目錄一年級下冊數(shù)學(xué)認識圖形試卷 一年級下圖形題目 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下數(shù)圖形題目 一年級數(shù)學(xué)下圖形題專項訓(xùn)練 一年級下 數(shù)圖形
一共有空殲喚心的圓圈，核灶實心的圓圈，空心的方形和實心的方形共4種圖形 4+2=6（空心圓圈+實心圓圈=總的圓圈） 4+2=6（空心方形+實心方形=總的方形） 2+2=4（空心方形+空心圓圈=總的空心圖形） 2+2=4（實心方形+實心圓圈=總氏氏凱的實心圖形）
一年級下冊數(shù)學(xué)題
三角形圓形鉛筆羽毛球小刀
如果腔扒雀分成兩類該分成
平面圖形（三角形，圓形此察）伍早
實物（鉛筆，羽毛球，小刀）
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元試題1
一、按要求涂一涂。
二、把有關(guān)系的兩個圖形連起來。
三、仔細數(shù)，認真填。
（ ）個長方形
（ ）個正方形
（ ）個三角形
（ ）個圓
（ ）祥笑謹個平行四邊形
四、我來選一選。
是長方形， 是正方形， 是平行四邊形
是圓， 是三角形。
五、右面的圖形是長方體的哪個面？連一連。
左面
上面
后面
六、猜一猜，下面的圖形折成正方體后，謹基數(shù)字的對面是誰？
6的對面是（ ）；
4的對面是（ ）。
七、拼成的圖形中沒有用到哪種圖形？請在下面的括號里畫“√”。
（1）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（2）
（ ） （ ） （ ） （ ）
八、仔細數(shù)一數(shù)，填一填。
（1）右圖是由（ ）個小三角形拼成的。
（2）右圖有（ ）個三角形。
（3）右圖共有（ ）個正方形。
九、填一填。
1。一個正方形可以折成2個完全一樣升耐的（ ）或（ ）。
2。兩個正方形可以拼成一個（ ）。
3。七巧板有7種顏色，由（ ）種圖形組成，其中有5塊（ ）， （ ）塊正方形，（ ）塊平行四邊形。
4。 拼成一個正方形最少需要（ ）根小棒。拼成一個三角形最少需要（ ）根小棒。拼成一個長方形最少需要（ ）根小棒。
十、用哪個物體可以畫出左邊的圖形，把它圈起來。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元試題2
1、
(1)小鳥在小狗的( )面。
(2)小狗在小老鼠的( )面。
(3)小老鼠在小狗的'( )面。
2、
小朋友，我家在8號門的左邊，請幫我找一找，應(yīng)是( )號門。
3、
(1)小狗跑在最( )面，
小象跑在最( )面。
(2)小象跑在小牛的( )面，小狗跑在小兔的( )面。
(3)小兔跑第( )，它的后面還有( )個，前面還有( )個。
4、
(1)下樓的小朋友是靠( )邊走，上樓的小朋友是靠( )邊走.
(2)上樓、下樓和在路上行走我們都應(yīng)靠( )邊走.
5、
上面是一群小動物在一起休息。從左數(shù)起小馬是第( )位，從右數(shù)起小象是第( )位。
小鹿的右邊有( )個，左邊有( )個，一共有( )個小動物。
6、
(1)小花是左邊數(shù)起的第( )個，右邊數(shù)起的第( )個。
(2)左邊數(shù)起的第6個，就是右邊數(shù)起的第( )個，這個小朋友是( )。
(3)丁一的左邊是( )，右邊是( ) 。
7、
體育場的上一站是( )，體育場的下一站是( )，從體育場到展覽館還要乘( )站。
8、
從右數(shù)起，丁一是第9個小朋友，這一排一共有( )個人。
9、
(1)從左數(shù)香蕉排第( ) ，它的左邊是( )。
(2)梨的左邊有( )種水果，葡萄在它的( )邊。
(3)上面共有( )種水果，從左數(shù)第一個是()。
10、認一認
左手號碼( )右手號碼( )
11、猜猜看。
玲玲、桐桐、寧寧家的陽臺上都擺著花。
玲玲住在桐桐樓下，
桐桐住在寧寧樓下。
玲玲家住在第( )層，
桐桐家住在第( )層，
寧寧家住在第( )層
12.(推斷題)根據(jù)五名參賽選手(A，B，C，D，E)的話，給他們排名次。
A：我不是最后，我后面還有個人。
B：當(dāng)我跑過終點時，沒有選手在我前面。
C：有兩名選手比我先到終點，有兩名選手比我晚到終點。
D：我不是最后一個。
萬偉博士在她的《課程的力量》一書中說道：“學(xué)生都是千差萬別的，如何發(fā)現(xiàn)他們身上‘沉睡的可能性’？每一個孩子都有巨大的潛能，但這些潛能的挖掘需要相關(guān)外部條件的激發(fā)。課程就是這樣一塊有可能激發(fā)孩子潛能的試金石。”
作為教研組長，我也深感課程建設(shè)迫在眉睫，雖然之前也一直在做，但是總感覺丈二和尚摸不著頭腦。疫情期間正好在家工作，有一些閑雜時間。我就研讀了張燕麗老師主編的《數(shù)學(xué)學(xué)科課程群》，書中介紹了一些好的數(shù)學(xué)課程。受此啟發(fā)，數(shù)學(xué)團隊的老師們也決心大干一場。疫情減緩后的新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)全面啟動了，并且取得了不小的成績。
數(shù)獨--開啟數(shù)學(xué)智慧之門
一數(shù)獨的由來
數(shù)獨前身為“九宮格”，最早起源于中國。數(shù)千年前，我們的祖先就發(fā)明了洛書，其特點較之現(xiàn)在的數(shù)獨更為復(fù)雜，要求縱向、橫向、斜向上的三個數(shù)字之和等于15，而非簡單的九個數(shù)字不能重復(fù)。儒家典籍《易經(jīng)》中的“九宮圖”也源于此，故稱“洛書九宮圖”。而“九宮”之名也因《易經(jīng)》在中華文化發(fā)展史上的重要地位而保存、沿用至今。
1783年，瑞士數(shù)學(xué)家萊昂哈德·歐拉發(fā)明了一種當(dāng)時稱作“拉丁方塊”（Latin Square）的游戲，這個游戲是一個n×n的數(shù)字方陣，每一行和每一列都是由不重復(fù)的n個數(shù)字或者字母組成的。
1984年4月，在日本游戲雜志《字謎通訊Nikoil》上出現(xiàn)了“數(shù)獨”游戲，提出了“獨立的數(shù)字”的概念，意思就是“這個數(shù)字只能出現(xiàn)一次”或者“這個數(shù)字必須是惟一的”，并將這個游戲命名為“數(shù)獨”（SU DOKU）。
二數(shù)獨的游戲規(guī)則
在9階方陣中，包含了81個小格（九列九行），其中又再分成九個小正方形（稱為宮），每宮有九小格。 標準數(shù)獨的規(guī)則一般都只有三點：
⒈數(shù)獨中每行內(nèi)的數(shù)字為1-9且不重復(fù)；
⒉數(shù)獨中每列內(nèi)的數(shù)獨為1-9且不重復(fù)；
⒊數(shù)獨中每宮內(nèi)的數(shù)字為1-9且不重復(fù)。
三數(shù)獨課程的目標
⒈尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
⒉將數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。
⒊課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識容于活動中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。
這種游戲全面考驗做題者觀察能力和推理能力，雖然玩法簡單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認為數(shù)獨是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。
四我們的數(shù)獨課程
胡老師開展數(shù)獨課程，講解數(shù)獨的方法
孩子們興趣十足
同學(xué)們認真投入到數(shù)獨的探索中
“七”思妙想，魔幻空間 ——康五小開啟七巧板課程
一七巧板的由來
七巧板是古代中國勞動人民的發(fā)明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本定型。明、清兩代在中國民間廣泛流傳，清陸以湉《冷廬雜識》卷一中寫道：近又有七巧圖，其式五，其數(shù)七，其變化之式多至千余。體物肖形，隨手變幻，蓋游戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜為之。
在18世紀，七巧板流傳到了國外。李約瑟說它是旦隱東方最古老的消遣品之一，至今英國劍橋大學(xué)的圖書館里還珍藏著一部《七巧新譜》。
二七巧板的規(guī)則
七巧板是一種拼圖游戲,它是用七塊板,以各種不同的拼湊法來拼搭千變?nèi)f化的形象圖案。
將一塊正方形的板按圖所示分割成七塊,就成了七巧板。用這七塊板可以拼搭成幾何圖形,如三角形、平行四邊形、不規(guī)則的多角形等;也可以拼成各種具體的人物形象,或模羨廳者動物,如貓、狗、豬、馬等；或者是橋、房子、寶塔；或者是一些中、英文字符號等。
三七巧板課程的目標
⒈派遲提高學(xué)生形狀概念、視覺分辨、認知技巧、視覺記憶、手眼協(xié)調(diào)能力；鼓勵開放、擴散思維。
⒉它能夠把學(xué)生對實物與形態(tài)之間的橋梁連接起來,在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。
⒊幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本邏輯關(guān)系和數(shù)學(xué)概念,可以幫助學(xué)生認識各種幾何圖形、認識周長和面積的意義。
⒋引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟圖形的分割與合成,進而增強學(xué)生的手部智能、耐性和觀察力。
⒌將數(shù)十幅七巧板圖片連成一幅幅的連貫圖畫,可當(dāng)漫畫故事講給同學(xué)們聽,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
四我們的七巧板課程
孔令宇老師在上千種圖案中精選出適合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的七巧板拼圖
郭飛老師通過電腦制作保留圖案邊框，調(diào)試成和學(xué)生學(xué)具一樣大小的圖案，方便大家使用
劉盼老師和劉春燕老師在上課前親自拼組圖案，體會每一幅圖案的難易，找到最適合孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方法
二年級數(shù)學(xué)老師們齊心協(xié)力，只為打造最優(yōu)質(zhì)的課程，奉獻給孩子們。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的空間能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
孔令宇老師的七巧板課堂深受同學(xué)們喜愛
學(xué)生作品集
圖文 | 孔令宇
分組：小正方形一組，圓形一組，圓柱體一組，長方形一組，正方體一組，圓長方形體一組，正方形一組。
大長方形，小長方形，大正方體，小正方體，大長方體，中長方大舉耐體答鋒，小長方體，大圓柱，小圓柱，大圓 ，小圓，三角形分大中滾春小。
判定定理
1：對角線相等的菱形是正方形。
2：有一個角為直角的菱形是正方形。
3：對角線互相垂直的矩形是正方形。
4：一組鄰邊相等的矩形是正方形。
5：一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形是正方形。
以上內(nèi)容參考：-正方形
