一段話，你有何感想？
（在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。）
（二）讓我們也一起和作者去感受一下這美麗的月夜，去展開豐富的幻想吧。
1、播放課文完整的配樂朗誦，學生閉目靜聽，感受文章的整體意韻美。
2、引導學生展開想象：
師：請不要睜開你的眼睛，現在，你就在甲板上，沐浴著月光。此刻你在想什么？也許你想到了星星，想到了太陽，……你展開了幻想的翅膀，在廣大的天空中盡情地飛呀，飛……
（學生閉目遐思、幻想。）
2、現在請你把你幻想的東西說出來。和大家一起分享一下。
（學生進行交流，教師組織大家進行必要的評價。）
四、課堂小結。
同學們，讀了這篇課文，你有何感受？讀完了課文，你還有什么想說的嗎？還有什么想和大家一起交流討論的嗎？
五、布置作業
抄寫喜歡的句子。
你眼中的月亮像什么？用幾個句子寫出你心中的月亮。
【 篇三 】
一、教材簡析：
本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時，聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑，聰明好學、愛幻想的小外甥躍然紙上。
二、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，并概括大意。
4、能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。
5、通過朗讀訓練，激發學生主動積累詩句的興趣，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
三、重點難點：
1、聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。
2、通過朗讀訓練，啟發學生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
四、教學過程：
（一）導入，揭示課題
1、同學們，你們知道哪些有關月亮的詩句？請大家背誦。
2、今天，我們學習一篇有關月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。
3、出示課題21望月（齊讀課題）
（二）初讀課文，整體感知
1、出示自學要求：
（1）借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。
（2）自由輕聲讀課文，自學生字詞語，結合上下文或查字典理解部分詞語。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。
3、學生質疑，理解部分詞義：對學生提出的一些問題，能解決的當堂解決，不能解決的放到下節課。
（三）再讀課文，理清脈絡
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？
2、指名回答。
3、指導學生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
第一段（1—2）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。
第二段（3—13）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。
第三段（14—20）：小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。
第四段（21——）我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。
（四）課堂練習
1、寫字練習，教師進行指導。重點指導：斑、絮、呵欠
2、用鋼筆描紅。
3、寫出近義詞。光點（）凝望（）驚奇（）封閉（）聚集（）幻想（）清幽（）閃耀（）
4、抄寫詞語。
（五）學習第一段
1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。
2、學生交流。引導學生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。板書：月下江景美麗如畫
3、同學們，想不想把這幅圖畫畫出來？學生思考：作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的？
4、出示圖畫，請同學們看看，是不是你們腦海中浮現的畫面。播放課文第一段錄音，學生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊。
5、讓學生回憶課文，嘗試背誦。
（六）學習課文第二到三段
1、自讀課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？學生交流后板書：聰明好學愛幻想
2、學習第二段
3、學生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學、愛幻想的特點？學生自由讀后交流。
4、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥調皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。教師質疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢？
5、出示句子：小外甥聰明好學，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。
6、分角色朗讀課文。
了解詩句的意思。
（1）學生解釋。
（2）教師點撥理解。
7、指導讀詩，背誦。（出示整首詩讀讀、背背）
8、你還知道哪些有關月亮的詩句嗎？（學生自由背詩后指名回答，師出示搜集的有關詩句進行補充，學生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背）
9、教師口述，引入情境：詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠的氣氛中。
10、出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。
11、學生反復朗讀，體會句意，體會意境。
12、小結談話，激發學生主動積累詩句的興趣。學習了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？正是由于小外甥聰明好學，才積累了數不清的美妙詩句，也因為這美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報。
（七）學習第三段
1、過渡：他的聰明好學還體現在哪里？愛幻想又體現在哪里？讓我們來繼續學習課文。
2、學生自由讀課文。
3、討論交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”
4、繼續讀課文，重點讀讀描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。
出示句子：
⑴突然，小外甥又冒出一個問題來……
⑵他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，個又一個亮晶晶的小月亮閃閃發光。
⑶……小外甥幾乎不假思索地回答。
⑷他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現成的童話故事。
⑸小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。圈出你認為應該重讀的詞語，有感情地朗讀，細細品讀。學生交流感受。引導學生說出：小外甥活潑可愛，天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。
5、分角色朗讀這一段。
五、教學結束：
布置作業
1、摘抄描寫月亮的詩句。
2、背誦課文。
3、收集有關山水的詩文，舉行賽詩會。
尋隱者不遇——賈島
松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。
所見——袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
題秋江獨釣圖——王士禛
一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤；一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵——李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
清平樂村居——辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
芙蓉樓送辛漸——王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
送元二使安西——王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無滾兆故人。
浪淘沙——劉禹錫
(其一)浪淘沙
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉． 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金．
（其二）浪淘沙
流水淘沙不暫停，前波未滅后波生． 令人忽憶瀟湘渚，回暗迎神三兩聲．
（其三）浪淘沙
日照澄州江霧開，淘金女伴滿江隈。 美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。
（其四）浪淘沙
八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。 須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。
（其五）浪淘沙
汴水東流虎眼紋，清淮曉色鴨頭春。 君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人。
（其六）浪淘沙
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。 如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（其七）浪淘沙
洛水橋邊春日斜，碧流輕淺見瓊沙。 無端陌上狂風急，驚起鴛鴦出浪花。
（其八）浪淘沙
鸚鵡洲頭浪淘沙，青樓春望日將斜。 銜泥燕子爭歸舍，獨自狂夫不憶家。
（其九） 浪淘沙
濯錦江邊兩岸花，春風吹浪正淘沙。 女郎剪下鴛鴦錦，將向中流匹晚霞。
鄉村四月——翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。 鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
蘇教版五年級下冊學期語文必備古詩
游園不值——葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
宿新市徐公店——楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
七律長征——塵春毛澤派備耐東
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
四渡赤水出奇兵——毛澤東
橫斷山， 路難行。 天如火來水似銀。
親人送水來解渴， 軍民魚水一家人。
橫斷山，路難行。 敵重兵，壓黔(qián)境。
戰士雙腳走天下， 四渡赤水出奇兵。
烏江天險重飛渡， 兵臨貴陽逼昆明。
敵人棄甲丟煙槍， 我軍乘勝趕路程。
調虎離山襲金沙， 毛主席用兵真如神。
清平樂六盤山——毛澤東
天高云淡， 望斷南飛雁。
不到長城非好漢， 屈指行程二萬。
六盤山上高峰， 紅旗漫卷西風。
今日長纓在手， 何時縛住蒼龍？
六月二十七日望湖樓醉書——蘇軾
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
曉出凈慈寺送林子方——楊萬里
畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。
蜂——羅隱
不論平地與山尖， 無限風光盡被占。 采得百花成蜜后， 為誰辛苦為誰甜？
《己亥雜詩》（龔自珍）
作品一
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
作品二
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
游園不值宿新市徐公店六月二十七日望湖樓醉書
葉紹翁·宋 楊萬里·南宋 蘇軾·宋
應憐屐齒印蒼苔，籬落疏疏一徑深， 黑云翻墨未遮山，
小扣柴扉久不開。樹頭花落未成陰。 白雨跳珠亂入船。
春首宏色滿園關不住，兒童急走追黃蝶， 卷地風來忽吹散，
一枝紅杏出墻來。飛入菜花無處尋。 望湖樓下水如天。者兆冊
曉出凈慈寺送林子方七律長征
楊萬里·南宋猜舉 毛澤東
畢竟西湖六月中，紅軍不怕遠征難，
風光不與四時同。萬水千山只等閑。
接天蓮葉無窮碧，五嶺逶迤騰細浪，
映日荷花別樣紅。烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過后盡開顏。
