語文素養作文？有人說，語文即語言與文學。然而在我心中，“語文”不是如此抽象機械的定義，“語文”兩個字于舌尖徘徊，流淌出的是：鐵馬秋風，戰地黃花，樓船夜雪，邊關冷月……何謂語文素養?我也認為不只是簡單的斷字識文、吟詩作對，更是一場彌補心智、慰藉心靈、洗禮靈魂的盛宴。自古以來，無數人醉倒在語文的盛宴之中，在語文美妙的天地里尋索。那么，語文素養作文？一起來了解一下吧。
我們學校四年級同學一起乘車來到雅森素質拓展基地，開展了一次特別的活動——素質拓展訓練。
一到基地，我們就迫不及待地想開展活動，可老師不緊不慢地讓我們整隊、報數、分組，帶我們去主廣場開營。在開營儀式上，吳校長、主教練的講話，一句也沒聽進去，我們的心早都飛到器械上了。儀式結束，終于可以開展活動了。
我們班56個同學分成兩組，一號隊和二號隊，我在一號隊。我們的教練是個女的，她給我們講什么叫一個團隊，怎么愛護這個團隊。開始我們沒當回事。活動開始啦，有鋼絲競技、禮讓通行、魚躍龍門、攀繩、通天大道、大擺船、愛心傳遞等等，不過最刺激，也讓我感受最深的是攀繩。
攀繩是由幾根分離的大鋼架組合而成，連接鋼架的是編織成網格狀粗如三指的繩子，用手一拉搖搖晃晃，鋼架最高處有兩層樓那么高。由于我爬過欄桿，心想這有什么難的。可當我踩上搖搖晃晃的網格，身子也隨著不由自主的擺動，心里發顫，兩條腿，兩只胳膊開始發抖，心里想：“不知什么時候，才能爬到終點。”，真想放棄算啦。教練像看穿了我的心思說：“你爬的困難，就是生活中的困難，你要學會挑戰。”我心里想：“我一定要爬過去，戰勝困難！”我后面的雷宜恒也安慰我說：“童欣悅你小心點，別害怕，我在你后面保護你！”地下熱情的陳唯一、王泠琪、李旭陽等同學，不停給我加油、指導、鼓勁，我鼓足勇氣，奮力一點一點向終點爬去。
如何提升語文素養
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”它是工具性和人文性的高度統一，因此，學好語文對每一個人尤其是每一個青少年學生來說是最起碼也是至關重要的。那么，怎樣才能學好語文？怎樣才能提高學生的語文素養？培養學生的語感是最重要的路徑。所謂語感，就是讀者或聽者通過聽人講話或閱讀直接感知語言，是學習、理解和運用語言文字的一種敏銳感知力，也是一個人語文水平的重要標志。怎樣在教學中培養學生的語感？我在語文教學實踐中運用新的課程理念，做了一點嘗試。
一、從優秀的篇章中感知、積累、豐富語感
漢語是世界上最美、最豐富的語言，鼓勵學生讀背一些文質兼美、情文并茂的篇章，是學生積累知識、培養語感很重要的途徑。
1、聽說結合，感受語言魅力，培養語感。
“聽話是憑借語言理解說話者所講的意思。聽的言語活動不是機械、被動地接受和簡單重復反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創造性地理解和接受信息的過程。”可見，聽是接收信息最有效的手段之一。鑒于此，在語文課堂上，我們舉行了課前美文欣賞活動：學生在聽的過程中接收優美的語言，經過大腦的加工后，對聽到的美文進行評價，表達出自己的想法。我認為在教學中要積極幫助學生端正聽的態度，培養學生多聽、會聽，在聽中積極感知語感。
夏日炎炎，太陽懶洋洋地掛在天邊，仿佛是夏天的使者，將炎熱灑向大地。樹上的知了無力地鳴叫著，似乎在訴說著夏日的艱辛；那曾經爭奇斗艷的鮮花也似乎失去了往日的活力，低垂著頭，享受著夏日的寧靜。
然而，在這酷暑中，卻有一片世外桃源般的景象。一個風景如畫的小山村，清泉在山谷中流淌，如同一首悠揚的歌。這里住著一家五口，雖然生活條件并不富裕，但他們卻過著簡單而快樂的生活。
茅草屋前有一條清澈見底的小溪，溪水潺潺，映照著周圍的一切。魚兒在水中自由自在地游動，偶爾躍出水面，激起一圈圈漣漪。溪邊，幾片綠油油的荷葉托著幾朵美麗的荷花，靜謐而優雅。
茅草屋旁是一片青青的草地，夏日的炎熱仿佛被這綠意驅散。小溪邊的老夫妻喝著自家釀的酒，臉上泛起了紅暈。老翁笑著對老婦說：“看你，面色也黃了，人也老了，這臉可不像當年那般嫩了，倒像是葡萄干，皺巴巴的。”老婦則摸著老翁的胡子，笑著說：“老伴，還說我呢，你的胡子都快有斤了，累得都忘了刮了……”
老夫妻的目光轉向窗外，看見大兒子正揮汗如雨地在豆田里鋤草。他不顧夏日的炎熱，默默地為這片土地付出著。二兒子則忙著編織雞籠，為剛下蛋的母雞提供一個溫馨的家。而最小的兒子，才五歲，正趴在溪邊剝蓮蓬，臉上洋溢著天真無邪的笑容。
全國Ⅱ卷語文作文題為：
語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。
請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
滿分范文：
擁享語文盛宴
有人說，語文即語言與文學。然而在我心中，“語文”不是如此抽象機械的定義，“語文”兩個字于舌尖徘徊，流淌出的是：鐵馬秋風，戰地黃花，樓船夜雪，邊關冷月……何謂語文素養?我也認為不只是簡單的斷字識文、吟詩作對，更是一場彌補心智、慰藉心靈、洗禮靈魂的盛宴。
自古以來，無數人醉倒在語文的盛宴之中，在語文美妙的天地里尋索。我曾經在這里看見先秦的繁星，看見墨子和孔子的堅持;看見漢宮的皓月和艷若桃花的折扇，看見王昭君和李香君的香魂;看見高山流水的音符和琵琶的錚錚回響，看見俞伯牙和琵琶女的愁思……如何擁享這場盛宴，讓自己在大快朵頤之時唇齒留香，提升素養，我有自己的回答。
如何提高學生的語文素養呢？筆者認為應做到以下幾點：
首先，培養學生熱愛語文的興趣。新課標要求教師激發學生的學習興趣，于漪老師也強調：“激發學生學習語文的興趣，是教學成功的關鍵。”興趣是學習的動力，它促使學生積極投入學習。
其次，培養學生良好的語文學習習慣。樹立多學意識，明確語文學習的任務；激發多讀意趣，通過閱讀擴大詞匯量，豐富知識與見識；提高多寫興味，注重日常語文學習的積累。
閱讀教學是語文教學的重要部分。課內閱讀在課堂內進行，而課外閱讀則是學生在課外的獨立閱讀活動。課外閱讀可以激發學生的學習興趣，培養語文能力，尤其在提高低年級學生的理解能力和口語交際能力上發揮著重要作用。
課外閱讀不僅有助于學生吸收知識，還能夠培養學生的寫作興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生如果對學習不怵不懼，沒有心理障礙、樂學、自覺自愿地學，語文教學就成功了一半。
多寫并不是寫的作文篇幅長，而是注重用筆寫下日常語文學習中的一字一句。從學生開始識字寫詞開始，就要求他們有意注意一些好詞好句好段，主動摘抄并背誦積累。除了積累別人的以外，自己也要養成良好的“寫語文”的習慣。
在教一年級的學生時，筆者鼓勵他們用對比和聯系的學習方法識記生字。
以上就是語文素養作文的全部內容，首先，培養學生熱愛語文的興趣。新課標要求教師激發學生的學習興趣，于漪老師也強調：“激發學生學習語文的興趣，是教學成功的關鍵。”興趣是學習的動力，它促使學生積極投入學習。其次，培養學生良好的語文學習習慣。樹立多學意識，明確語文學習的任務；激發多讀意趣，通過閱讀擴大詞匯量，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
