語文經典課文？90后的小學語文課文有《曹沖稱象》、《閏土》、《桂林山水甲天下》等。1、《曹沖稱象》。曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”有的說：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿秤呢？”也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，那么，語文經典課文？一起來了解一下吧。
80后的語文課文有:《三味書屋》、《背影》、《荷塘月色》、《大雁》、《烏鴉喝水》、《我的弟弟小蘿卜頭》、《完璧歸趙》、《讓我們蕩起雙槳》、《馬踏飛燕》、《掩耳盜鈴》，這些課文都是經典中的經典，讓人難以忘記。
《三味書屋》的主要內容：
魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。
這個“早”字有一段來歷：魯迅的父親害了病，魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務，幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間，把家里的東西拿到當鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨，魯迅上學遲到了。
教書認真的壽鏡吾老先生嚴厲地對他說∶“以后要早到！”魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個“早”字，也把一個堅定的信念深深地刻在心里。從那以后，魯迅上學再沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。
全文賞析：
魯迅先生寫過一篇童年妙趣生活的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，被收入散文集《朝花夕拾》當中。
在這篇文章中，魯迅逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規矩的束縛。但作者未將三味書屋寫得死氣沉沉，而通過課間學生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣。
小學語文散文課文有如下：
有《走一步再走一步》、《紫藤蘿瀑布》、《我的信念》、《春》、《濟南的冬天》、《散步》、《羚羊木雕》、《背影》、《老王》、《信客》、《橋之美》、《地下森林》。
散文介紹：
漢語詞匯，拼音是：sǎn wén。一指文采煥發；二指猶行文；三指文體名。隨著時代的發展，散文的概念由廣義向狹義轉變，并受到西方文化的影響。散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。“散文”一詞大約出現在北宋太平興國（976年12月-984年11月）時期。
在《辭海》認為：中國六朝以來，為區別韻文與駢文，把凡不押韻、不重排偶的散體文章（包括經傳史書）統稱“散文”，后又泛指詩歌以外的所有文學體裁。
引證解釋：
1、文采煥發。晉木華《海賦》：“若乃云錦散文於沙汭之際，綾羅被光於螺蚌之節。”木華，字玄虛，廣川人。《海賦》見《昭明文選》卷十二。所此句下注曰：“言沙汭之際，文若云錦；螺蚌之節，光若綾羅。毛萇《詩傳》曰：“芮，涯也。”芮與汭通。曹植《齊瑟行》：‘蚌蛤被濱涯，光采如錦紅。’”
2、猶行文。南朝梁劉勰《文心雕龍·明詩》：“觀其結體散文，直而不野，婉轉附物，怊悵切情：實五言之冠冕也。
小學語文有：《荷塘月色》，《草船借箭》，《背影》，《小兔子找媽媽》。
1、《荷塘月色》
這是朱自清的代表作之一，描寫了荷塘的清幽和靜美之處，文字優美、樸實、含蓄而深沉，表現了作者對自然和生命的感悟。
這篇課文生動地表現了大自然的美好和人類對自然的贊嘆，使學生能夠感受到自然美的魅力。教師可以幫助學生分析文章，感受語言的美感和深層次的情感體驗。
2、《草船借箭》
這是《三國演義》中的一段經典故事，生動地展示了諸葛亮智謀過人的才能和魏國內部矛盾的復雜性。
這篇課文靈活運用語言，描繪了場景，突出了人物的性格特點和故事情節，引導學生思考幽默、智慧和力量的意義。教師可以通過講解故事，引導學生去理解人物的心理、揣摩其智慧、分析藝術的技巧。
3、《背影》
這是朱自清的自傳小說，通過對家庭教育和親情關系的描寫，表達了師父對學生的愛和自己對幸福的追求。這篇課文具有強烈的感人力量，表達了對親情、師生情、生命和幸福的感悟，讓學生在閱讀過程中感受到了真實的情感渲染和心靈的觸動。
教師可以引導學生閱讀這篇文章并分析其寫作技巧和情感表達方式，進而培養學生情感方面的才能和文學素養。
4、《小兔子找媽媽》
這是楊紅櫻的童話作品，生動地描繪了小兔子在森林中尋找媽媽的心路歷程。
90后的小學語文課文有《曹沖稱象》、《閏土》、《桂林山水甲天下》等。
1、《曹沖稱象》。
曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”有的說：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿秤呢？”也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊—塊的再稱。”曹操聽了直搖頭。
曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫—條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，直到船下沉到畫線的地方為止。然后，再稱—稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重。”
2、《閏土》。
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹豬用力地刺去。那渣卻將身—扭，反從他的胯下逃走了。
3、《桂林山水甲天下》。
人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
80后小時候學過的課文有:《三味書屋》、《背影》、《荷塘月色》、《大雁》、《烏鴉喝水》、《我的弟弟小蘿卜頭》、《完璧歸趙》、《讓我們蕩起雙槳》、《馬踏飛燕》、《掩耳盜鈴》，這些課文都是經典中的經典，讓人難以忘記。
舉例掩耳盜鈴
“掩耳盜鈴”的寓意和道理：凡是要客觀存在的東西，它不會依人的主觀意志而改變，就如鐘的響聲一樣，只要人碰了它，不管是否捂住耳朵，它都是要發出聲音的。
現實中，也不乏有人對客觀存在的現實不正視、不研究，采取閉目塞聽的態度，以為如此，它就不存在了，這和“掩耳盜鈴”一樣，都是極端的主觀唯心主義——唯我論的表現。如果對客觀存在的現實不正視、不研究，采取閉目塞聽的態度的話，其結果只能是自食苦果。
出自呂不韋及其門客們編撰的《呂氏春秋·自知?掩耳盜鈴》。
全文為：
范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負而走，則鐘大不可負；以椎毀之，鐘況然有音。恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣！
釋義：
范氏逃亡的時候，有個人趁機偷了一口鐘，想要背著它逃跑。但是，這口鐘太大了，不好背，他就打算用錘子砸碎以后再背。誰知，剛砸了一下，那口鐘就“咣”地發出了很大的響聲。
以上就是語文經典課文的全部內容，80后小時候學過的課文有:《三味書屋》、《背影》、《荷塘月色》、《大雁》、《烏鴉喝水》、《我的弟弟小蘿卜頭》、《完璧歸趙》、《讓我們蕩起雙槳》、《馬踏飛燕》、《掩耳盜鈴》，這些課文都是經典中的經典，讓人難以忘記。舉例掩耳盜鈴 “掩耳盜鈴”的寓意和道理：凡是要客觀存在的東西，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
