數學在哪里？“數學的本質，就是用數學的方式觀察與思考。”這本繪本就告訴我們怎么從生活中挖掘數學。1. 繪本的封面描畫了不同人物身上就有數字。我和佳佳都一一辨認他們是什么角色，運動員的球服、頭帶上，老師的書本上，那么，數學在哪里？一起來了解一下吧。
學的起源和早期發滑談展:
數學與其信基碰他科學分支一樣，是在一定的社會條件下，通過人類的社會實踐和生產活動發展起來的一種智力積累．其主要內容反映了現實世界的數量關系和空間形式，以及它們之間的關系和結構．這可以從數學的起源得到印證．
古代非洲的尼羅河、西亞的底格里斯河和幼發拉底河、中南亞的印度河和恒河以及東亞的黃河和長江，是數學的發源地．這些地區的先民由于從事農業生產的需要，從控制洪水和灌溉，測量田地的面積、計算倉庫的容積、推算適合農業生產的歷法以及相關的財富計算、產品交換等等長期實踐活動中積累了豐富的經驗，并逐漸形成了相應的技術知識和有關的數鋒冊學知識．
語言就仿佛一座橋梁，教育科學就是通過這座橋梁變成教師的教學藝術和教學能力的。”“教師的語言，是感化學生心靈不可取早野代的手段。教育的藝術，首先是靈犀相通的說話藝術。”教師的魅力很大程度上是從其說話藝術上體現出來的。作為一名教師，必須認真地揣摩自己的語言，在實踐中堅持不懈地訓練自己的語言。語言有有聲和無聲之分，我要說的是有聲語言，即教師將其教育思想和教育理念從無聲化為有聲的語言進行施教的魅力。
第一，數學教師的語言要準。
教師的語言要科學、準確。這樣的語言才會具有感染力和吸引力。例如，“平年2月只有28天，閏年2月有29天”這句話如果說成“平年2月有28天，閏年2月有29天”就不科學了。還有諸如“26這個數字”這樣的話也不科學，因為在阿拉伯數字中只有0——9這10個數陸仔喊字，26是一個數而不是一個數字。數學是一門科學性很強的學科，這就要求教師的語言不能犯科學性的錯誤。
第二，數學教師的語言要精。
能用一句話說的，就不用兩句話去說。必要時，當學生有積極主動地學習行為和發言欲望時，你甚至可以不說話，要學會“不為”，先做一個旁觀者，在旁邊觀察，伺機引導。“此時無聲勝有聲”，教育過程中應該多留給學生一些寧靜與沉思的時間。
讀了這篇文章我衫沖慶們可以把文章的主要內容用簡判銷單的語言概括出來。然后根據文章中的道理。或者是精彩或握的段落。來抒發自己的真情實感。必須是由讀這篇文章而引發的真實感想。
繪本閱讀指導師認證班21天心得筆記day5
《數字在哪里》正是用各種生活場景呈現“數字無所不在”的概念，鼓勵家長跟孩子仔細觀察世界，用輕松的方式體會數字，學習數字。
“數學的本質，就是用數學的方式觀察與思考。”這本繪本就告訴我們怎么從生活中挖掘數學。
1. 繪本的封面描畫了不同人物身上就有數字。我和佳佳都一一辨認他們是什么角色，運動員的球服、頭帶上，老師的書本上，快遞員的衣服上...
2. 通過時鐘與日歷灌輸孩子時間與日期的概念。每次我囑咐佳佳該做的事都會讓她自己看時鐘告訴她什么時間該去行動。
3. 使用溫度計認識溫度的數字。佳佳每晚都會用水森亮溫計測量洗澡此激寬水的溫度，她能明白最適宜的溫度在36-38之間。我還會給她用水銀體溫計讓她鉛攜自己看度數。
4.利用體重秤和食物秤。做料理時需要量度食物重量時都會叫上佳佳幫忙。舊的奶瓶也變成了她的玩具，曾經樂此不疲地量不同體積的水。
5. 超市是最好的場所讓孩子認識價格的高低。我每次去超市會給佳佳一些零錢讓她自己去選商品并且買單，從中她慢慢學會十以內的簡單加減法。
6. 讓孩子量自己的身高，用軟尺量度自己的腳長、臂長、胸圍。我會告訴佳佳鞋子與衣服的尺碼，讓她一起選合適的碼數。
數學的重要性無需贅言，在升學方面數學是舉足輕重的，生活中也有很多體現，當你挑選愛車，或者投資時很有用，同時更多的是隱性方面對我們也很重要了。
我們生活中可能體會的不是很明顯，去菜市場買買菜也就加減法就夠用的了，但是數學卻可以決定你在嫌氏哪個菜市場買菜。數學更多的體現在生活的隱性層面上，比如說它決定了我們步入社會的起點，我們找工作的起點等等。從我們一開始上學的時候就知道要學好數學，因為它關系我們的思維能力，解決問題的能力，最重要的就是只困銀要我們想上大學，有一汪者宴個更好的發展空間，那就一定要學好數學，這是我們生活中體現的最多的地方。
除了學習上，數學廣泛應用于其他方面。車是我們現在的必需品，當你去4S店買車的時候你是聽店員在和你推薦車子的各項性能呢還是自己動手算一算呢。如果你對汽車有一定的了解那么你通過對比車的參數就可以大致的估算出他所說的排量之類的問題是不是正確的，還可以算一算到底是分期劃算還是一次性付清劃算。這只是一個方面，如果你之后所從事的工作是設計相關的話，基本的數學能力是要有的，比如說我們需要涉及一臺內燃機，我們需要根據顧客提供的數據設計出來，這就需要數學的登場了，雖然現在計算機的廣泛使用已經使應用數學的地位逐漸下降，但是數學思維卻始終伴隨著我們的一生。
以上就是數學在哪里的全部內容，數學閱讀，增加理解。在今年暑假，我引導學有余力的學生一起閱讀《數學在哪里》五年級上冊。這本書緊密聯系教材知識，由于內容的綜合性，故在學生五年級學期末利用假期精讀，回憶課上所學，補充與生活的聯系，拓寬思考的維度。
