語(yǔ)文課程目標(biāo)？那么，語(yǔ)文課程目標(biāo)？一起來了解一下吧。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)體系由總目標(biāo)和階段目標(biāo)組成。
總目標(biāo)
從三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，涵蓋知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。十條總目標(biāo)涵蓋了語(yǔ)文素養(yǎng)的所有方面。
第1條至第5條，大體圍繞情感、態(tài)度、價(jià)值觀與過程、方法提出目標(biāo)，其中也涉及知識(shí)與能力問題。如第1條提出愛國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)、人生態(tài)度、價(jià)值觀、文化品位、審美情趣等方面的發(fā)展目標(biāo)，這些目標(biāo)通過滲透、熏陶感染、潛移默化的途徑發(fā)展，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一；第2條提出文化方面的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在傳統(tǒng)文化、外來文化、多樣文化等方面提出合適發(fā)展要求；第3條提出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、習(xí)慣和方法的發(fā)展目標(biāo)，像熱愛祖國(guó)語(yǔ)文、有學(xué)習(xí)自信心和濃厚興趣、有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本學(xué)習(xí)方法等；第4條提出思維能力、科學(xué)態(tài)度和方法方面的發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)人文精神和科學(xué)精神協(xié)調(diào)發(fā)展；第5條指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，如主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，也是要求養(yǎng)成相關(guān)習(xí)慣和能力等內(nèi)容。
第6條至第10條，大體圍繞語(yǔ)文知識(shí)和能力幾方面提出發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也涉及情感、態(tài)度、價(jià)值觀與過程、方法。例如第6條提出漢語(yǔ)拼音、普通話、識(shí)字、寫字方面的要求；第7條提出閱讀方面的發(fā)展目標(biāo)，以具有獨(dú)立閱讀能力總領(lǐng)，包括注重情感體驗(yàn)、有豐富積累、形成良好語(yǔ)感、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種閱讀方法等，文學(xué)作品閱讀還有初步理解、鑒賞目標(biāo)等；第8條是寫作方面的發(fā)展目標(biāo)，從日常生活、精神生活需要出發(fā)，要求能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思等；第9條是口語(yǔ)交際方面的發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)需要，有學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流等能力目標(biāo)等；第10條是關(guān)于使用工具書和處理信息的目標(biāo)，體現(xiàn)信息社會(huì)的語(yǔ)文課程新要求等內(nèi)容。
階段目標(biāo)
每個(gè)階段目標(biāo)從識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際四個(gè)方面提出要求，同時(shí)還提出綜合性學(xué)習(xí)的要求。各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)之間緊密聯(lián)系，盡管是分四個(gè)學(xué)段提出，但組成了縱橫交錯(cuò)的目標(biāo)體系。
五個(gè)板塊（識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)）的設(shè)計(jì)體現(xiàn)對(duì)綜合化的追求，有利于增強(qiáng)目標(biāo)之間的協(xié)調(diào)性。例如漢語(yǔ)拼音放在識(shí)字與寫字部分，二者關(guān)系密切，也有利于漢語(yǔ)拼音教學(xué)的準(zhǔn)確定位。
增強(qiáng)時(shí)代性
以現(xiàn)代意識(shí)統(tǒng)整目標(biāo)，使各塊目標(biāo)都能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，根據(jù)現(xiàn)代化的要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各塊目標(biāo)要求。
整合知識(shí)與能力
學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的目的是為了運(yùn)用，只有在運(yùn)用知識(shí)的過程中才能學(xué)會(huì)知識(shí)，而運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)也是一種重要的能力。
相互滲透
知識(shí)和能力、過程和方法
以上就是語(yǔ)文課程目標(biāo)的全部?jī)?nèi)容。
