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《找春天》是二年級語文下冊第一課，課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。我為二年級師生整理了語文課文《找春天》資料，希望大家有所收獲!
二年級語文下冊第一課《找春天》課文原文
春天來了!春天來了!
我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?
春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
二年級語文下冊第一課《找春天》課文賞析
春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發現剛探出頭的小草;我們到野外去找一找，也許能在天空中發現飄飄搖搖的風箏;打開課本，我們還會在課文插圖中發現春天的影子;讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會棚閉到讓和灶尋找春天的急切心情，感受到發現春天的欣喜。
課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……
孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發學生多讀書吧。“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”……讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。
還可以引導學生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。
二年級語文下冊第一課《找春天》同步練習
一、看拼音寫詞語。
tuō xiàjiě dònɡxī shuǐmián yī
tàn tóuyáo tóuyě huāduǒ cánɡ
二、按課文內容填空。
1、春天來了!我們幾個孩子，_______棉襖，________家門，________田野，去_______春天。春天像個___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們________地找啊，找啊。
2、春天來了!我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她。她在柳枝上_________，在風箏尾巴上_________;她在喜鵲、杜鵑__________，在桃花、杏花__________……
3、我還發現( )是春天的使者。小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的( )吧?
三、回答問題。
1、春天來了!春天來了!(你從兩個感嘆號中體會回到什么?)
__________________________________
2、小草從地下_______________，那是春天的_________吧?這里作者把小草比作春天的________
早開的野花一朵兩朵，那是春天的________吧? 這里作者把________比作________
樹木_____________嫩芽坦扮，那是春天的________吧?這里作者把________比作________
_________的小溪______________，那是春天的_________吧?這里作者把________比作________
人教版小學語文二年級上冊第一課是《小蝌蚪找媽媽》。
擴展資料
這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不燃缺覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰纖拿色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就毀段搭迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”
參考資料
小蝌蚪找媽媽_
《秋游》是二年級語文第1課的課文，都有哪些內容呢?下面是我收集整理的二年級上冊語文書第一課《秋游》內容以供大家學習。
二年級上冊語文書第一課《秋游》原文
二年級上冊語文書第一課《秋游》教學反思
《秋游》是蘇教版小學語文二年級上冊第一單元第一課，這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學過程中，我重點訓練了學生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。
一、朗讀指導，讓學生入情入境。
這一課的朗讀指導分為兩個部分，詞語和課文。
詞語的朗讀主要在一開始的詞語復習中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是“棉花”這個詞，學生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學生，學生個別回答有錯的時候，我沒有馬上讓學生坐下，換一個學生來讀，而迅歲是給這個學生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語進行齊讀的時候，學生能夠改正過來了。
對詞語的朗讀指導還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學生想象天有多大，大得連邊都看不到。學生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候能夠聽出來對于這個詞語特別留意。
在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學們去郊游的這種高興的心情，讓學生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農作物的圖片，讓學生體會農民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情，帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學們的，秋游，最開心的當然是同學們，我也播放了圖片，并且讓學生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是“向著藍天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。
二、說話訓練，積累詞語，給學生說的機會
本課蘊含了豐富的說話訓練的材料。重點訓練了“有時像……有時像……”和“有的……有的……有的……”這兩個句型。在訓練的時候，我也配上圖片，畝頃睜或者是讓學生聯系生活實際，自己的親身經歷來說，學生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。
在學習第三自然段的時候，我也給學生穿插了說話訓練，并讓學生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦乎鋒燦”、“火紅火紅”等，讓學生積累相關詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學會應用。再由這些詞語進而發揮想象，練習說比喻句：“稻子黃了，像 ”，“高粱紅了，像 ”，“棉花白了，像 ”。說句子的時候都展現相關的圖片，讓學生的想象有了一個依托，學生說起來就比較輕松。
三、寫字教學，溫故知新
學習生字的時候，我讓學生復習了即將要學習的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候，還復習了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些復習的內容都是讓學生來說出來的，溫故知新，新知識通過與舊知識相聯系，也才能掌握得更牢固，舊的知識也再一次得到了鞏固。
總的說來，這節課還是挺順利的。學生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是課堂紀律。這一節課的效果可以說基本達到了。學生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習字冊上也都寫了出來。但是對于學生的個別朗讀，我還需要給更多的學生一些機會。
二年級上冊語文書第一課《秋游》練習題
一、看拼音，寫詞語。
yáng qún bái tù yí wàng wú biān
( )( )( )( )( )( )( )( )
zhuī zhúl ǎo shī liáng kuài jiào hǎn
( )( )( )( )( )( )( )( )
cǎo dì jiāo wài nóng tián kāi xīn
( )( )( )( )( )( )( )( )
二、 比一比，再組詞。
兔( )家( )郊( ) 羊( )
晚( )逐( )交( ) 洋( )
三、填上合適的詞語。
()的天空()的稻子()的棉花
()的高粱()的天氣()的秋天
四、根據意思寫詞。
1、一眼看不到邊，形容遼闊。( )
2、慢慢的，逐步。( )
五、按照課文內容填空。
1、同學們有的_________ 打滾兒，有的_________ 著逮螞蚱，有的向著藍天_________ 了嗓子。大家________________ ，多 _________哪!
2、藍藍的天空_________ ，幾朵白云有時像_________ ，有時像_________ 。
六、讀一讀，根據短文內容完成練習。
隨著桂花香味的飄來，秋天已經不知不覺地來到了我們身邊。
秋天是豐收的季節。在鄉村的田野里，沉甸甸的谷穗suì笑彎了腰yāo，一陣秋風吹過，稻dào浪滾gǔn滾，谷香陣陣。金黃的玉米棒bàng樂得笑不攏 lǒng嘴，火似sì的高粱liáng驕jiāo傲ào地漲zhàng紅了臉看!片片果園也穿上了豐收的盛shèng裝zhuāng，紫zǐ色的葡萄、紅色的蘋果、金黃的梨，笑盈yíng盈地歡送南來的燕子和大雁。
1、第2段話共有_________ 句。寫了田野里的_________ 、_________ 和 _________，果園里的_________ 、_________ 、_________ 。
2、給它們加上顏色。
( )的玉米( )的蘋果( )的梨
( )的葡萄( )的高粱( )的天空
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人教版小學語文二年級上冊第一課是《秋天的圖畫》。
“人教版”一般是就教科書意義而言的，是相對于其他出版社出版的教科書而言的。如廣東教育出版社出版的教科書稱為“粵教版”、上海教育出版社出版的教科書稱為“滬教版”、長春出版社出版的教科書稱為“長春版”。可見所謂“人教”指的是“人民教育賣凳出版社”，所謂“版”指的是教科書版本，而非“出版社”的“版”。 因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學教育輔導報刊中，《語文報》《中學生學習報》《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書稿凳的報紙，是新課改前后的版本中敬旅名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞臺，后者便統一稱為人教版。
二年級下冊語文第一課《古詩二首》，具體解釋如下：
《村居》這首詩充滿了生活情模伍趣，朗讀時語氣應當輕松愉快，語速較快，表達出對優美的環境和快樂的兒童生活的贊美。“忙趁東風放紙鳶”要讀得歡快活潑，突出兒童生活情趣，讀到“放紙鳶”時可加上動作。
《詠柳》這首詩詩人是借柳樹來贊美春天和大自然的生機勃勃的，朗讀時一定要做到節奏明快，聲音抑揚頓挫、悅耳動聽。“二月春風似剪刀”要讀出恍然大悟、滿心愉悅的感覺，讀到“似剪刀”時可以加上動作。
課文主題歸納
《村居》生動地描繪了春天明媚的時節，鄉村活潑的兒童舒臂牽線、喜放風箏的情景，展現了春天生機勃勃的景象，抒發了詩人對春天來臨的喜雹友悅和贊美。
《詠柳》通過旦肆或對早春二月柳樹的描寫，歌頌了春天，贊美了大自然呈現出的勃勃生機。
