目錄怎樣教5歲寶寶學(xué)數(shù)學(xué) 如何教三歲寶寶學(xué)數(shù)數(shù) 怎樣教五歲孩子學(xué)數(shù)學(xué) 怎樣讓五歲的小孩喜歡數(shù)學(xué) 如何教3歲半寶寶數(shù)學(xué)
媽媽們都想孩子通過(guò)自己的幫助成為一個(gè)別人仰望的神通，因此很多孩子在特別小就被送到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)們認(rèn)為這樣孩子的起點(diǎn)會(huì)高一點(diǎn)。那孩子什么時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)好呢？
寶寶幾歲開始學(xué)數(shù)字
寶寶學(xué)數(shù)學(xué)的最佳時(shí)間，應(yīng)該在寶寶的數(shù)學(xué)、符號(hào)和自然科學(xué)敏感期進(jìn)行。根據(jù)兒童敏感期的劃分，數(shù)野銀學(xué)、符號(hào)和自然科學(xué)敏感期處在4歲半到5歲半期間。因此，在此階段十分適合給寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙。
5歲左右是讓寶寶學(xué)數(shù)學(xué)最科學(xué)合理的年齡段
那么如何理解寶寶的這一敏感期呢？有很多研究表明，寶寶從出生到5歲，在對(duì)有形世界經(jīng)過(guò)5年的接觸之后，會(huì)自然而然地在智力方面上升到一個(gè)狀態(tài)，那就是對(duì)符號(hào)突然非常感興趣。
寶寶學(xué)數(shù)學(xué)最佳年齡的確定，還與大腦發(fā)育的成熟度有關(guān)。大約5歲時(shí)，大腦發(fā)育就相對(duì)成熟了，此階段，孩子就具備了永久性記憶的能力，此時(shí)學(xué)習(xí)的抽象事物，不僅能理解，也能夠被記住。
由此看來(lái)，5歲左右，是讓寶寶學(xué)數(shù)學(xué)最科學(xué)合理的年齡段。
怎樣教寶寶寫數(shù)字
1、比如說(shuō)家里買了水果，我們可以把水果擺在桌子上，爸爸媽媽點(diǎn)著水果數(shù)一遍：1、2、3、4、5；
2、然后讓寶寶也照著家長(zhǎng)的樣子數(shù)一遍；
3、然后爸爸媽媽把水果分成兩份分別放在兩邊，一邊兩個(gè)，一邊三個(gè)，讓寶寶自己數(shù)數(shù)兩邊的水果，哪邊多，哪邊少；
4、父母可以買一些數(shù)字字帖，數(shù)字部分是凹陷進(jìn)去的，給寶寶一支筆，讓他根據(jù)字帖輪凳寫數(shù)字。
5、寶寶比較喜歡模仿，所以可以讓他看你寫，或者直接手把手地教。不要急于求成，就和說(shuō)話一樣，慢慢就學(xué)會(huì)了。
6、最后，爸爸媽媽可以讓寶寶數(shù)數(shù)家里幾個(gè)人，問(wèn)問(wèn)寶寶如果每個(gè)人一個(gè)，該怎么分；
7、起初寶寶可能沒(méi)辦法很快地做出反應(yīng)，爸爸媽媽可以讓寶寶拿著蘋果，自己來(lái)分一分。通過(guò)實(shí)踐讓寶寶能夠按照語(yǔ)言的指示拿出數(shù)目對(duì)應(yīng)的實(shí)物。
生活中還有很多機(jī)會(huì)可以幫助寶寶掌握數(shù)的概念。比如讓孩子數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)玩具、讓寶寶和自己一起掰著小手指數(shù)數(shù);或者如上述例子所講的，多讓寶寶為家里分發(fā)食品等等。經(jīng)過(guò)多次類似的練習(xí)，寶寶就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)按實(shí)物數(shù)數(shù)，對(duì)數(shù)的概念的掌握也會(huì)越來(lái)越明確，越來(lái)越牢固。
教寶寶學(xué)數(shù)字的技巧
寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字，是先從口頭數(shù)數(shù)開始的，然后就是點(diǎn)著實(shí)物數(shù)，接著才能根據(jù)數(shù)的結(jié)果說(shuō)出總數(shù)，最后是按實(shí)物數(shù)取出同樣多的實(shí)物。在這個(gè)過(guò)程里，寶寶掌握了由無(wú)意義的數(shù)字聲音到數(shù)的實(shí)際意義、由學(xué)會(huì)認(rèn)數(shù)到學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字等技能。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，你就可以正確的教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字啦！
1、教寶寶像背歌謠一樣從1數(shù)到10，當(dāng)他掌握了這一點(diǎn)，才能開始手腦并用，點(diǎn)一個(gè)實(shí)物，數(shù)一個(gè)數(shù)字，這個(gè)過(guò)程需要慢慢掌握，你也應(yīng)做好耐心教導(dǎo)的準(zhǔn)備。你可以利用家里的物品讓他學(xué)著數(shù)，比如蘋果臘脊旅、積木、樓梯等。每次練習(xí)最好以5分鐘為宜，否則寶寶也容易厭煩。剛開始可以先少數(shù)幾個(gè)，后面再慢慢增加。從2歲半起，寶寶就可以開始認(rèn)識(shí)數(shù)字的概念了，因此，你要抓住時(shí)機(jī)。
2、可以通過(guò)打電話等做游戲的方式教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字。比如，讓寶寶給動(dòng)物、植物或玩具打電話，你把電話號(hào)碼告訴寶寶，然后你抓著他的小手，邊說(shuō)那個(gè)數(shù)字并邊按電話，剛開始可以是一個(gè)數(shù)字，后面可以慢慢增加到5個(gè)左右，接通電話后你還要模仿和寶寶接電話聊天，這樣，既讓寶寶在撥號(hào)碼時(shí)認(rèn)識(shí)了數(shù)字，又能在聊天中增加語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、充分利用生活中的一些數(shù)字，比如電梯樓層、車牌號(hào)碼、鐘表等，通過(guò)這些方式也可以教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字哦！
教寶寶學(xué)算數(shù)字要注意什么
教寶寶學(xué)算數(shù)字要注意什么
把抽象的思維模式轉(zhuǎn)換為形象的記憶方式，我想孩子會(huì)感興趣，且能夠在大腦中儲(chǔ)存數(shù)字與實(shí)物對(duì)比信息。這種方式，可以無(wú)時(shí)無(wú)刻的對(duì)孩子實(shí)行教育，根本不用一本正經(jīng)的去做。
1、孩子吃飯前讓孩子幫你拿筷子，而且要數(shù)數(shù)需要多少根，吃饅頭之前，先要孩子數(shù)好幾個(gè)人要幾個(gè)饅頭或者幾碗米飯才能夠大家用的，為了孩子不能怕麻煩，想要孩子知道什么數(shù)字。你的飯桌就要按照這樣的數(shù)字進(jìn)行一些改變，也讓孩子從中感悟興趣。
2、上樓梯，走路，玩游戲，做什么活動(dòng)都離不開數(shù)字，你只需要針對(duì)孩子的悟性高低適當(dāng)調(diào)整到合適孩子的地步即可。
家長(zhǎng)的的不耐煩和過(guò)度要求與批評(píng)，讓孩子更加感到自卑，更加感到?jīng)]有方法去認(rèn)知，所以，要耐心一些，要懂得鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的作用。還有，孩子會(huì)在某些程度犯些小錯(cuò)，犯錯(cuò)誤就要適度懲罰，這種時(shí)候，也要讓孩子用數(shù)字概括錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，小小錯(cuò)誤做幾個(gè)俯臥撐，小錯(cuò)誤再多幾個(gè)，稍微大點(diǎn)的還要多，如果數(shù)錯(cuò)了，就要再多幾個(gè)等等，懲罰也要孩子學(xué)會(huì)用心感受。
寶寶數(shù)字游戲推薦
1、認(rèn)識(shí)硬幣和找錢
在50個(gè)月時(shí)有74.6%的兒童會(huì)認(rèn)3種硬幣，到53個(gè)月時(shí)有76.8%的兒童會(huì)用1和2分湊成5分，或1角，5角湊成1元。有78.2%的5-6歲兒童學(xué)會(huì)用硬幣做買賣的游戲。
比內(nèi)規(guī)定6歲時(shí)能認(rèn)4種硬幣，美國(guó)有1分，5分，1角，25分四種。比內(nèi)L-M量表規(guī)定在9歲時(shí)學(xué)會(huì)找錢，即從35分之內(nèi)找錢。我國(guó)錢幣10進(jìn)制，可能較容易，不過(guò)提前3-4年也很可觀了。
2、倒述數(shù)字
倒述數(shù)字要求兒童將大人口授的一串?dāng)?shù)字以相反的次序倒述出來(lái)，如口授123時(shí)倒述為321。在倒述數(shù)字時(shí)不容許看寫出來(lái)的數(shù)字，或自己用毛將口授的數(shù)字用筆寫下來(lái)。這要求兒童十分注意聽，馬上將數(shù)字記憶，同時(shí)要用心去想即是通過(guò)逆向思維將數(shù)字的次序倒著背出來(lái)。1987年調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有8.5%的4歲兒童和72.5%的5歲兒童中能倒述2位數(shù)；有7.4%的5歲兒童，有74.5%的70個(gè)月兒童，有98.5%的76個(gè)月時(shí)能倒述3位數(shù)。1995年發(fā)現(xiàn)4歲時(shí)有82%人能倒述2位數(shù)，有25%人能倒述3位數(shù)，還有10.2%人能倒述5位、3.4%能倒述6位數(shù)。比內(nèi)L-M量表要求7歲倒述3位，9歲倒述4位，12歲倒述5位，只有高智商成人才能倒述6位數(shù)。韋氏1950年指出，復(fù)述和倒述數(shù)字是一種測(cè)定智力的方法。
3、倒數(shù)數(shù)
倒數(shù)數(shù)就是從大到小倒著數(shù)數(shù)，如54321。學(xué)過(guò)用兒歌倒數(shù)的兒童從3歲半就能倒數(shù)10-1。兒歌押韻，順口：123，321，1234567，7654321。先學(xué)會(huì)背熟7-1，往上加10，9，8就很容易了。倒數(shù)的關(guān)鍵在10-9上，如重點(diǎn)練習(xí)100-99，90-89，70-69……，經(jīng)過(guò)練習(xí)的兒童都能從自己背數(shù)的最大數(shù)倒數(shù)到1。
4、知道自己幾歲
從10個(gè)月起，如果大人問(wèn)“你幾歲？”時(shí)，寶寶會(huì)豎起食回答，到15個(gè)月時(shí)就會(huì)自己說(shuō)“1歲”。說(shuō)話較遲的寶寶到28個(gè)月時(shí)就會(huì)自己說(shuō)“兩歲”。但是比內(nèi)量表和格塞爾量表都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)5歲才能正確回答自己折年齡。
5、畫正方形
3歲左右的兒童畫出的正方形要求至少有一個(gè)是直角。我國(guó)兒童從30個(gè)月就可以學(xué)會(huì)畫下方形，較遲的也在44個(gè)月學(xué)會(huì)了。因?yàn)樵S多漢字是正方形的，孩子們從閱讀中看慣了正方形文字，有些家長(zhǎng)也讓兩歲半前后的寶寶學(xué)寫漢字，所以畫正方形對(duì)我國(guó)兒童來(lái)說(shuō)，比較容易。學(xué)畫正方形的年齡比內(nèi)量表規(guī)定為5歲，格塞爾規(guī)定為4歲半，平時(shí)篩查用的DSST量表（旨蘭克伯格1967）定為4-5歲。
3-7歲的孩子，即學(xué)齡前兒童，這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還處于直觀的形象思維階段，能夠感知數(shù)的概念，對(duì)數(shù)有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)才能完嫌李鄭全理解數(shù)的意義，通過(guò)學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)手口一致點(diǎn)數(shù)。
對(duì)圖形和時(shí)間、空間也有擾羨基本認(rèn)識(shí)。
幼兒學(xué)前數(shù)學(xué)教育根據(jù)何秋光老師的將數(shù)學(xué)教育體系，可分為以下六大模塊：
幼兒園小班的孩子一般處于3-4歲，應(yīng)國(guó)家發(fā)布的《3—6歲兒童發(fā)展指南》要求，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知需要具備以下幾方面：
1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
當(dāng)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)到周圍物體的多樣性時(shí)，便能體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都能用到數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開始感興趣。
2、主動(dòng)探索操作，尋求答案
基于幼兒對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，便會(huì)主動(dòng)探索，通過(guò)不同方法尋求答案，過(guò)程中智力得到開發(fā)，多項(xiàng)數(shù)學(xué)能力也得到提高。
3、感知實(shí)物，學(xué)會(huì)比較
幼兒在這個(gè)階段能注意物體較明顯的形狀特征芹頌，并能用自己的語(yǔ)言描述，能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。
4、理解數(shù)和數(shù)量
結(jié)合具體事物讓幼兒通過(guò)多次比較，逐漸理解數(shù)字和數(shù)量的意義。
教小孩子學(xué)數(shù)學(xué)，最好是用她喜歡的物件，增強(qiáng)她的的興趣。還有不要用大人的觀念來(lái)強(qiáng)迫她，可能你以為這些東西很簡(jiǎn)單，在她沒(méi)有形成數(shù)的觀念之前，你要認(rèn)真觀絕攔察她計(jì)算時(shí)的反應(yīng)，盡力從她的觀念出發(fā)加以引導(dǎo)不要急于向更多的數(shù)櫻亂發(fā)展，現(xiàn)在要做的事主要是關(guān)于數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)，如：3里面包括1和2，5里面可包括：1、4或2、3，對(duì)于數(shù)的組成沒(méi)有認(rèn)識(shí)脊宏檔，盲目向上發(fā)展，會(huì)讓她覺(jué)得數(shù)學(xué)太難的！會(huì)打擊她的積極性！這比什么都嚴(yán)重！！！！！要學(xué)20以內(nèi)的加減，就必須對(duì)10的組成相當(dāng)?shù)氖煜ぁＨ纾?+5小學(xué)的算法是：8與10還差2，于是從5里面分個(gè)2給8組成10，然而5分走2后，還有3，所以，和為13。這不是你教法則所能代替的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
《巧虎快樂(lè)數(shù)學(xué)》是利用伊索寓言洞春故事來(lái)教小朋友們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)判顫銷的，當(dāng)然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來(lái)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。個(gè)人感覺(jué)掘游《巧虎快樂(lè)數(shù)學(xué)》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們?cè)谠⒀怨适轮胁恢挥X(jué)就學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)這方面，巧虎的好點(diǎn)子確實(shí)值得贊揚(yáng)。不管是《巧虎英語(yǔ)學(xué)習(xí)版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學(xué)漢字》，這些學(xué)習(xí)的資源都不會(huì)給孩子帶來(lái)任何的學(xué)習(xí)壓力，相反，會(huì)讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。
數(shù)學(xué)一直都是孩子的難題，對(duì)于五歲的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?以下是我分享給大家的五歲孩子學(xué)數(shù)學(xué)的方法，希望可以幫到你!
五歲孩子學(xué)數(shù)學(xué)的方法一
調(diào)動(dòng)興趣是關(guān)鍵
因?yàn)槲蚁矚g數(shù)學(xué)，所以我愿意去學(xué)它，所以我在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到任何艱難險(xiǎn)阻也愿意去克服;克服困難所得來(lái)的成功體驗(yàn)又增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的興趣和信心，所以我更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了。
一個(gè)很簡(jiǎn)單的正循環(huán)擺在我們面前，所以說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)孩子的興趣是關(guān)鍵。調(diào)動(dòng)興趣的方法有：
1.親其師，信其道。
這是亙古不變的真理。不管是老師還是家長(zhǎng)，怎樣才能做到這一點(diǎn)?
1)展示能力，讓孩子佩服。比如可以在孩子面前秀自己知識(shí)淵博、計(jì)算和解題能力很強(qiáng)等，孩子們個(gè)個(gè)佩服地一塌糊涂。
校信通在做優(yōu)秀大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生喜歡某一個(gè)老師，甚至是因?yàn)槔蠋熾S手就可以畫出很標(biāo)準(zhǔn)的圓、橢圓。
2)展示人格魅力，讓孩子敬服。
教育者人格中很突出的一點(diǎn)或幾點(diǎn)魅力很容易感染到孩子，比如幽默、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊取Ｒ话銇?lái)說(shuō)，一位老師要儲(chǔ)備至少200—300條笑話，便于在課堂上讓學(xué)生輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)。也有很多孩子喜歡老師的理由是：“她認(rèn)真負(fù)責(zé)到家了，天天都有新花樣，辯論會(huì)什么的，干啥啥行!”
3)用心關(guān)愛(ài)孩子。
如橋行果想讓所有孩子都喜歡您，那就平等對(duì)待他們吧!課堂上，如果有成績(jī)不好的學(xué)生舉手發(fā)言，明知他會(huì)回答地一塌糊涂，也要鼓勵(lì)和支持他。
如果您想改變某個(gè)孩子的話，那就去“偏愛(ài)”他吧!“我喜歡這位老師，是因?yàn)樗蚁蟠约旱拿妹靡粯印！薄坝幸淮挝覕?shù)學(xué)考砸了，老師在我的作業(yè)本里夾了一張紙條，問(wèn)我是不是有什么心事?我感動(dòng)極了!”
當(dāng)然，家長(zhǎng)也要積極引導(dǎo)孩子喜歡老師。比如通過(guò)和孩子討論老師的授課方式、性格特點(diǎn)等，引導(dǎo)孩子關(guān)注老師的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)老師值得自己學(xué)習(xí)的思考方法、習(xí)慣和品質(zhì)等。
2.化抽象為生動(dòng)。
比如在講例題的時(shí)候，結(jié)合題目給學(xué)生講一些順口溜、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)發(fā)展史、生活中的數(shù)學(xué)等。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。比如華羅庚的數(shù)形結(jié)合順口溜“數(shù)與形，本相依，焉能分作兩邊飛。數(shù)缺形時(shí)，難直覺(jué);形缺數(shù)時(shí)，難入微。代數(shù)幾何本一體，永遠(yuǎn)聯(lián)系莫分離。”生活中的數(shù)學(xué)包括身邊的事、新聞時(shí)事等，比如：讓學(xué)生適度參與現(xiàn)在很多父母都熱衷的股票問(wèn)題;自己家里每月消費(fèi)多少米，多少油，多少鹽等，人均消費(fèi)多少;今年淮河流域出現(xiàn)洪災(zāi)，泄洪時(shí)就需要考慮上游水位和下游河道寬的關(guān)系等等。
此外，還可以利用游戲和活動(dòng)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如《日歷中的方程》、數(shù)學(xué)專題黑板報(bào)等。
3.化抽象為敏搜嘩形象。
現(xiàn)在的學(xué)生大都對(duì)電腦感興趣，如果從這一點(diǎn)入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，是個(gè)很好的辦法。鄭州一所重點(diǎn)中學(xué)的劉老師用幾何畫板讓學(xué)生形象直觀的體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)幾何畫板的同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
4.成功體驗(yàn)的積累。
興趣與成就感往往有很大關(guān)系。每個(gè)孩子都有想成為研究者、發(fā)現(xiàn)者的內(nèi)在愿望，都有被認(rèn)同和賞識(shí)的需要，都希望取得成就和進(jìn)步。教育者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，給不同學(xué)生提不同的要求，讓他們有機(jī)會(huì)成功，體會(huì)成功時(shí)的成就感。
具體做法有：給孩子講題時(shí)不要一下子把思路都講完，要以提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，或講一半，留一半讓孩子自己思考。如果孩子沒(méi)有能力思考下一半，至少要讓孩子獨(dú)立思考到下一步。當(dāng)然，家長(zhǎng)還要適時(shí)給予言語(yǔ)鼓勵(lì)，一方面增強(qiáng)孩子的自信心，并讓孩子體會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題的成功感，另一方面，家長(zhǎng)也會(huì)在鼓勵(lì)孩子的過(guò)程中改進(jìn)對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子對(duì)同一問(wèn)題深刻思考的能力和習(xí)慣。
小貼士：成功記錄本
也可以鼓勵(lì)孩子專門準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，寫自己的成功記錄。錯(cuò)題本很重要，但只有錯(cuò)題本，孩子就只能多關(guān)注自己的失敗經(jīng)驗(yàn)，用成功記錄本記錄自己做出某一道對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較難漏渣的題目的過(guò)程，記錄下今天對(duì)比昨天的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)成就感，增加學(xué)習(xí)興趣。
5.營(yíng)造學(xué)數(shù)學(xué)的環(huán)境。
比如家里的書架上可以放一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍如《速算秘訣》《中學(xué)生數(shù)理化》《好玩的數(shù)學(xué)系列》《訓(xùn)練思考能力的數(shù)學(xué)書》《故事中的數(shù)學(xué)》等，并推薦孩子閱讀。學(xué)校里也可以營(yíng)造這樣的氛圍。有位老師說(shuō)：“我每天課間時(shí)間都會(huì)坐在教室門口，拿起一本書來(lái)看。總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生來(lái)問(wèn)我看的是什么書，一問(wèn)一答之間他們就對(duì)我手里的書感興趣了。幾天后我就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一兩個(gè)學(xué)生帶頭借了這本書。再過(guò)一陣子，這本書就風(fēng)靡全班了。”
五歲孩子學(xué)數(shù)學(xué)的方法二
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要打牢
沒(méi)有牢固的地基，哪來(lái)的高樓大廈?有很多孩子看似粗心而做錯(cuò)的題目，經(jīng)仔細(xì)分析都是由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固所造成的。比如有的孩子會(huì)說(shuō)：“我就是分不清這兩個(gè)公式了，考試時(shí)用錯(cuò)了。”其實(shí)如果這個(gè)孩子不僅僅是記住公式，而是會(huì)推導(dǎo)的話，考場(chǎng)上現(xiàn)場(chǎng)推導(dǎo)也是可以避免這個(gè)問(wèn)題的。另一方面，孩子有必要掌握、識(shí)記一些最基本的知識(shí)，也可以說(shuō)是最基本的，比如30以內(nèi)的自然數(shù)的平方，1-9的立方分別是多少等。
打牢基礎(chǔ)也可以通過(guò)做題來(lái)實(shí)現(xiàn)，這跟題海戰(zhàn)術(shù)不同，有的學(xué)生可能做兩道題就弄懂了，那他就不需要再做，有的學(xué)生可能需要做20道題，總之，為了達(dá)到最好的理解和記憶效果，讓學(xué)生自己理解知識(shí)點(diǎn)之后，再多做1-2道題，達(dá)到150%的理解和記憶效果。
打好基礎(chǔ)的五步學(xué)習(xí)法：
A.做好課前預(yù)習(xí)，掌握聽課主動(dòng)權(quán)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
B.專心聽講，做好課堂筆記。聽課要提前進(jìn)入狀態(tài)。課前準(zhǔn)備的好壞，直接影響聽課的效果。
C.及時(shí)復(fù)習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，既要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，又要及時(shí)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。即將上周，上月，本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)、思考、歸納總結(jié)。最好能夠利用寒暑假將上學(xué)年或本學(xué)段以往的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)鞏固。在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中涉及以往不十分清楚的內(nèi)容，最好及時(shí)查閱核實(shí)。對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不是特別突出的學(xué)生，一般缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如果這樣堅(jiān)持2到3年，可以逐步在日常作業(yè)和課堂表現(xiàn)中，表現(xiàn)突出，學(xué)好數(shù)學(xué)的自信就逐步樹立起來(lái)，數(shù)學(xué)成績(jī)自然會(huì)好起來(lái)。
D.認(rèn)真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問(wèn)題的能力。教育權(quán)威楊樂(lè)院士在回答中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問(wèn)題時(shí)，就是很簡(jiǎn)短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實(shí)踐，二是在理解的基礎(chǔ)上多積累，三是循序漸進(jìn)。這里所說(shuō)的實(shí)踐，就是做題，就是完成作業(yè)。這里所說(shuō)的實(shí)踐，一方面是做題，完成作業(yè)并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)一步反思，徹底思考清楚，找同類題做3到5題，達(dá)到徹底掌握和鞏固提高，另一方面，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，用所學(xué)知識(shí)分析、解釋生活中的一些問(wèn)題。
E.及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識(shí)條理化、化。學(xué)完一個(gè)課題或是一個(gè)章節(jié)，就要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。每一環(huán)節(jié)的落實(shí)程度如何，都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進(jìn)展和效果。一定要先預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，經(jīng)常進(jìn)行階段小結(jié)。
每天放學(xué)回家，應(yīng)該先復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，次完成當(dāng)天作業(yè)，后預(yù)習(xí)第二天功課。這三件事，一件也不能少，否則就不能保證第二天有高質(zhì)量的聽課效果。
掌握以上學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力和習(xí)慣，如數(shù)學(xué)思維能力、口算能力等。現(xiàn)在很多學(xué)生做不到這幾點(diǎn)。如果每一位學(xué)生都能在晚上回家后，睡覺(jué)前，腦子里過(guò)一遍電影，今天我都學(xué)了什么?復(fù)習(xí)時(shí)也采用這種方法，回想一門課有多少章節(jié)?每小節(jié)有多少知識(shí)點(diǎn)?每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么例題?學(xué)起來(lái)就很、很有效。
小貼士1：巧用錯(cuò)題本
引導(dǎo)孩子認(rèn)真對(duì)待老師的小節(jié)和講解的習(xí)題，尤其是自己做錯(cuò)的習(xí)題，必須反復(fù)思考，并另外找同類體再做3到5題，以達(dá)到對(duì)沒(méi)有很好掌握的知識(shí)的充分理解和掌握，做好能夠思考老師將的解題思路和方法自己為什么沒(méi)有想到，今后如何才可以想到，考慮此類問(wèn)題常用什么方法。
另外，經(jīng)常借閱同學(xué)們的錯(cuò)題本，也很有必要。借閱時(shí)注意：
第一，借閱比自己水平高的同學(xué)的錯(cuò)題本，這樣便于豐富、拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。
第二，看比自己水平較低的同學(xué)的錯(cuò)題本，便于經(jīng)常給自己敲響警鐘。
借閱同時(shí),要做好自己的讀書筆記,便于自己平時(shí)參閱。在開始階段至少一周要有兩次重現(xiàn)閱讀，過(guò)兩周后可一周，這樣循序漸進(jìn)。此方法可運(yùn)用于其他各個(gè)學(xué)科。
小貼士2：打破沙鍋與溫故知新的執(zhí)著
有很多孩子有這樣的習(xí)慣，如果某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某道題難住了自己，就把它擱置了，慢慢地，擱置的問(wèn)題越來(lái)越多，就積重難返了。所以，不會(huì)的問(wèn)題如果能當(dāng)即解決最好，如果條件不允許，那一定要記下來(lái)，以后務(wù)必解決。解決的方法可以有查資料、請(qǐng)教他人等等。
另一方面，對(duì)已經(jīng)解決的問(wèn)題和一些重要知識(shí)點(diǎn)也要定期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)一定要思考：按照現(xiàn)在所掌握的知識(shí)和技能來(lái)看，這道題有沒(méi)有更好的方法?做到常做常新。
五歲孩子學(xué)數(shù)學(xué)的方法三
思維訓(xùn)練要做好
1.一題多解，鍛煉孩子的變式思維
培養(yǎng)學(xué)生的變式思維，就要讓學(xué)生敢于創(chuàng)新、習(xí)慣創(chuàng)新。老師可以在講課過(guò)程中故意出錯(cuò)，讓學(xué)生來(lái)思考、矯正，這樣上課時(shí)學(xué)生就不會(huì)處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，而始終處于主動(dòng)思考的狀態(tài)：老師講得對(duì)不對(duì)?還有沒(méi)有其他方法?此外，老師還可以采用以下方法：一節(jié)課只講一道題，一題多解，方法越來(lái)越好;一道題今天講，明天再講，常講常新。一方面，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生變式思維的意識(shí)和能力，這種意識(shí)和能力對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展都大有裨益。
變式思維中，對(duì)稱思想是很重要的一種。對(duì)稱思想往往可以解決很多問(wèn)題。舉個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)說(shuō)，日本一個(gè)生產(chǎn)味精的企業(yè)有段時(shí)間利潤(rùn)一直上不去，就召開了一個(gè)公司內(nèi)部的研討會(huì)。會(huì)上大家拿出了很多方法，比如降低成本等等，但因效果不明顯，都沒(méi)有被采用。后來(lái)進(jìn)行消費(fèi)者調(diào)研時(shí)，有個(gè)家庭主婦說(shuō)，味精都是瓶裝的，上面有很多小眼兒，可以增大小眼兒，這樣做飯時(shí)大家就用得多了，用得多了，銷售量就上去了。這條建議被采納并且實(shí)施，果然效果很好。其實(shí)員工是從生產(chǎn)的源頭來(lái)考慮問(wèn)題，而家庭主婦是從消費(fèi)一方來(lái)考慮問(wèn)題，這就是思維的對(duì)稱性。
學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，一道題從已知走向結(jié)果、從結(jié)果走向已知也都體現(xiàn)了思維的對(duì)稱性。有道很經(jīng)典的題目：1/2+1/4+1/8+…+1/256。可以從前往后算，1/2+1/4=3/4，3/4+1/8=7/8……，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后就會(huì)知道，最后答案等于255/256，也可以在式子最后加一個(gè)1/256(這也是構(gòu)造思想的體現(xiàn))，從后往前算，得出得數(shù)1，然后再減去多余的1/256。這都是思維對(duì)稱性的體現(xiàn)。
2.一解多題，鍛煉歸納思維
每個(gè)學(xué)段所用到的數(shù)學(xué)方法其實(shí)就幾種。可以經(jīng)常采用一解多題的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生弄通某一種數(shù)學(xué)方法，比如這節(jié)課就只講方程思想，下節(jié)課講另一個(gè)專題。
3.用發(fā)展的眼光給學(xué)生講題
也就是說(shuō)，要用發(fā)展的眼光給學(xué)生講題，還是這道老題：1/2+1/4+1/8+…+1/256。可以鼓勵(lì)學(xué)生用通分的方法來(lái)做，在做的過(guò)程中，延伸到等差、等比數(shù)列等高中才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。孩子以后會(huì)學(xué)得輕松。
4.互相講解，碰撞思維的火花
有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是講題講出來(lái)的。因?yàn)槲矣心托摹⑵夂茫院芏嗤瑢W(xué)都會(huì)向我討教問(wèn)題，講解的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己的知識(shí)鞏固了，思維能力提高了。”另外，與水平相近或比自己水平稍高的同學(xué)爭(zhēng)論自己掌握的或未掌握的知識(shí)也是非常重要的，也往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，甚至通過(guò)爭(zhēng)論而學(xué)到的知識(shí)理解深刻，終身難忘。
第四部分：習(xí)慣、堅(jiān)持很重要
好習(xí)慣成就人生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，上面所說(shuō)的五步學(xué)習(xí)法也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除此以外，孩子還需要養(yǎng)成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：
認(rèn)真審題。有數(shù)學(xué)名師如是說(shuō)：一道題的深度是有限的，你想得多，你寫得就少，就快;你想得少，你就寫得多而繁雜。匆匆讀完題就開始做很容易出錯(cuò)，建議學(xué)生最好在平時(shí)就養(yǎng)成做題之前認(rèn)真讀題的習(xí)慣，如果學(xué)生比較馬虎，可以建議他認(rèn)真讀三遍，思考一下已知條件和思路，再做題。練習(xí)次數(shù)多了，就慢慢養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣了。
認(rèn)真檢查。這也是很多老師囑咐學(xué)生的方法，做完題后先大致看一下，這個(gè)結(jié)果是否符合常規(guī)(主要是生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí))，如果時(shí)間寬裕，可以用不同方法驗(yàn)算一下，看看結(jié)果是否正確。如果時(shí)間有限，就按照原有思路進(jìn)行檢查。當(dāng)然，一道題的每一個(gè)小小的計(jì)算步驟也可以通過(guò)正著算、倒著算的方法檢查。
有問(wèn)題，必解決。遇到問(wèn)題和困惑，就一定要想辦法通過(guò)查資料等方式解決，這是學(xué)任何一門課程，乃至成就整個(gè)人生都需要具備的習(xí)慣。
小貼士：認(rèn)真對(duì)待草稿紙
有位學(xué)生向我們講述了他的經(jīng)驗(yàn)：“我考試因?yàn)轳R虎出錯(cuò)的很少很少，因?yàn)槲茵B(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待草稿紙的習(xí)慣。我演算的時(shí)候?qū)懙淖侄际呛芄ふJ(rèn)真的，工整的字無(wú)形中給了我更加認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度;而且我還把稿紙劃了片，這一片寫這部分題目的演算過(guò)程，那一片寫那部分題目的，這樣演算時(shí)、檢查時(shí)都不會(huì)出錯(cuò)。”
猜你喜歡：
1. 幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
2. 兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
3. 正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
4. 小學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
5. 學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)3篇
