目錄四年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算器思維導(dǎo)圖 巧算思維導(dǎo)圖四年級(jí) 四年級(jí)數(shù)學(xué)1一4單元思維導(dǎo)圖 做思維導(dǎo)圖數(shù)學(xué) 4年級(jí)思維導(dǎo)圖數(shù)學(xué)西南大版
數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖步驟如下：
1、新建思維導(dǎo)圖在頁面中會(huì)展示一個(gè)中心主題，從中心主題延伸到子主題，再根據(jù)分支主題衍生新的子主題。
2、雙擊可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行編輯使用，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)思維導(dǎo)圖內(nèi)容進(jìn)行豐富使用。
3、在外觀欄目中可以對(duì)節(jié)點(diǎn)背景，框架結(jié)構(gòu)樣式，顏色等進(jìn)行修改李肆尺使用，可以使思維導(dǎo)圖更加豐富。
4、繪制思維導(dǎo)圖時(shí)可以選擇新建空白圖表，也可以選擇一套模板進(jìn)行編輯使用，在第一步操作中新建之后會(huì)出現(xiàn)很多模板，點(diǎn)擊進(jìn)去就可以直接編輯使用。
5、在繪制的過程中要記得隨手哪高保存，防止雹搜數(shù)據(jù)丟失，一個(gè)完整的思維導(dǎo)圖作品繪制成功之后就可以導(dǎo)出進(jìn)行編輯使用了，選擇需要格式一鍵導(dǎo)出。在導(dǎo)出路徑中進(jìn)行查看即可完成操作。
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元思維導(dǎo)圖怎么畫如下：
/原料
：XMind
演示：Win10
方法/步驟
1、打開畫圖——XMind。
2、首先確定中心主題——角和線。
3、將這一單元分為角、線、實(shí)際應(yīng)用、角的度量作為二級(jí)標(biāo)題。
4、補(bǔ)充角和線的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；將應(yīng)用，角的度量分類。再將這些知識(shí)點(diǎn)作為三級(jí)標(biāo)題。
5、對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說明，作為四級(jí)標(biāo)題，將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整如圖所示。
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思維導(dǎo)圖，英文是The Mind Map，又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維。運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
思維喚叢導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。
它是一種將思維形象化的方法。放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感卜哪覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)。
每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又型鏈碼可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫。
它是一種圖像式思維的以及一種利用圖像式思考輔助。使用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法引起形象化的構(gòu)造和分類的想法；用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項(xiàng)目的圖解方式。
思維導(dǎo)圖的繪制，一般按照以下7個(gè)步驟來：從一張白紙一般是A4紙的中心開始繪制，周圍留出空白。用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。在繪制過程中使用顏色。將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來，依次類推。讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。至始至終使用圖像。
思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)眾多，最為凸顯的就是集輻射(發(fā)散)思維和集中思維于一體，使人節(jié)時(shí)省目地在一頁中就把握住了內(nèi)跡襲容的整體和各分體事物以及其間的有機(jī)聯(lián)系，十分便于記憶，還能將印象深烙于腦中，通過有序的聯(lián)想，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像，讓記憶更加深刻，不易遺忘。記憶之前首先要碼州隱對(duì)原始信息按規(guī)律重組，把原始信息按重新歸納的順序去記憶。
也有人把這種記憶方法稱作分類或歸類記憶法。從心理學(xué)上講，分類或歸類就是依據(jù)事物的某些遲廳內(nèi)在聯(lián)系或某些外部特征，把雜亂無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。
通過分類或歸類，使分散的信息趨于集中，零碎的信息組成，雜亂的信息構(gòu)成條理，從而使需記信息更加趨于化、條例化、概括化，這便于記憶。
只有化的信息才能在大腦中形成化的神經(jīng)聯(lián)系，識(shí)記內(nèi)容也顯得好記一些，而孤單單的識(shí)記材料所形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系則是個(gè)別的、獨(dú)立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一課思維導(dǎo)圖參考如下：
1、思維導(dǎo)圖教給學(xué)生的不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方法，更重要的它讓我們掌握了一種終身受益的思維方式。思維導(dǎo)圖的使用，它讓學(xué)生從被動(dòng)抄寫、機(jī)械式的重復(fù)記憶的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。
2、思維導(dǎo)圖可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)與生活各個(gè)層面，它能教會(huì)了我們一種面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何解決問題的思維方式，這是一種的良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，而良好的習(xí)慣可以決定我們命運(yùn)，改變我們的人生。
3、可以直接閉衫將書籍的目虧宴錄錄入到思維導(dǎo)圖中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標(biāo)是將書籍中最重視的部分框架清晰地反映在思維導(dǎo)圖中。
4、將書中的重點(diǎn)論證部分錄入思維導(dǎo)圖，同時(shí)將自己摘錄、勾畫的部分錄入，這個(gè)時(shí)候不必變更書中原句，簡(jiǎn)單的錄入即可。
5、這時(shí)有兩種內(nèi)容，第一種是和書籍框架及論證有關(guān)的，放入導(dǎo)圖的對(duì)應(yīng)分銷態(tài)銀支下;第二種是與框架無關(guān)，可以在導(dǎo)圖中建立一個(gè)“雜項(xiàng)”的分支，將所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)這個(gè)分支下。
1、在瀏覽器中搜索“GitMind”，進(jìn)入后選擇“免費(fèi)使用”。
2、進(jìn)入GitMind，點(diǎn)擊“新大腦地圖”來創(chuàng)建一個(gè)新的空白大腦地圖。
3、選擇中心主題，按［Enter］插入兄弟節(jié)點(diǎn)，按［Tab］插入子節(jié)點(diǎn)，使用［Delete］按一個(gè)鍵刪除節(jié)點(diǎn)。
4、選擇小學(xué)慧圓生思維導(dǎo)圖的中心主題，點(diǎn)擊界面上方的節(jié)點(diǎn)插入按鈕，添加同輩、下判扮屬和上級(jí)。
5、點(diǎn)擊左側(cè)的“主題”按鈕，即可使用提供的思維導(dǎo)圖主題。如果你不想使用它附帶的主題，你可以在選前沖塌擇“自定義”后自由設(shè)置思維導(dǎo)圖的連接線、邊框和圓角大小。
6、雙擊該節(jié)點(diǎn)即可進(jìn)入小學(xué)生思維導(dǎo)圖文本。點(diǎn)擊【Text】可以更改節(jié)點(diǎn)的字體、大小、字體顏色、背景顏色等。
