小學語文作文輔導，小學生寫作文入門輔導

語文
2023-10-06

小學語文作文輔導？1、寫作材料的搜集指導學生觀察寫作對象，搜集寫作材料是寫作訓練的重要環節之一。教師常常在組織一些活動后要求學生寫關于活動的作文。活動前教師應指導學生觀察和活動有關的人、事、景、物，指導學生搜集寫作材料。那么，小學語文作文輔導？一起來了解一下吧。

小學語文作業輔導策略

推薦一篇文章，看看或許可以帶來一些啟示。

? 修得一支生花筆

一“不讓孩子輸在起跑線上”是當下家庭教育的流行語，每個家長都這樣想，每個家長都會這樣說，但為什么孩子跑著跑著就落后了，為什么失望的家長總是大多數？就因為兒童教育中許多輸贏概念被搞錯了。按搞錯的概念去做事，當然會把事情弄壞。

― 一一－－一一一－－一一一一一一

關于“脊禪妙筆生花”這亂核個成語有個故事，說一個秀才夢到自己的毛筆頭上盛開一朵蓮花，夢醒后他就一下變得才情橫滋，下筆如有神了。

成語反映了人們長期以來的一個愿望，也是很多人尋求解決的一個難題：如何能寫出好文章。特別是當下許多中小學生，寫作文是他們最頭痛的事。假如有什么辦法能解決這個問題，那這個辦法一定是孩子們的“夢寐以求”。

我個人從事過十多年語文教學工作和多年的文字工作嘩野掘，也喜歡寫作。我女兒圓圓的作文一直寫得不錯，在我的記憶中，她從小學開始，作文本上從沒出現過一個病句，錯別字也很少，成績總是很好。尤其上高中后，她的作文經常被老師當作范文，推薦給同學們看。2007 年高考時，圓圓的語文獲得了報道，40 分的好成績。據媒體當年北京市文、理科近12 萬考生中，語文成績達到140 分以上的總共只有12 人。

小學作文寫作指導

1. 怎樣輔導小學生寫作文

作文是“源于生活，而又高于生活”的“藝術”形式之一要想寫出好作文，必須要有豐富的內容和巧妙的手法這“巧妙的手法”也就是寫作方法，它只是表達的一種手段，是老師所要教授的內容而“豐富的內容”，就是文章的“血肉”，才是小學生寫作的重點和難點，這需要如沖的是豐富的生活體驗，需要的只能是家長在生活中給孩子以方方面面的具體指導：一、多觀察，多比較；二、多實踐，多體驗；三、多讀書，多感悟；四、多練筆，多投稿；五、多規范，多贊賞。

一、多觀察，多比較1、激發孩子觀察的興趣，培養觀察的敏感性家長您可能都有體會：讓孩子看螞蟻搬家，他能夠看一下午，也不會覺得蹲得腿疼這就是他有興趣呀！孩子來到這個對他來說完全陌生的世界，他充滿了好奇，萬物對他都有強烈的吸引力，家長可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵孩子開始觀察孩子喜歡吃，您就可以讓他比較各種美味的不同，就是同一種食品，也可以讓他比較哪家的好吃，怎么吃會更好吃……也就是說，對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個大概的，自己觀察得很仔細；同一個事物，每次觀察都有新的發現2、教給孩子觀察的方法，培養觀察的條理性小學生觀察的目的性、持續性、細致性、概括性都比較薄弱，故而引導孩子觀察時，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準備地去觀察要教給孩子要按一定的順序，讓孩子有重點、有主次地觀察，使他們學會有條理地觀察事物，從而在作文時就會有條理地表達我們周圍的客觀事物，無論是動的還是靜的，雖然錯綜復雜，但都有一定的序以靜物來說，方位有遠近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發生、發展、結旁返果的過程因此，在觀察時，要引導孩子按一定的順序，有條理地進行觀察同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠或由遠而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分所以，觀察時，應根據觀察對象的特點，選擇運橡饑觀察順序比如，觀察一個較為常見的草莓就可以同時采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序3、啟發孩子邊觀察邊思考，培養觀察的全面性小學生觀察最大的毛病是觀察事物籠統，往往滿足于表面認識，所以要教給孩子從細處著眼，深入細致的觀察方法實踐告訴我們，只有仔細觀察，才能看得細，看得全面，也不難看出甲事物乙事物的區別，觀察能力也從中得到提高怎么訓練孩子觀察事物呢？最好的訓練方法就是用“問題”導向目標，即：根據作文訓練的過程，確定觀察的范圍、對象，再按照一定的順序和重點，精心設計一系列“問題”，讓孩子帶著問題，有意識地在觀察中尋根溯源，邊觀察，邊思考，邊記錄，直到逐個弄清問題為止有了這些問題作引導，孩子會不知不覺地逐漸養成良好的觀察習慣，掌握觀察要領，從而積累大量作文素材。

三年級開始寫作文如何指導

給您以下方法，不妨一試。

寫作技巧：

1、審題

（1）找準關鍵詞即題眼，是寫作的重點

（2）掌握寫作范圍

（3）確定寫作體裁

2、確定中心——即文章的主題

（1）要正確

（2）要集中

（3）要鮮明

3、選材

（1）要圍繞中心去選

（2）要真實

（3）要新穎、典型，不落做散俗套

4、結構

(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫

(2)按時間順序來寫

(3)按空間順序來寫

(4)按實物的幾個方面安排材料說明文，多采用此方法

5、列提綱

（1）題目

（2）中心思想

（3）內容要點及寫作順序（段落、條理）

（4）祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。

6、開派皮頭——要引人入勝

（1）開門見山，直入正題；

（2）提出問題，引人注意；

（3）說明情況，交代背景；

（4）描寫環境，渲染氣氛；

（5）巧講故事，純羨氏引人入勝；

（6）先說結果，倒敘開頭。

7、結尾——要耐人尋味。

（1）自然式結尾

（2）總結式結尾

（3）含蓄式結尾

（4）點題式結尾

8、過渡——力求自然，承上啟下

9、照應——即結尾照應開頭，后文照應前文，文章與題目照應。

10、作文修改——是作文必不可少的環節，對提高寫作大有好處。

（1）內容修改

（A）語句是否通順，流暢。

家長輔導孩子寫作的步驟

我們知道，作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現，是綜合性的日常生活和工作必須的語文能力，也是一個人語文素養高低的重要標志。古人科舉應試“一篇文章定終身”有其片面性，但也有一定的道理。小學作文教學旨在培養學生初步的書面表達能力，這方面基礎打得如何，將影響學生一生。

一、確立正確的作文教學理念

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標準規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了小學生作文的性質，就不會要求過高、急于求成，就不會讓所有學生的習作向“優秀作文”看齊，揠苗助長。

2、重視激發習作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創作的源泉”，就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。